“互聯網+”背景下運用新媒體進行高校黨建帶團建的創新探索與思考

馮延超

摘要：黨建帶團建是高校加強黨團建設的重要內容和表現方式，互聯網的快速發展給高校的黨團組織建設帶來了新要求和挑戰。本文針對高校黨建帶團建理論研究不足，提出堅定思想建設、夯實學生黨建基礎，緊抓平臺建設形成互促互進的工作機制等可行性方案，以期通過理論與實踐的研究進一步發揮黨組織政治優勢，使黨團組織在思想上、組織上、作風上產生聯動效應，實現新時代高校黨團共建和協調發展。

關鍵詞：思政教育;互聯網+;黨建帶團建;高等院校

新媒體為弘揚主旋律提供了全新平臺，同時也為各種“信息細菌”“信息病毒”的傳播、復制、滲透提供了方便之門。西方敵對勢力大肆傳播負面信息、瘋狂進行網絡滲透，企圖侵蝕青年思想，且動作更加隱蔽、毒害愈加深重、斗爭越發尖銳，意識形態斗爭的網絡戰場“硝煙四起”。西方新聞界經過長期演化，已經形成一套精致的意識形態“迷彩服”，通過過濾、裁剪、歪曲信息，炮制符合其特定意識形態需求的內容向青年傳播滲透。由于青年學生涉世不深、閱歷尚淺、鑒別力弱，許多錯誤思潮以信息網絡環境為溫床生成發酵，如不加以教育引導，極易在理想信念上出現困惑、迷茫甚至動搖。高校的組織育人主要指高校黨團組織通過發展黨團員并對他們進行教育培養，使大學生中的先進分子在學習、工作、生活等方面發揮模范帶動作用，進而實現育人目標。高校的學生黨支部、團支部、班級作為最活躍的學生基層組織，是大學生實現自我教育、自我管理、自我服務、自我監督的最主要載體。適應時代發展，應對信息網絡環境考驗成為繞不開的坎兒。只有持續加強信息網絡環境中青年思想行為引導，深入認識和推動主渠道與主陣地協同育人工作，既是深化高等教育綜合改革的客觀需要，也有助于高校思想政治教育工作的創新發展。

一、運用新媒體進行黨建帶團建的必要性

1.用好新媒體平臺、提高高校思政教育的必然要求

在十七次全國高等學校黨的建設工作會議上，習近平強調，培養德智體全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，是高校的中心任務，也是高校黨的建設的根本任務。他高度重視高校思想政治工作，并多次就高校黨的建設與大學生的成長成才作出重要指示。在社會轉型的時代境域下，部分大學生在思想認識和價值理念上不同程度存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊等問題，進而導致其行為偏差及價值取向的扭曲。“互聯網+教育”為高校黨團班網絡育人提供了新陣地，使高校思想政治教育緊跟信息技術飛速發展的步伐，既可拓寬大學生思想政治教育工作的途徑，亦可為大學生思想政治教育工作引領方向，最終提高思想政治教育的針對性與實效性。

2.從技術迭代中把握育人方式新變化的時代要求

科學技術的每一次創新，都會給人類帶來不可估量的影響，推動人類文明向更高層次邁進。當前，信息網絡化正以不可抵擋的勢頭迅速滲透到人類生活各領域，改變著世界，也改變著大學生思想政治教育的教育目標和育人方式。一方面，互聯網以其獨特的傳播方式和特點為大學生思想政治教育開辟了新領域，提供了新機遇：為大學生提供豐富多彩、生動鮮活的教育資源，為大學生思想政治教育的方法、手段、方式的創新提供了條件，實體課堂增添了PPT、視頻、音頻等新媒體手段和工具，線上課堂出現了慕課、翻轉課堂、微課、網絡課堂等教學形式，有效擴大了大學生思想政治教育的活動空間和覆蓋面。近幾年，線上課程資源建設得到強化，教育部認定國家精品在線開放課程1291門，上線慕課數量達到8100門，且這一數據還在迅速增長中。2020年上半年，疫情影響下，在“停課不停學”政策的引導和助推下，全國2.82億在校生普遍轉向線上課堂，教育信息化水平進一步提升，未來，線上線下融合成為教育行業發展趨勢。可見，技術迭代和網絡更新對教育方式的影響越來越深刻，在面對突發事件時，線上教學也發揮了重要作用。另一方面，互聯網也給大學生思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰。截至2020年6月，我國網民數量已經達到9.4億人，其中學生群體最多，占到23.7%的比例。如此龐大的學生網民群體，讓我們不得不重視網絡帶給大學生思想政治教育的挑戰。網絡上思想文化信息的多向貫通和輿論的多元表達，以及信息的膨脹和傳播途徑的多極化，很容易使大學生感到目不暇接，從而囫圇吞棗地接受，甚至可能出現喪失判斷是非能力的現象。這些網絡技術帶來的變化，需要我們從教學方式上進行改革創新，要協調好線上課堂、實體課堂、實踐課堂、校外課堂等多個課堂教學，借助視頻、慕課、動畫、微信公眾號等多種新技術手段，適應學生的接受喜好，提高大學生思想政治教育的吸引力和親和力。

3.發揮新媒體特有優勢、促進大學生思想政治教育協同創新的客觀要求

由于工作職能劃分的精細化，許多學校將思想育人的工作都壓在了輔導員和思政課教師的頭上，但育人工作是高校“全員”的責任，需要其他教職人員的配合和協助，一味強調職能精細化管理，反而會造成一些部門機構冗雜、人員過多，出現忙的部門被事務性工作纏身，閑的部門又人浮于事，真正干事的人很少。隨著大學生思想政治教育的發展，如何優化現有的工作機制，形成協同育人的合力，已成為在新的發展階段下高校待續加強和改進大學生思想政治教育工作中所面臨的具有共性的問題之一。

二、當前黨建帶團建亟待突破的問題

1.高校黨團班的職能定位不清

高校的學生黨支部、團支部和班級是有效開展各類學生活動、提高大學生綜合素質和實踐能力的重要組織，但在“互聯網+教育”背景下，其存在定位不清、職能交叉等問題。就高校大學生黨組織建設而言，作為建設主體的大學生黨組織與大學生黨員所呈現出的能力與水平，與黨的十八大要求的建設馬克思主義服務型執政黨的要求，與高等教育改革發展的目標及大學生群體的需求之間還存在一定差距。具體言之，基于各種主客觀原因，作為建設主體大學生黨組織自身是“矮子”，辦法不多，思路不廣，措施不力，對自身的角色把握不到位，在如何正確履行組織職能，通過何種具體途徑和方式實現組織目標缺乏清晰、明確的規劃，在面對新情況新問題時無從下手，特別是協調處理復雜問題和矛盾的能力較弱，導致大學生黨組織陷入整合功能被削弱的境地。作為另一重要建設主體的團支部和班級學生干部也不同程度存在服務能力的不足的問題，體現在對黨的路線方針政策的知識儲備不足，服務的技巧、經驗、實踐不足，運用民主集中原則處理班級組織自身矛盾的藝術與能力不足，領導力和組織力不足、對班集體的事務及活動消極應付等諸多方面。班團建設一體化是一項復雜性、系統性的實踐活動，其需要大學生黨員作為能動的建設主體與其他諸多構成要素之間積極、有效地互通聯動。然而就上述情況而言，其尚處于亟需學習提高的階段，且自身尚未能形成有效解決問題、處理問題的能力。

2.高校教育工作者和大學生的信息素養參差不齊

隨著全球化的深入進行，西方思想文化價值觀念涌入中國，市場經濟的發展又為其生長、發展提供了土壤。高校大學生匯聚在信息時代的最前沿，受到社會多元思潮的影響最直接，在以新媒體為內核的信息技術的驅動下，大學生黨員的價值觀念和意識形態結構不斷趨于多元化，較之以往，其思想活動也愈來愈呈現出獨立性、多變性與差異性的特征。這在一定程度上消解了原有的社會主流意識，導致部分高校教育工作者和大學生黨員出現社會主流意識形態的認同困難以及對馬克思主義的信仰危機，進而導致其與大學生黨組織之間的關系逐漸疏離，對黨組織的認同度逐漸降低，也忽視對自己思想的主觀改造。

3.對高校黨團班協同育人認知存在誤區

互聯網+教育”正在不斷影響著高校黨團班協同育人體系的創新改革。大學生思想政治教育的協同育人不同于普通學科教育或專業教育，主渠道與主陣地的協同需要用“加法”來釋放發展新動能，這里的“加法”，不是簡單的數學意義上的加法，而是理念上、方法上的融合創新。目前，在協同育人實踐探索中，不少學校為取得教學成果和工作業績，將協同看作一個筐，什么工作都往里面裝，搞出一大堆花里胡哨的工作方法，使協同育人成為一個說不清道不明的“大雜燴”。回避了協同中本應該重點把握和解決的核心問題，而把一些與育人、教學無關的問題也當作協同的一部分籠統處理，造成協同成本高但實際成效低，大量繁瑣的形式主義會議和定期定量報告，容易引起教師和學生的反感情緒。對此，我們應該認識到，互聯網技術為傳播黨的聲音和開展網絡思想政治教育提供了新契機，也在客觀上給高校黨支部、團支部、班級實施思想政治教育和協同育人帶來了諸多挑戰，各工作的疊加是協同中必不可少的一項要求，但推動主渠道主陣地協同育人不是簡單的做加法、擴資源的過程，而是一個補短板、強互補、同進步、提質量的過程。要在現有條件下，以科學的理念內涵，堅持全員全程全方位育人過程，全面促進學生的成長成才，推進高校思政工作進一步加強，用取長補短的方式補齊短板，互相配合，既要完成思政課和日常思想政治教育的理論和實踐教學任務，又要契合學生的發展訴求和學校的整體規劃。

三、如何運用新媒體進行黨建帶團建

1.堅定思想建設，夯實學生黨建基礎

具體而言，一是加強政治理論教育。近年來，黨和國家以及高校都很重視大學生黨員的政治理論教育，因而大學生黨員基本具備良好的理論基礎。然而由于重知輕行的問題在大學生黨員的政治理論教育中長期存在，故部分大學生黨員即使具備一定的理論基礎，然而并未對其進行消化、吸收，進而用來指導個體行為。因而，對大學生黨員的理論教育要著力解決好懂、信、行的問題，引領其用所學理論指導自己的思想與行動。當前，要認真組織大學生黨員學習習近平新時代中國特色社會主義思想與新黨章，使大學生黨員牢記黨的性質、宗旨、任務，時刻用共產黨員的標準要求自己;二是強化對大學生黨員思想理論教育的管理和監督。加強并改進大學生黨員思想教育的內容，創建信息化教育平臺，將抽象的理論學習與大學生黨員的實際緊密結合，與時代發展與需求緊密結合，并依據不同教育對象的特點，做到層次分明，提高思想教育的針對性。當然 大學生黨員思想政治教育是一項長期、艱巨的工程，需要各方力量的不懈努力。立足于新時代的任務與要求，應將大學生黨員思想教育工作貫穿于人才培養的全過程，立足于大學生服務型黨組織建設的內在邏輯規律，結合新時代特點，依據大學生黨員的個性特征，創造性地開展大學生黨員思想教育工作。

2.緊抓平臺建設，形成互促互進的工作機制

“互聯網+”背景下運用新媒體進行高校黨建帶團建的創新，高校黨團班協同育人的要求不斷提高，需要高校教育工作者以及黨團班學生干部具備更出色的管理能力和信息素養，需要組織管理隊伍不斷地進行優化，不但要更新理念和堅持正確的理論導向，也要在具體實踐過程中構建平臺，從會議、科研、兼職、網絡等方面，為協同提供優化路徑。

一是開展常態化聯席會議。高校學生黨支部建設和管理主要由校黨委組織部負責，團支部建設和管理主要由校團委負責，班級建設管理主要由黨委學生工作部負責，這些工作在具體落實過程中全部匯聚到輔導員和黨團班學生干部身上，對于此建議通過搭建常態化會議平臺，建立聯席會議制度，促進信息渠道暢通。常態化會議交流平臺的建立，有利于完善組織、宣傳、學工、教務等部門以及院系黨組織的思想政治工作聯動機制，通過強化聯席會議制度能夠不斷推進協調運行的能力。常態化的會議平臺，要覆蓋學校與大學生思想政治教育相關的所有部門。主管校領導、教務處、馬院、學生處、研究生工作部、學生就業創業指導中心、校團委，以及各學院分管教學的副院長和學生工作的副書記都要參加，避免信息不暢通、各自為戰。

二是搭建深層次合作平臺。首先要組建研究團隊。搭建科研合作平臺，輔導員與思政課教師可以組成研究團隊，以思想政治教育為主題，共同申報課題研究或項目實踐，實現資源共享、實現兼收并蓄、適時更新教育管理理念。既能加強雙方的合作交流，也能促進兩支隊伍的共同成長。其次要共商研究主題。思政課教師和輔導員可以緊緊圍繞實際工作中相對突出的問題開展學術研究，以問題為導向，從理論和實踐的不同角度，發現科研的新角度，不斷開拓出嶄新的工作境地，不斷推出新的、實用的創造性成果。最后許設立科研專項。設置專門針對思政課教師和輔導員申報的課題和項目，研究方向和立項主題與協同育人緊密結合，提供一定的項目經費，支持協同育人理論研究和實踐工作，刺激教師參與協同，提升其理論和實踐水平。

三是完善信息化網絡教育。實現協同育人，要切實把網絡輿論引導作為工作的重中之重，共同營造風朗氣清的網絡空間環境。在實際工作中，高校黨委要主動占領網絡思想政治教育陣地，加強網絡輿論引導，打好主動戰;深入開展網絡教育活動，引領新風尚;充分利用網絡媒介教育，傳播正能量。同時，高校門戶新聞網站要堅持“主動積極、正面引導、加強管理、趨利避害、為我所用”的方針，吸引學生和老師的喜愛。同時拓展網絡思政的深度廣度。從學校各級主頁、新聞網、信息門戶、官方論壇等傳統網絡平臺，到微博、微信、手機報等新媒體，形成“學校-部門—學院-班級”多級工作平臺。活動策劃和方法研究也要符合思想政治教育工作要求，如策劃制作黨的群眾路線教育實踐活動、中國夢、綜合改革、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等多項網絡專題活動，通過給政策、投資金，探索建立“第三課堂”“微課程”等新媒體下的兩課教學模式入手，鼓勵師生建好用好網絡思想文化陣地，結合學院、班級工作實際，提出可操作性強的措施，充分利用現代信息技術和工具，積極拓展網絡思想政治教育的廣度和深度。

四、結語

高校不僅是黨的創新理論傳播的重要陣地，同時還擔負著培養新時代合格接班人的重任。本文以大學生黨團建設為研究方向，結合新形勢下黨建帶團建開展情況，探討黨建帶團建建設所面臨的困境，分析并嘗試化解高校黨團建設的抵牾之境。互聯網”背景下高校黨團班協同育人組織管理體系的理論和實踐研究是高校思想政治工作的重要內容，只有依托網絡科技的優勢不斷地對高校黨建、團建和學生事務管理與服務工作進行程序優化和流程再造，才能做到既為高校大學生開展黨團班事務性工作“減負”，又促進大學生黨建工作“增效”。

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