農村留守兒童健康教育策略

王朝文

摘要：現在，由于農村地區留守兒童的問題頻發，農村地區留守兒童的心理健康教育得到了全社會的高度關注，需要多元化的合作，制定一系列的政策。讓留守兒童可以和父母一起生活，從根本上解決農村留守兒童的心理健康。本篇文章從三個方面詳細說明了農村教育在對于留守兒童心理健康教育方面的重要性。

關鍵詞：留守兒童;農村;心理健康

引言：在當下階段，我國國民經濟迅速發展，城市化加速，人口不斷向城市集中，農村產生了很多留守兒童。這是父母外出上班的結果。在留守兒童成長期間，父母的缺席讓兒童的精神健康教育受到缺失，會對留守兒童的精神健康產生嚴重影響，導致心理障礙的出現。隨著教育重要性的增加，越來越多的大學生到農村去支援教育，為地方教育注入了新鮮的血液，這有利于農村留守兒童的心理健康教育的發展。

一、為農村留守兒童開展心理健康教育的重要性

小時候是精神發育和身體成長的非常重要的階段，所以孩子的精神健康非常重要。如果孩子的心理受到自己的主觀原因和外部因素的影響，會引起孩子的心理失衡，嚴重的情況下，孩子的心理和性格會被歪曲，會給孩子的健康成長帶來嚴重的影響。隨著我國高質量教育的徹底發展，教育改革正在進行，旨在綜合培養學生，為現代化的推進力提供更好的服務。孩子們是祖國的花朵，是祖國未來發展的主力軍，一旦出現心理障礙，就會對孩子的身心發育產生嚴重影響，甚至造成不良人格，影響社會主義建設的進程。因此，對農村留守兒童的心理健康教育非常重要，可以促進孩子們的身心健康發展。

二、農村留守兒童心理問題的表現

（一）心理扭曲

留守兒童在成長過程中，父母和孩子的交流溝通不足，導致父母和孩子之間存在距離感。因為留守兒童很少和父母一起住，所以留守兒童常常感傷敏感，成年以后很容易患自閉癥和抑郁癥，這對他們的個人發展有著嚴重的影響。家里缺少關懷與愛，留守兒童不理解父母，討厭父母，甚至怨恨父母。而且，留守兒童和父母之間的交流少，感情上的交流更少，留守兒童獨自生活的時間長，會使留守兒童敏感，孤獨，自卑，容易引起其他負面情緒，容易導致留守兒童容易產生自我懷疑。

（二）人格缺陷

留守兒童的父母因為要長時間上班，所以不能細心照顧他們，孩子時期對于父母關愛的欲望非常強烈，關愛缺失會讓留守兒童體驗到不安和抑郁。小時候發達的行動習慣和性格受到周圍人的強烈影響。留守兒童，沒有受到細心的關懷和照料，長大后就不能進行良好的交流和溝通，不能主導自己的思想行動。另外，對于留守兒童來說，他們極端缺乏自我主張和安心感。此外，一般是由家中的老年人撫養和照顧留守兒童，他們會盲目溺愛，導致留守兒童性格偏激，自私自利。

三、農村留守兒童進行心理健康教育的方法

（一）加強留守兒童和其父母之間的溝通

在每天的授課中，教師通過游戲獲得了留守兒童的信賴，將游戲作為交流的橋梁，構筑友誼，慢慢消除留守兒童的排斥心理，可以提高留守兒童的信心。通過書法、繪畫、文化表演等形式的活動，來提高留守兒童的人際交流能力。我國科學技術發展迅速，QQ、微信等通訊工具被大家廣泛使用，教師可以使用上述工具，將落后孩子的學習和生活狀況傳達給父母。父母可以更多地了解留守兒童的生活，讓留守兒童通過視頻與父母交流，感受到父母的關愛，漸漸消除父母不在身邊所帶來的不良影響。

（二）教師要關注孩子的變化，起到學校的作用

學校是農村地區孩子們研究生活和學習知識的主要場所。孩子的心理問題需要教師參與，并承擔其引領孩子健康成長的主導作用。首先，教師通常要更加注意班上落后的孩子們，理解他們的思想、行動、傾向，和落后的孩子們積極交流，理解孩子們的心理需求和內心想法。和孩子聊天，像朋友一樣玩耍、談心，像家人一樣給予關懷和愛，讓孩子們感受到教師的溫暖，彌補父母缺失的愛。這些不僅可以改善教師和學生之間的關系，還能防止孩子們感到孤獨，通過聊天可以釋放他們不安和憂郁，和他們打好關系也能讓孩子們得到信任和幸福。其次，學校可以在適當的時期開展一些關于精神健康教育的課程，實施一些關于家庭安全的知識主題班會，提高孩子的心理素質、道德觀念和生活安全意識，提高自立、自強和生存性意識。最后，開展體育大會、文化公演、知識競賽、手工等各種課外活動，讓孩子們有充分展示自己的平臺，給他們提供展示自己的機會，從而提高對學習和生活的熱愛，收獲成就感，對學習和生活有信心，同時促進落后孩子之間的交流，讓他們感受到來自集體的支援和鼓勵，促進共同進步。

（三）提高社會的關注度

在我國的教育制度中，農村教育處于弱勢地位，因此為了彌補農村教育的不足，整個社會都應該關注和支持農村教育的發展，關懷留守兒童的成長。因此，我國通過鼓勵大學生下鄉支教、特崗教師等形式，吸引和鼓勵高質量高學歷的大學生到偏遠地區、落后地區奉獻自己的青春，施展自己的才華，普及教育，幫助落后的孩子們消除心理陰影，解決心理問題。在去鄉下支援教育的過程中，大學生會選擇多種先進的教學方法，發揮學生的思維，培養學生的才智，以促進孩子心理的健康成長。

（四）政府給予支持

推進城鄉一體化是解決農村地區留守兒童問題的最重要的手段。鄉村振興戰略的實施，鼓勵移民工人返鄉創業，充分挖掘和發揮鄉下的潛力。這樣一來，父母在家也能賺錢，留守兒童和父母一起生活，也可以得到父母的照顧。城市地區也不再歧視地方的孩子們，提供優惠措施的同時，促進移民定居的相關政策落實，實施各種各樣的政策，進行戶籍制度的改革，讓留守兒童和都市的孩子們享受同樣的教育資源，有效地解決農村地區的教育困難，需要政府的支援和保證。

結語：綜上所述，農村留守兒童的心理健康，需要全社會的關懷和重視，不僅要加強學校和家庭的合作，政府也需要提供保護措施來解決留守兒童的心理健康教育問題，確保農村留守兒童健康成長。為了讓留守兒童能像其他孩子一樣健康幸福地成長，對于所有留守兒童來說，老師和家長發揮著重要的作用，扮演著重要的角色。農村留守兒童的心理問題，對他們將來的成長、思考、身體和精神發育有著重要的影響，因此要給予更多的關注、關心和關愛，全面促進他們和諧健康發展。

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