基于德育視野下中職計算機網絡技術運用探究

舒凡

摘要：隨著信息技術的不斷發展，素質教育的改革深入，形成了以計算機為主的新興時代。由于社會的的貧富差距在逐漸慢慢拉大，很多高中生因為無法承受學費選擇提前工作而輟學，比較容易引發社會的安全隱患，所以國家大力發展中職教育，不僅能夠提升我國整體人民群眾的素質水平和教育程度，而且還能為我國儲備技術人員，解決技術人員匱乏的問題。基于此，本文主要探討了在德育視野下中職計算機網絡技術運用的重要性以及策略分析。

關鍵字：德育;中職;計算機網絡技術

中職院校也可成為中專，即中等職業學校，與高中不同的是主要專研的各類技術專業，將文化課與技術融合，以升入大學為目的。而處于中職階段的學生興趣廣泛，好奇心較強，能夠很好地將專業課知識融會貫通。由于經濟的飛速發展，信息技術的蓬勃興起，計算機專業成為了現階段最熱門的行業，就業的前景非常廣闊。因此，對于中職教師來說，需要將德育知識融合到計算機網絡理論之中，讓學生不僅能夠學習網絡技術也能受到德育教育的熏陶，從而樹立正確的道德觀念，爭取未來能夠更好的為祖國做出貢獻。

一、基于德育視野下中職計算機網絡技術運用的重要性

由于進入中職院校的學生經過了中考失利的嚴重打擊，又處在青春期發展的關鍵時期，這時的學生思想觀念還沒有成熟、穩定，容易產生逆反心理，如果不及時接受德育教育的學習，很可能產生自暴自棄的極端想法，對學生的身心健康會產生極大的影響。因此，對于計算機網絡教師來說首要任務就是讓學生進行行為養成教育，通過采用各種各樣豐富的活動激發學生學習的興趣同時滲透德育教育，有效的幫助學生增強思想道德建設，讓學生在潛移默化之中養成良好的行為習慣。不僅有利于中職學生擁有良好的道德品質而且能夠讓學生樹立自信心，培養學生艱苦奮斗的精神。

二、基于德育視野下中職計算機網絡技術運用的現狀分析

1. 教學模式單一

由于教師傳統教育思想已經根深蒂固，對于傳統的教學方法也是一成不變的，對于中職學生來說老舊的教學方法很難調動學習的積極性。教師利用填鴨式、灌輸式的教學方式被動的讓學生獲取知識，無法激發學生學習的興趣，并且學生無法明白理解更深層次的計算機網絡知識，導致課堂效率大大下降。因此，教師需要根據學生的興趣愛好，采用多種方式傳授計算機網絡知識，利用教學活動吸引學生的注意力，從而讓學生投入與計算機網絡的課堂中。

2.德育教育重視程度不高

大力推進學生德育教育是中職階段教師的首要任務之一，而落實德育教育的途徑就是憑借課堂教學來實施的，而如何將德育課程和計算機網絡基礎融會貫通是教師主要難題。部分教師認為德育教學的內容沒有教材且脫離了學生的實際生活，就忽略了德育教育的重要，僅僅只是在課堂上蜻蜓點水的一帶而過，沒有達到德育教學的目的，無法讓學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，最終導致學生誤入歧途。【1】

三、基于德育視野下中職計算機網絡技術運用的應用策

1、游戲互動，豐富教學模式

目前，教學模式一般是以傳統的粉末式的方法進行講授，主要是以教師為主體，學生只是被動的獲取知識，無法理解透徹，遇到難題還是沒有頭緒，不知道如何下手，教學形勢比較單一。因此，教師可以豐富教學活動，根據中職學生的性格特點，增加游戲化的教學方式，營造愉快和諧的課堂氛圍，激發學生學習興趣，挖掘學生學習的潛能。

在學習第一章《計算機網絡概述》時，首先教師需要從互聯網上搜集有關計算機網絡發展的背景制作成ppt課件，然后明確教學目標，將第一章分為四個模塊，分別是：計算機網絡的定義，計算機網絡的構成，計算機網絡的分類，計算機網絡的應用。在課程開始時教師先用談話導入，然后教師帶領學生體驗計算機網絡實體的復雜性和多樣性。之后教師需要向學生介紹計算機網絡的定義并詳細講述計算機網絡的構成。讓學生明白理解計算機網絡由計算機系統，網絡節點和通信鏈路組成。最后向學生們講授計算機網絡的分類。讓學生明白按照網絡覆蓋的地理范圍分為局域網，廣域網，城域網。然后進行一個小游戲“幸運數字”將學生分為幾個小組，把剛剛講述的幾個部分的知識點分為1，2，3，4小點，接下來就是操練，老師指到哪一組，那一組來讀。第二個指向那一組，那一組讀第二句。以此類推，可以鍛煉學生的注意力高度集中，如果注意力不集中，就非常容易錯。就會給自己所在的小組拉分。通過游戲滲透德育教育，增強學生的團隊意識，培養學生熱愛網絡，愛護公共設施的道德意識。【2】

2、合作學習，培養學生道德意識

教師課堂效率與教學方法存在著密切的聯系，由于計算機網絡知識較為復雜，學生難以理解，這就需要教師在教學過程中根據教學目標和教學重點結合教學內容設置合作學習的環節，讓學生按照小組合作的方式對教師提出的問題進行探討和交流，讓學生之間不同答案不同想法互相交流碰撞，產生奇妙的化學反應，不僅能夠讓學生擴寬思維邏輯而且能夠強化學生的道德品質，養成良好的學習習慣。

在計算機網絡課中制作雙絞線任務活動時，首先，老師需要根據教學內容和教學目標，讓學生了解并掌握雙絞線的制作，并能夠背誦T568A和T568B的線序。在課程開始時，首先，老師用談話引入本節課的主要內容。之后展示本節課制作的教學案例，并下發制作雙絞線引導文任務，描述制作雙絞線項目學習目標。然后教師展示雙絞線，讓學生明確知道什么是雙絞線。之后帶領學生認識了材料和工具，并強調使用剝線鉗時一定要注意安全。之后老師在多媒體上播放雙絞線制作的視頻并且老師在講臺上演示雙絞線的制作和測試。之后讓學生共同合作按照分組完成雙絞線的制作。教師需要通過監督檢查的形式引導，控制，督促學生完成工作任務并在巡視過程中注意學生的安全問題。不僅能夠培養并提高學生的觀察能力。而且還能通過動手實踐滲透德育教育增強學生的自信心，并逐漸具有競爭意識。具有團隊合作的精神，養成認真負責的態度和嚴謹細致的作風。【3】

3、任務模式，培養學生自主學習能力

真正掌握一門知識體系并不只是單單靠教師傳授知識，而是學生有自我學習的能力，能夠主動的學習和探究問題的答案。在傳統的計算機網絡教學過程中，教師只是利用灌輸式的教學方式被動的讓學生獲取知識，然后進行練習，這種教學模式局限了學生的思維方式，不利于學生探究更高難度的問題，因此，教師通過布置任務的教學方法，推動學生自主學習知識，讓學生在完成任務的過程中收獲經驗。

在學習制作雙絞線的時候，教師需要根據教學重點和教學難點。雙絞線的制作以及測試器的使用制作成視頻供學生在課堂上學習。利用項目任務驅動法讓學生學習雙絞線的制作。在課程開始時，首先教師向學生展示雙絞線，讓學生直觀的看到雙絞線的樣貌。然后復習提問，通過問題把學生的注意力集中起來，引起學生學習的興趣。然后教師下發工作任務書，一共有六個步驟，第一步剝線、第二部理線、第三步剪線、第四步檢查、第五步壓線、第六部測試。通過六個步驟讓學生小組合作一步一步完成雙絞線的制作。在學生完成工作任務的過程中，教師可以提出各小組內部的協同工作，加強學生團隊合作精神。小組與小組之間要有競爭，爭取最優小組，培養學生的競爭意識。并在學生結束任務之后滲透德育教育，讓學生樹立爭取的道德觀念，培養學生手腦并用的良好學習習慣。【4】

四、結束語

綜上所述，計算機網絡教學的課堂是培養學生德育教育最重要的途徑，教師需要從學生的興趣愛好入手，結合教學目標和教學內容制定合理的計劃，采用新穎的教學方式培養學生樹立正確的思想觀念，從而幫助學生在未來生活中擁有良好的行為素質，成為一個有理想，有擔當，有本領的高質量人才。

參考文獻

[1]王平.中職計算機網絡教學滲透“學科德育”的探索[J].電腦知識與技術，2021，17（20）：245-246.

[2]閆會會.提高中職院校計算機網絡技術課堂教學有效性的策略探究[J].現代職業教育，2021（25）：144-145.

[3]董賀偉.中職計算機網絡技術教學的現狀與創新策略分析[J].計算機產品與流通，2020（09）：74.

[4]顏飛.中職計算機網絡教學與德育有機融合的途徑探究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（08）：245.