探究分析小學數學教學中小組合作學習的有效性

王慧燕

摘要：人們常說：“合作才能共贏”，這句話應用在小學的數學學習中同樣適用。小組學習可以集思廣益，讓同學之間將進行思維的碰撞?？梢源龠M學生思維能力的發展。

關鍵詞：小學數學;小組學習;有效性

引言

數學是一門考驗學生邏輯思維能力的學科，而小學生因為年齡問題邏輯思維能力還不發達。所以在日常的數學教學活動中老師需要改變教學方法，幫助學生進行邏輯思維能力的發展。分組合作的教學方法就可以很好的解決這一問題，分組合作既可以彌補小學生思維能力不夠的缺點，又可以通過合作集思廣益解決問題。老師需要做的就是引導他們讓他們發揮出各自的優勢，進行團結合作。本文就如何進行小組合作與開展小組合作的優點展開論述。

一、如何進行小組合作

1、首先是組建好的學習小組

小組合作學習雖然對于學生學習發展有很多好處，但是老師在進行分組時也要注意分組的方法。不能隨意的分組，小學生因為年齡問題本身就活潑好動，如果隨意分組可能會適得其反，擾亂課堂紀律達不到分組合作的效果。首先要為每個小組制定好成員角色，讓每個人在小組合作的時候都可以參與進去。比如一個組可以設置組長、組織者、結果記錄者、發言者。在每一次小組合作時讓小組成員輪流轉換小組成員角色。從而達到讓每個人全面發展的目的。還可以讓學生明白自己在一個小組中是不可替代的存在，增加每個學生學習的自信心。

另一方面老師在分組的時候要科學分組，不能僅僅依照學習成績進行分組。成績好的分一組，成績差的分一組，這樣分組合作只會導致成績好的學生越來越好，成績差的學生越來越差。老師要總結每個學生的特點，讓小組討論過程中可以發揮每個人的特長。例如，有的學生思維能力比較強可以發現別人發現不到的點，可以給別的同學帶來啟發。有的同學計算能力優秀，可以提高小組討論時的計算速度。還有的學生具有很好的組織能力，讓他來掌控小組討論的發展就是最好的選擇。利用好每個學生的優缺點，進行缺點互補，優點互助的方式幫助學生更加輕松的學習數學。

2、設置具體的教學問題

小學生的邏輯思維比較跳躍，所以在讓他們進行分組合作之前，要分配給他們一個具體要解決的數學任務。讓他們有目的的去討論。帶著關于問題的思考去討論，可以讓學生明確自己的任務，了解本堂課學習內容的核心。同時老師在進行設置討論問題的時候，要設置一個適合學生現有知識水平的問題[1]。不能太簡單也不能太復雜，太簡單了學生們沒有討論的必要，太復雜了學生難以把討論進行下去。

3、把握好恰當的合作時機

小組合作有助于學生學習與解決問題，但這并不意味著任何題目都要去讓學生進行小組合作討論。過多的小組討論會耽誤教學進度的進行，也會浪費學生大量的學習時間。所以老師要對課堂教學內容進行甄選設計，從而選出適合學生小組合作討論的題目。同時小組合作也為那些不敢在課堂展示自己的學生一個展示的舞臺。而且每一個人都可以表達自己的觀點，這樣還可以鍛煉他們獨立思考的能力。

4、發揮老師的主導作用

雖然是讓學生進行小組合作，但是老師也不能放任他們進行自我討論。老師也需要進行適當的引導。比如在新知識的教學時，學生進行討論沒有突破口，老師可以給他們一點提示，讓他們以此為出發點進行討論。這樣既沒有損失學生自我思考的能力又可以讓學生在不斷的合作過程中養成自主自強、合作探究的喜歡。

二、開展小組合作的優點

1、提高學生學習積極性

在以往的課堂教學過程中，老師對學生進行的都是簡單的知識灌輸。這種教學模式抑制了學生學習的積極性，同時課堂氣氛比較沉悶。而且數學學習本就枯燥乏味，每天面對大量的數字處理分析，難免會對數學學習產生厭煩。而現在通過小組合作學習的教學模式，可以活躍課堂氛圍。讓學生在一個輕松自由的課堂氣氛下學習，可以大大的激發學生學習的積極性。從而提高課堂利用效率，保障老師的教學進度。

2、鍛煉學生的思維能力

思維能力是學習數學的一個重要能力，變通思維可以讓學生在學習過程中以點知面。通過鍛煉學生變通思維能力可以讓學生在解題過程中更加靈活、更加快速。而小組合作討論可以讓學生各抒己見，每個學生對于同一個問題都有自己不同的觀點。他們各自站在不同的角度看問題，可以為大家提供更多的解題思路。同時在進行討論問題的過程中，學生經過自主思考來發表自己的觀點，這也就鍛煉了他們的獨立思考能力。而且數學題目每道題可能不止一種解法，通過小組合作討論可以讓學生了解不同的解題方法。從而拓展他們的思維方式[2]，豐富他們的解題方法。

3、培養學生的合作精神

合作是解決難題的一個好方法，每個人都有自己的短板和長處，通過合作發揮每個人的長處來共同解決問題。而且小組中的人通過優缺點互補，可以幫助學生補全自己的短板，讓每個學生都能全面發展。小組合作的教學模式可以培養學生的合作精神，讓他們看清自己的不足與長處。

4、培養學生的自學能力

小學生因為年齡原因還沒有一定的自學能力，但是通過小組合作討論可以幫助他們提前鍛煉他們的自學意識。讓他們在以后的學習中慢慢養成自主學習的習慣。

三、結束語

通過小組合作學習可以大大提高學生數學學習的有效性，讓學生掌握更多的數學知識，提高課堂教學的效率，幫助學生全方位發展。

參考文獻

[1]徐福榮.優化小組合作學習提高小組額數學教學有效性[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2019年課堂教學改革專題研討會論文集[C].2019：2.

[2]韋秀萍.小組合作學習在小組數學教學中的有效性研究[J].環渤海經濟瞭望，2018（04）.

[3]陳志云.小學數學教學中小組合作學習的有效性初探[J].中國校外教育，2018（26）.