小學語文教學中利用古詩文開展德育教育的策略探究

龍明林

摘要：德育教育是幫助學生們進行思想道德教育，樹立正確價值觀、人生觀和世界觀的重要教育內容。尤其在提倡素質教育的時代背景之下，人們也愈發重視德育教育了，小學語文中涵蓋了諸多優秀的文學作品，里面也蘊藏著非常優秀的思想精神，能夠給學生們形成良好的熏陶作用。古詩作為優秀的傳統文化的重要組成部分之一，能夠帶給學生們正確的智慧啟迪。故本文旨在討論小學語文教學中利用古詩開展德育教育的策略探究。

關鍵詞：小學語文;古詩教學;德育教育;教學策略

古詩作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，里面蘊藏著古人優秀的思想精神品質，學生們在學習古詩的過程中無形中就得到了良好的熏陶，從而形成了正確的思想，幫助學生們建立起正確的價值觀、人生觀和世界觀。小學時期正是形成人格、塑造性格、養成習慣的關鍵時期，故借助優秀的教學素材對學生們展開德育教育是具備深刻的教學價值的。

1.小學語文教學中利用古詩開展德育教育的重要作用

近年來國學已經受到越來越多的人的重視了，傳播和繼承國學是所有中華子孫共同的責任。因此小學語文教學中的古詩教學也愈發受到越來越多的教學工作者的重視，古詩教學對于培養學生們的古文語感、懷古情懷和閱讀理解能力等都具備深刻的價值。古詩以精煉簡潔的語言出眾，里面蘊藏著優秀的道德思想和情感品質，故對于學生們的德育教育起著異常重要的作用。受到應試教育的極大沖擊，德育教育似乎在很長一段時間內都沒有得到足夠的重視，此時就必須讓學校開始重新重視德育教育，將德育教育逐漸滲透到學生們的平日的教學活動中。古詩具有強大的德育傳播作用，能夠對學生們開展更為全面的德育教育，從而幫助學生們全面提升自己的德育水平。利用古詩展開德育教育完全是基于“立德樹人”的教育理念之上，發揮并結合傳統文化的思想教育作用，為學生們進行思想沐浴和道德熏陶，旨在幫助學生們建立起正確的價值觀、人生觀和世界觀，為學生們的未來做好思想引領教育作用。

2.小學語文教學中利用古詩開展德育教育的策略探究

2.1利用古詩對學生們展開三觀教育

小學生們正處在價值觀形成、行為習慣養成的關鍵時期，正是需要進行正確引導的時期。但是由于他們的思維認知能力較差，也明顯缺乏人生閱歷和人生經驗，因此是非辨別能力是存在問題的，有時候他們很難對某些事情的對與錯作出判斷，從而做出錯誤的行為。故三觀教育的重要性不言而喻，古詩之所以能夠成為當今語文教材中的重點教學內容就是因為其中蘊含著深刻的人生哲理，也寄托著諸多優秀思想家的精神品質，學生們能夠通過學習古詩感受到思想家們的正確思想，從而幫助自己養成正確的習慣等。

例如在學習二年級古詩《草》的時候，這首詩語言非常簡單樸素，因為語文教材是將其作為低年級的語文教學內容，因此只是節選了其中的一部分內容。整首詩讀起來也是朗朗上口的，雖然簡單，但是其中蘊含著極為深刻的人生哲理。“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”前兩句說明了草生長的特點和態勢，后兩句謳歌了古原草頑強的生命力。教師可以用這樣的精神品質去教育低年級學生：時間雖然如白駒過隙，一生之中也會遇到各種各樣的難題和困境，但是我們都要像草一樣具有燃不盡、燒不完的精神品質，不斷更新自我，成為更加優秀的自己。個人價值的實現也是需要和整個社會和世界緊密相連的。

2.2深度挖掘古詩中的德育教學素材

古詩能夠成為德育教育的重要教學手段的原因之一就是其中蘊含著很多德育教學素材。但結合小學古詩教學的現狀來看，教師們覺得小學生們的理解能力差，古詩學習相對于其他文章而言，學習起難度明顯是增加的，故會在教學過程中刻意弱化教學難度，如只要求學生們能夠將古詩背誦下來，課堂上教師會將所有生字詞、古詩含義等都詳細的告知學生們，讓學生們喪失了自主思考的意識，基于這樣的現狀，就很難挖掘到古詩中的德育教學素材。

例如在學習古詩兩首《題西林壁》的時候，這兩首詩都是具備非常深刻哲理的詩，被后人反復研究運用，看似是寫景詩，但是卻是在觀察大自然的過程中體悟到了人生的深刻道理。尤其是千古名詩：“橫看成鄰側成峰，遠近高低不相同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”前兩句說明看待事物的角度不同，所得到的結果也會不同，一個人需要具備多元思考的能力;后兩句則揭示了“當局者迷，旁觀者清”的道理。教師進一步進行延伸教學，聯系學生們的實際生活展開教學，如告知學生們遇到自己分析不清的事情的時候，要能夠積極轉變角度，并利用正確的倫理道德、法律法規來引導自己的行為和思想。

2.3開展古詩誦讀比賽，對學生們開展正確的情感教育

古詩是古人托物言志或抒懷的表達工具，對于古詩學習來說誦讀是非常重要的。只有經過反復的誦讀、有感情的誦讀，學生們才能深刻感悟到其中的深刻含義，從而形成正確的情感導向。故教師們可以通過開展古詩誦讀比賽的方式，為學生們進行德育教育。教師可以分為個人誦讀和集體誦讀兩大部分內容，個人誦讀能夠凸顯學生們的個人優勢，讓學生們逐漸熱愛上古詩;集體誦讀則更注重古詩學習氛圍的營造，讓學生們沉浸在古詩情境當中，不自覺就能引起學生們的情感共鳴，領略古人的優秀思想道德品質，激蕩學生們的心靈等。

3. 結語

古詩教學一直以來都是小學語文教學中的重要組成部分。在素質教育全面普及的時代，德育教育的重要性也愈發受到教育界的重視。故結合古詩，為學生們實施德育教育是比較可取的方式，具體的教學路徑包括借助優秀的思想為學生們開展三觀、情感和情感教育。

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