融入學科競賽的工程管理專業創新型人才培養模式探討

吳春花，陳德鵬

(安徽工業大學 建筑工程學院，安徽 馬鞍山 243032)

工程管理專業是一個新興的工程技術與管理交叉復合性學科，實踐與創新能力的培養在人才培養體系中占有非常重要的地位。隨著我國城市化進程的加速以及現代工程項目設計及管理的日益復雜，社會對工程管理專業畢業生的需求逐漸增大。目前，全國共有近400所高校設立了工程管理專業。隨著經濟的發展，建筑行業對工程管理人才培養提出了新的要求，對學生實踐及創新能力的要求日益增強，但目前地方高校工程管理專業人才培養過程中存在著重理論輕實踐、重學術輕應用的問題，導致人才培養與行業需求之間相互脫節、人才創新能力與社會需求之間相互錯位的問題。因此，如何提升工程管理專業學生實踐與創新能力，成為高校工程管理專業破解人才培養瓶頸、推進新工科建設，服務地方經濟發展的關鍵問題。

一、學科競賽對創新型人才培養的意義

學科競賽對工程管理創新型人才培養具有重要的作用，它可以拓展學生的專業知識視野、訓練學生的學科交叉思維、提升學生工程與實踐能力，因此，越來越多的高校關注并認可學科競賽的作用。具體而言，學科競賽對人才培養具有以下作用：

1.促進專業教育與產業需求相適應。在經濟新常態及高質量發展的背景下，建筑企業越來越關注學生專業知識交叉融合能力，而專業性學科競賽搭建了企業需求與人才培養之間的橋梁。高校可以依據學科競賽主題了解企業及社會需求，企業可以通過學科競賽引導人才培養模式改革。

2.推動理論知識與實踐能力相結合。學科競賽的開展可以深化校企合作，一方面可以檢驗高校教師及學生解決實際問題的能力，同時也為企業破解管理或技術問題提供了平臺。將學科競賽融入課程知識、實踐教學，可以培養學生獨立思考、動手實踐及創新思維能力，契合新工科背景下的人才培養理念與要求。

3.個性化培養與全面發展相耦合。高質量學科競賽的開展，為學生提供了鍛煉與實踐的機會，可以激發學生的愛好及學習興趣，促進學生由被動式學習轉向主動式學習，進而有效推動相關學科知識的交叉融合，為學生實現個性化發展與全面發展提供平臺。

二、工程管理專業學科競賽開展過程中存在的問題

安徽工業大學工程管理專業于2010年開始招收本科生，近年來，為了提高學生動手實踐及創新創業能力、提升學生綜合素質及就業質量，工程管理教研室積極推動課程教學改革，強化對學生綜合素質的培養，取得了一定成效。但由于專業起步較晚，在開展學科競賽方面還存在一些不足之處。

一是具有專業特色的學科競賽體系有待健全。地方高校工程管理專業應以學科競賽為載體，以培養復合型應用人才為目標。但由于專業起步較晚，學科競賽管理運行機制有待進一步完善。同時，各類學科競賽含金量不同、社會影響力不同，對學生的鍛煉效果存在較大差異，如果不加選擇地組織學生參賽，無疑會造成學校資源浪費，因此需要指導教師構建具有專業特色的學科競賽體系，加強引導，規范管理，以保障開展學科競賽的價值。

二是學科競賽與專業課程融合度有待強化。學科競賽和專業教學緊密結合是促進知識交叉融合，增強學生創新能力的重要保障。只有實現學科競賽與專業課程的緊密聯系，才能最大限度發揮學科競賽在促進人才培養質量提升中的牽引作用和潛在功能，才能實現通過學科競賽提升學生培養質量，提高學生對專業認知度。

三是教師的積極性有待進一步激發。高質量的學科競賽需要高素質的指導教師，但部分專業教師對學科競賽不夠重視、參與積極性不高。因此，迫切需要優化學科競賽激勵機制及教師評價體系，以使教師充分發揮自身的專業優勢，參與學科競賽指導，使學生與教師之間形成合力，形成“以賽促教、以賽促學”的氛圍，有效保障學生參與學科競賽的質量。

四是面向人才培養全過程的學科競賽體系尚未形成。學科競賽在人才培養過程中具有十分重要的作用，只有將學科競賽融入人才培養的全過程，形成具有地方高校自身特色的培養模式，才能進一步體現以本為本的教育理念。因此，如何將學科競賽與培養過程相融合，形成全過程鏈條式學科競賽體系是工程管理專業需要解決的問題。

三、融入學科競賽的人才培養模式

針對學科競賽開展過程中存在的問題，我校工程管理教研室以學科競賽為載體，深入探討了學科競賽對大學生創新能力及綜合素質培養的關系，形成了基于過程鏈的學科競賽管理體系，具體見圖1所示。

圖1 工程管理專業學科競賽管理體系

由圖1可知，基于過程鏈的學科競賽管理體系主要由三部分組成：(1)依據學校、學科特點以及以本為本的教育理念，構建工程管理專業學科競賽體系；(2)實現學科競賽與專業教育協同發展；(3)學科競賽管理與考核體系的構建。依托如圖1所示學科競賽管理體系，我校工程管理專業探索出了面向學科競賽的人才培養模式。

(一)構建具有專業特色的競賽體系

經過幾年的探索，我校工程管理專業逐步構建了校賽、省賽、國賽三級聯動的工程管理專業學科競賽體系。校級賽事包括“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽校級選拔賽、全國中高等院校BIM 電子招投標大賽校級選拔賽、全國高等院校BIM應用技能比賽預選賽、全國高校BIM畢業設計大賽校級預選賽、安徽工業大學Revit建模大賽、“浩辰杯”華東區大學生CAD技能大賽校級預選賽、全國建設類院校虛擬建造綜合實踐大賽校級預選賽、“易居杯”全國大學生房地產策劃大賽校級選拔賽、全國高等院校學生“斯維爾杯”建筑信息模型(BIM)應用技能大賽校級選拔賽等；省級賽事包括安徽省高校建筑信息模型(BIM)應用大賽、安徽省大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽、“浩辰杯”華東區大學生CAD技能大賽、“易居杯”全國大學生房地產策劃大賽華東區區賽等；國賽包括“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽、全國中高等院校BIM電子招投標大賽、BIM造價應用技能大賽、全國高校BIM畢業設計大賽、全國建設類院校虛擬建造綜合實踐大賽、“易居杯”全國大學生房地產策劃大賽、全國高等院校學生“斯維爾杯”建筑信息模型(BIM)應用技能大賽等。多層次學科競賽體系的構建為工程管理專業學生通過學科競賽提升綜合素養提供了有力支撐。

(二)積極推動學科競賽與專業課程有機融合

針對工程管理專業的特點，我校工程管理教研室積極推動學科競賽與專業課程的有機融合，即緊密結合課程教學，將學科競賽案例引入課堂教學，激發學生參與學科競賽的興趣，培養學生理論聯系實際的意識，提高學生的實踐和創新能力，培養學生的專業學習興趣與創新意識，實現了第一課堂與第二課堂的有機銜接。同時，該教研室圍繞著學科競賽積極投入到創新實踐教學中，通過開展參觀、聽取專家報告、實驗模擬、軟件實訓等活動，夯實學生專業知識，為學生參與學科競賽提供支撐。

(三)以競賽為依托促進課程教學改革

工程管理教研室積極利用學科競賽促進“教”與“學”的觀念轉變。改變了傳統的以教師為中心的灌輸式教學模式，積極實施啟發式、討論式、指導式等教學法，根據學科競賽過程中反映出來的問題，有針對性地推動專業實驗室建設、課程體系、教學方案更新及教學方式改革。另一方面，通過學科競賽培養學生主動學習的習慣，培養學生團隊合作的意識和能力，實現了從“要我學”到“我要學”的轉變。近三年，工程管理教研室獲省級重點教學研究項目1項、并獲“六卓越一拔尖”卓越人才培養創新項目、省級大規模在線開放課程(MOOC)示范項目等省級質量工程多項。

(四)形成學科競賽全過程管理體系

從制度層面，形成了校-院-系多維度的學科競賽制度保障體系。依托《安徽工業大學大學生學科競賽項目立項資助管理暫行辦法》及《建筑工程學院本科生導師制實施管理辦法》等文件，完善了學科競賽指導教師隊伍、搭建了學科競賽支撐平臺，先后取得了國家人力資源和社會保障部與中國圖學學會組織開展的全國BIM技能等級考試考評點資格，以及中國建設教育協會組織的住房城鄉建設領域BIM應用專業技能考試考點資格。同時，將學科競賽融入人才培養方案、貫穿到學生培養全過程，形成了多層次、立體化的學科競賽體系。

四、融入學科競賽的人才培養模式實施效果

(一)具有專業特色的學科競賽體系已形成

在工程管理教研室成員的共同努力下，工程管理專業基本形成了“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽、全國中高等院校BIM電子招投標大賽、BIM造價應用技能大賽、安徽省高校建筑信息模型(BIM)應用大賽、“浩辰杯”華東區大學生CAD技能大賽、全國高校BIM畢業設計大賽、全國建設類院校虛擬建造綜合實踐大賽、“易居杯”全國大學生房地產策劃大賽、全國高等院校學生“斯維爾杯”建筑信息模型(BIM)應用技能大賽等為主體的國家級-省級-校級三級競賽體系。該競賽體系緊扣工程管理專業特色，并與工程管理主干課程密切相關，有力促成了學生專業綜合知識的掌握與應用，促進了專業知識與學科競賽的聯動發展。

(二)學科競賽指導教師素質進一步提升

學科競賽不僅能夠檢驗參賽學生的能力，也能反映專業教師教學理念、教學經驗、教學方法和技能水平。借助競賽體現出的不足，指導教師明確了改進方向，教師素質進一步提升。目前，工程管理教研室不少教師具有建設工程領域各類執業資質。近三年來，專業教師主持完成“973”計劃項目子課題、國家自然科學基金等國家級項目4項，主持省部級項目8項。

(三)大學生創新能力明顯增強

近幾年，工程管理專業學生在學科競賽中屢獲佳績，如獲得了第十屆“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽二等獎，全國中高等院校BIM電子招投標大賽最佳招標人及綜合二等獎，第九屆BIM算量總決賽安裝挑戰賽一等獎，第十屆BIM造價應用技能大賽總決賽中BIM5D施工項目成本管理專項一等獎，第六屆全國高校BIM畢業設計大賽二等獎，第三屆全國建設類院校虛擬建造綜合實踐大賽“混凝土裝配式施工模擬”專項一等獎及“建筑工程專項技能操作”專項三等獎，“易居杯”第十屆全國大學生房地產策劃大賽省賽二等獎及國賽一等獎，第十屆全國高等院校學生“斯維爾杯”建筑信息模型(BIM)應用技能大賽一等獎，第二屆安徽省BIM建筑信息模型“結構+工管”模塊二等獎，第七屆和第九屆“浩辰杯”華東區大學生CAD技能大賽一等獎等。

經過幾年的努力，工程管理專業畢業生的培養質量得到了有效提升，學生通過以賽促學具備了廣泛的知識面、扎實的專業知識、較強的動手實踐能力和創新意識。先后有三名畢業生榮獲由中國土木工程學會和北京詹天佑土木工程科學技術發展基金會工程頒發的中國土木工程學會高校優秀畢業生獎。同時，工程管理專業考研錄取率逐年提升，多人被東南大學、天津大學、重慶大學、同濟大學等國內知名高校錄取。在2019年安徽省普通本科高校管理類專業評估中，我校工程管理專業取得省屬高校第一名的優異成績。

五、結語

學科競賽是檢驗教學效果的重要途徑，是提升學生專業知識的重要載體，也是專業課教師有針對性進行課程教學改革的重要推手。通過學科競賽與專業課程的有機融合，培養學生創新與實踐能力，提升學生綜合素質，落實以本為本的教育理念。