不忘初心：融媒體時代傳媒人才培養(yǎng)構想

王昱杰?劉亦萱?胡桐

摘要：融媒體時代，互聯網信息高速傳播，內容呈多元化趨勢發(fā)展，獲取信息的渠道呈多樣性，當代高校學子更是各大主流媒體用戶群體之一，融媒體時代平臺信息傳輸與互聯網技術廣泛應用對傳統(tǒng)媒體、高校傳統(tǒng)培養(yǎng)人才模式有了沖擊和挑戰(zhàn)。2021年12月，習近平總書記在文藝工作者大會上，指出了文藝工作者在當今未來時代的重要性。從藝術類高校角度來說，思政教育與專業(yè)知識結合，做融媒體時代“傳媒新型人才”培養(yǎng)體系構想。

關鍵詞：融媒體時代;傳媒人才培養(yǎng)

中國當代高校教育歷經多年的探索與調整，改革開放對中國近現代高校教育具有里程碑意義，四十多年來，中國高等教育已經邁入內涵發(fā)展、質量提升的新階段，在世界高等教育背景中，不斷跨越一個個新的征程。“文化興則國家興，文化強則國家強”是教育強國興起的必然之路，是中華民族偉大復興基礎工程，習近平總書記在2012年12月14日文藝工作者大會上提到了時代為我國文藝繁榮發(fā)展提供了前所未有的廣闊舞臺。推動社會主義文藝繁榮發(fā)展、建設社會主義強國，廣大文藝工作者義不容辭、重任在肩、大有作為。媒體行業(yè)是信息傳播的關鍵因素，是文化傳播的重中之重，融媒體時代，傳媒高等教育院校，要肩負時代賦予的責任感，使命感，堅持中國特色社會主義教育思想，用戰(zhàn)略眼光，緊跟時代腳步，準確的回應教育為誰培養(yǎng)人才，培養(yǎng)怎么樣的人才。

一、融媒體時代的傳媒高等教育

自媒體興盛以來，媒體的高速發(fā)展普及，我國各級媒體逐漸完成了從報業(yè)等相關傳統(tǒng)媒體轉型為新媒體創(chuàng)作，傳播觀念和傳播內容也大大改善，在如今媒體時代大變革的過渡中，廣泛應用了互聯網信息技術、數字媒體技術，從CCTV國家媒體到地方衛(wèi)視媒體，從團隊到個人，各式各樣的傳播方式層出不窮。1921年到2021年，我黨歷經百年風雨，迎來了建黨一百周年，而黨的引領作用、新聞輿論、影響范圍在各界媒體的傳播下提升顯著，融合范圍從傳媒單個領域擴展至教育、生活等多方面。對傳媒高等教育學府來說，目前最大的挑戰(zhàn)是如何培養(yǎng)適應時代發(fā)展的傳媒人才。

當前社會，媒體廣泛交融，一方面，使得原本存在的矛盾沖突不斷加劇，另一方面，傳媒人才培養(yǎng)有了新的機遇和挑戰(zhàn)。媒體融合發(fā)展，已經突破了層層阻礙，打破了種種限制，已經深入到各地政務發(fā)展，高校資源整合，傳媒業(yè)齊頭并進，都具有鮮明時代特色，融媒體時代的高速發(fā)展，正在悄無聲息的改變人們的生活，其中各個方面，各個領域對專業(yè)傳媒人才有著大量需求。

二、融媒體時代的“人才能力”

推動新時代媒體發(fā)展，根本目的是提高媒體的綜合實力，牢牢掌握新聞輿論意識和意識形態(tài)的領導權和主導權，傳媒人才培養(yǎng)體系，除了讓學生具備過硬的政治素養(yǎng)、適應時代發(fā)展的專業(yè)能力，同時還要有投身媒體事業(yè)的勇氣和決心，這種種能力的塑造與思政課程密不可分。適應時代發(fā)展的傳媒人才，不但要有能夠統(tǒng)領整個能力系統(tǒng)的核心能力，還要有可以協助關照其他地方的輔助能力，把這些作為培養(yǎng)能力的根基，從：理念、物質、操作三個方面相互交融，把媒體時代的視野范圍無限擴大，傳媒人才的融合思維應該隨著時代不斷的更新且覆蓋受眾生中當中包含的方方面面。

傳媒行業(yè)，是當下社會更新進度最快的行業(yè)之一，對于傳媒人才培養(yǎng)來說，專業(yè)的更新跟不上傳媒領域的快速發(fā)展，每當最新研究培養(yǎng)體系、理念討論結束，傳媒領域會出現新的變革。融媒體概念提出以來，傳統(tǒng)的印刷、音頻、視頻等技術能力整合以后變成了文、圖、音、網的綜合能力。這就要求了傳媒人才對“融媒體市場”的精準把握，從基礎的技術操作、到融媒體內容生產、再到融媒體市場運營，融媒體是服務用戶，是著用戶在走，服務用戶的背后是營銷，這也就是傳統(tǒng)媒體行業(yè)在進一步商業(yè)化的衍生，也是高校傳媒人才教育重要一環(huán)，深入把握時代需求，深度遵循傳媒教育規(guī)律，培養(yǎng)融媒體時代“應用型傳媒人才”。

三、傳媒人才培養(yǎng)與課程思政建設

對于傳媒高等教育院校來說，人才培養(yǎng)不僅僅是專業(yè)能力和適應市場能力的培養(yǎng)，更要與課程思政緊密結合。兩者結合，對于人才培養(yǎng)有良性循環(huán)發(fā)展，可以幫助學生走出學習誤區(qū)，認識到思政教育在高等院校知識培養(yǎng)體系中具有重要意義;同時，思政教育內容，進一步提升學生對于民族文化，社會發(fā)展和國家進步有著深刻認識，為傳媒類專業(yè)課程講授打下堅實基礎。

傳媒專業(yè)知識教學中，大多數課程案例和實踐相輔相成，這里面涵蓋了思政課程內容學習，從其他方面為傳媒人才培養(yǎng)提供了大量的優(yōu)秀教學案例和教學成果。當代青年學生作為“互聯網的主力軍”，日常接納信息多樣、復雜，部分學生會在流量的影響，被不當言論所影響行為，思想課程教育能夠幫助學生在進行專業(yè)課程實踐中，分辨對錯，從而更好的完成思政課程教學。

結語

在融媒體不斷變化的發(fā)展下，我國傳媒高等教育院校所向社會輸送的傳媒人才是我國傳媒行業(yè)發(fā)展的中堅力量，作為新時代有理想，有抱負的青年群體，他們在當下信息傳播體系中，處于優(yōu)勢地位，這也對傳媒人才培養(yǎng)提出了更高的要求，要將培養(yǎng)人才置于現今融媒體發(fā)展的規(guī)律當中，幫助新一代傳媒人才更好的適應全新的傳媒發(fā)展環(huán)境，構建良好的輿論環(huán)境。

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第一作者簡介：王昱杰，（2000-），男，陜西西安，漢，武漢傳媒學院播音主持藝術學院2018級本科生，作者單位：武漢傳媒學院播音主持藝術學院 430200

第二作者簡介：劉亦萱，（2001-），女，湖北黃石，漢，武漢傳媒學院播音主持藝術學院2019級學生，作者單位：武漢傳媒學院播音主持藝術學院 430200

指導老師 ：胡桐（1992-）男，漢，籍貫：湖北省武漢，武漢傳媒學院講師，本科學歷。單位：武漢傳媒學院，湖北武漢430200