淺談新課程改革背景下小學語文多媒體教學

王會俠

摘要：隨著新課改的不斷實施，利用多媒體教學已經成為普遍的教學方法，使用多媒體進行教學有助于學生完善自身的學習方法，從而提高學習效率以及教學效率。基于此，本文主要講述的是在新課改的背景下，對小學語文多媒體教學進行分析。

關鍵詞：新課程改革;小學語文;多媒體教學

引言：隨著新課程改革的不斷貫徹與實施，小學語文課堂教學模式已經逐漸遠離了傳統教學模式，而多媒體教學已經成為廣泛應用的教學方法，其有助于為教師提供豐富的教學資源、營造良好的教學氛圍。教師在使用多媒體技術進行課堂教學后可以使用多樣化的教學方法將課本內容直觀形象地展示出來，促進師生之間的交流與溝通，為學生構建一個輕松、愉快的教學氛圍，從而逐漸提高學生的學習效率以及學習能力。

一、符合新課改要求，提高教學質量

多媒體技術是現代化信息技術中較為重要的技術之一，其可以輔助教師進行語文課堂教學，并且也是較為有效的教學手段之一，多媒體技術教學可以將自身的優勢充分地展現出來。與此同時，多媒體技術可以幫助語文課堂教學以豐富的畫面、生動的形象以及動聽的音樂將語文課本中的內容充分的展示出來，并且可以將我國源遠流長的漢語文化逐漸展示出來，而小學生全身心地進入到語文課堂中學習，有助于提高自身的學習效率，也有助于提高教師的課堂教學質量。對此，語文教師可以將多媒體技術完全融入到課堂教學中，利用多媒體技術為學生構建良好教學氛圍。

例如，教師在講解語文課文《日月潭》時，可以向學生學習課文中出現的生字詞，并且可以利用多媒體技術搜集關于日月潭的相關視頻，同時教師也可以向學生介紹其所處的地理位置以及形成原因。教師可以利用多媒體技術向學生播放日月潭的自然景色，讓學生欣賞我國大自然的美麗景色。除此之外，教師可以根據課文中漢字讓學生學習一些成語，如根據“月”這個漢字，教師可以向學生講授成語“嫦娥奔月”通過講故事的形式向學生講述此成語。也可以利用多媒體技術向學生展示這個成語背后的故事，同時也可以將生動形象的畫面與故事融入到語文課堂教學中，這樣有助于提高教學內容的沖擊力并提高課堂教學的活躍度，有助于小學生對漢字產生興趣，并加強自身對漢字的理解。

二、融入課堂教學，突破教學難點

在新課改的背景下，學生可以將所學的知識與實踐進行整合，將二者進行靈活應用，從而可以將所學習的知識進行學所致用。在傳統的小學語文課堂教學過程中教師都是進行板書教學，學生沒有足夠的時間進行實踐，對于教材內容學生一般都是通過死記硬背學習語文知識，在課下通過練習進行鞏固。與此同時，語文課堂教學中還有一些難點和重點知識，學生無法將課文中的重要知識點進行充分的理解與掌握。當多媒體技術逐漸語文課堂教學進行有機融合，教師可以向學生展示多媒體課件中圖像轉化的過程、聲音以及視頻，同時學生可以根據教師所展示的內容進行實踐操作，將課文中的重點以及難點知識進行簡化，這樣有助于學生提高自身的語文學習效率。

例如，教師在講解課文《烏鴉喝水》時，首先要讓學生掌握課文中生字詞，并向學生講解課文內容的大意，同時也可以讓學生講述通過閱讀這篇課文學習到了什么，學生通過學習這篇課文可以知道，在遇到困難時要進行不斷的思考，這樣就可以解決問題，從而獲得成功。與此同時，教師在課堂教學過程中向學生講解重點知識，如，小學生容易將生字“喝”和“渴”進行混淆，對于此教學難點教師可以制作一個課件將“喝”和“渴”放在一起進行對比，并且在漢字的旁邊添加一個圖片，如，在“喝”字的偏旁身邊加入一個張開的嘴巴，這樣學生就可以了解“喝”字需要具有嘴巴才能實現喝的動作，對于漢字“渴”可以將渴字的偏旁進行重點標記，使用不同的顏色進行展示，這樣可以知道渴是因為沒有水，所以才會渴，將二者進行對比可以提高課堂效率使其變得生動形象，同時也可以讓學生記住二者之間的區別。除此之外，學生也可以進行填字書，這樣可以加深學生對這兩種字的認識與記憶，從而讓學生掌握重點知識并提高學習效率。

三、應用多媒體技術，加強教與學的溝通

語文多媒體課堂中的組成部分通常都是教與學，教師與學生之間進行交流與溝通可以將教與學進行統一。教師使用多媒體技術可以逐漸改變學生的學習方法，讓學生可以對語文知識進行實踐與拓展。教師使用多媒體技術可以增強自身與學生之間的交流與溝通。

例如，學生在學習古詩《獨坐敬亭山》時，作者與學生之間所隔的時間較為長久，學生無法將詩人的思想以及語言表達的形式充分進行了解。對此，學生在進行和作業時可以利用網絡資源去搜索詩人所處的時代背景以及人生經歷，通過對人物進行了解與認識，就可以逐漸了解作者的情感以及古詩的意思。與此同時，學生可以將自己的作業利用網絡傳給教師，并與其進行交流，教師根據學生的作業情況進行針對性的指導，從而提高學生學習效率。

結束語：總而言之，小學語文課堂教學將我國文化知識展示出來，而多媒體技術教學可以起到增光添彩的作用。與此同時，語文教師已經充分掌握新課程改革的要求，將多媒體技術逐漸融入到課堂教學中為學生創造豐富的課堂環境，并且將語文課堂教學的魅力充分展現出來，這樣有助于提高學生的學習效率以及培養出良好的學習品質，也有助于提高學生的認知能力以及學習能力。

參考文獻：

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