“在歷史中孕育未來(lái)”
——訪音樂(lè)教育家馬西平

文/劉嘉琦

馬西平，教授，音樂(lè)教育家，碩士生導(dǎo)師，西安交通大學(xué)音樂(lè)學(xué)科帶頭人，通識(shí)課程藝術(shù)模塊首席責(zé)任教授，教學(xué)督導(dǎo)組專家，“西安鼓樂(lè)”研究所所長(zhǎng)。

主要從事中國(guó)民族民間音樂(lè)、音樂(lè)教育等研究。主持并參與國(guó)家、省部等科研項(xiàng)目20 余項(xiàng)；公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文40 余篇；撰寫著作3 部，教材10 部；獲科研論文獎(jiǎng)6 項(xiàng)，教學(xué)成果獎(jiǎng)8 項(xiàng)，專業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)2 項(xiàng)等；參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議10 次。2015年6月，獲得“陜西省五一巾幗標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。

父母援藏

每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)被時(shí)代印染上不同的色彩，馬西平的童年與當(dāng)年國(guó)家“援藏”政策有著密不可分的聯(lián)系。

1958年馬西平出生了。1960年，父親馬倬由于在陜西省歌舞劇院工作成績(jī)突出，上級(jí)一紙調(diào)令讓他和妻子一同進(jìn)藏，馬倬老師被組織任命為陜西省援藏工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的西藏剛剛完成民主改革，條件艱苦、亟待建設(shè)。為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，馬倬夫妻把咿呀學(xué)語(yǔ)的女兒委托給她的外婆，在艱難不舍中決然地登上開往援藏的大卡車。

◎ 童年

進(jìn)藏后，馬倬先后擔(dān)任西藏自治區(qū)歌舞團(tuán)業(yè)務(wù)副團(tuán)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)，西藏自治區(qū)文化廳文藝處處長(zhǎng)等職。在這片神奇廣袤的雪域高原與波瀾壯闊的時(shí)代變革中，作為音樂(lè)工作者，他見(jiàn)證了西藏百萬(wàn)農(nóng)奴翻身做主人的喜悅以及各界群眾對(duì)黨和國(guó)家由衷的熱愛(ài)。他全身心投入到采風(fēng)創(chuàng)作中，汲取著西藏民歌寶貴的創(chuàng)作源泉，二十年中創(chuàng)作歌曲百余首，10 多部舞蹈、舞劇和歌劇音樂(lè)，其中影響最大的是歌曲《北京的金山上》。

1961年，馬倬帶團(tuán)深入牧區(qū)演出、采風(fēng)，當(dāng)他聽到西藏藏劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)扎西老藝人用藏語(yǔ)演唱的一首山南古酒歌時(shí)大受觸動(dòng)，決心將其改編為一首更易傳唱的歌曲。經(jīng)過(guò)日夜琢磨，數(shù)易其稿，歌曲《北京的金山上》創(chuàng)作完成了。1962年由上海音樂(lè)學(xué)院校友，畢業(yè)援藏的年輕歌者常留柱將歌曲首次搬上舞臺(tái)，受到群眾熱烈歡迎。

1964年，全國(guó)少數(shù)民族群眾業(yè)余文藝匯演在北京舉行，馬倬想到并推薦了采風(fēng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的藏族姑娘雍西，雍西將學(xué)會(huì)的歌曲《北京的金山上》帶到北京，演出獲得巨大成功。周恩來(lái)總理更是親自建議將最后一句“我們邁步走向社會(huì)主義幸福天堂”改為“我們邁步走在社會(huì)主義幸福的大道上”，為歌曲添上了畫龍點(diǎn)睛的精妙一筆。

1972年，中央人民廣播電臺(tái)到西藏錄音，馬倬又為歌曲《北京的金山上》增加了第二段歌詞，由才旦卓瑪演唱，之后在全國(guó)迅速流傳，成為至今都家喻戶曉，熱度不衰的經(jīng)典傳唱歌曲。

雖然馬倬援藏的工作已經(jīng)打開了局面，但西藏與西安的距離也隔出了父親對(duì)孩子無(wú)法盡責(zé)的愧疚，還有孩子成長(zhǎng)中失去父母陪伴的遺憾，這是馬倬父女記憶中都無(wú)法抹去的一段歷史。60年代的援藏干部每三年回家探親一次，一次兩個(gè)月。1963年，馬倬夫妻第一次探親，女兒到火車站接站，卻已然不認(rèn)識(shí)自己的父母，稚嫩地問(wèn)：“叔叔，你到過(guò)我們家嗎？”短暫的假期結(jié)束，馬倬夫婦在送女兒去往保育院的路上望著懵懂的女兒難掩傷感。

1964年，馬西平的弟弟出生，也留在西安由外婆撫養(yǎng)，作為姐姐的馬西平逐漸懂事，幫著外婆料理家務(wù)并照看弟弟。常年與父母無(wú)法相見(jiàn)的他們只能靠每月收發(fā)一封信件來(lái)獲悉彼此的情況，寄托彼此的思念。父親讓外婆每次都隨信寄來(lái)一根與孩子身高等長(zhǎng)的線頭，隨后在墻上劃出的一道道隨之“長(zhǎng)高”的橫線，以此寄托著一位父親對(duì)遠(yuǎn)方孩子的想象與思念。

1970年馬倬因事故受傷，終于第二次返回西安休假，這時(shí)年幼的弟弟第一次看到父親。盡管起初弟弟臉上的神情也曾因陌生而有些疏離。每逢節(jié)日，弟弟還是會(huì)摟著馬西平說(shuō)：“姐，我好想咱爸咱媽呀”。

生活所迫，馬西平比起同齡人，像是個(gè)成熟獨(dú)立的小大人。但她那時(shí)還無(wú)法理解父母的選擇。青春期時(shí)，在她與父親的一次交談中，聽到父親告訴她“要聽黨話、跟黨走，祖國(guó)的邊疆事業(yè)就是要‘獻(xiàn)了青春獻(xiàn)子孫’”，馬西平便說(shuō)那她也要去接父親的班。沒(méi)想到父親聽后沉默半晌，只是告訴她考慮成熟后再說(shuō)。

1980年，由于長(zhǎng)期在高原工作，曾是單位運(yùn)動(dòng)健將的馬倬由于援藏所患的“高原病”已經(jīng)到了危急生命的地步：心臟是正常人的兩倍大，血色素?cái)?shù)值已高達(dá)臨界……而這年馬西平已參加工作五年，可以探親了。她第一次獨(dú)自一人赴拉薩，幫母親收拾父母內(nèi)調(diào)返程的行李，只短短半個(gè)月，她就切身體會(huì)到當(dāng)時(shí)的西藏與內(nèi)地相比各方面的巨大差異，她才真正開始明白包括自己父母在內(nèi)的許多援藏工作者這幾十年來(lái)克服了怎樣的困難，在忠實(shí)履行黨和國(guó)家賦予他們的使命，無(wú)私地付出奉獻(xiàn)著。

在馬西平看來(lái)，父親對(duì)于工作永遠(yuǎn)都是兢兢業(yè)業(yè)，在崗位上埋頭創(chuàng)作，但對(duì)于成績(jī)卻很少提及。當(dāng)歌曲《北京的金山上》已傳遍全國(guó)時(shí)，與大家爭(zhēng)相學(xué)習(xí)歌曲與舞蹈的她還不知道這首歌凝結(jié)著父親大量的心血。后來(lái)也有朋友勸馬西平該多多宣傳父親的成就，不要太過(guò)低調(diào)。馬西平卻笑笑說(shuō)：“這是父輩自己的努力，他的成果我不該享用，我要靠自己的努力把本職工作做好。”

◎ 父女兩

交大任教

◎ 教學(xué)剪影

盡管父母不在身邊，馬西平天生的好嗓子卻讓她父親的同事朋友們都喜愛(ài)不已，西安的莫西教授，孫韶、贠恩鳳夫婦，劉正、吳鳳儀等老師常常會(huì)在周末到馬西平家看望她并彈琴指導(dǎo)她唱歌。

1975年，馬西平進(jìn)入陜西省水輪發(fā)電機(jī)廠參加工作，認(rèn)真細(xì)致的她一年后就能獨(dú)立完成操作，憑借理論與實(shí)際操作雙第一成為廠里第一個(gè)大車床女車工。工作之余，馬西平對(duì)音樂(lè)的熱情有增無(wú)減，1978年她參加了由當(dāng)時(shí)碑林區(qū)文化館陳曦老師主辦的合唱團(tuán)，從大合唱唱到小合唱再到二重唱角色，天賦與努力讓她在音樂(lè)中也得到了快速的成長(zhǎng)，而1979年國(guó)家恢復(fù)高考制度，使她看到了人生道路的另一種可能。

兩次考試未果后，1981年是她按年齡能參加高考的最后一年，廠里卻因?yàn)樗齼?yōu)異的表現(xiàn)不愿放人。為此她找到廠長(zhǎng)申訴，希望能給一次機(jī)會(huì)，否則對(duì)自己而言一輩子都是遺憾。她的真誠(chéng)打動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)，功夫不負(fù)有心人，馬西平也如愿考入西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育專業(yè)，成為西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育專業(yè)的第一屆本科生。

1984年9月，西安交通大學(xué)在全國(guó)率先恢復(fù)音樂(lè)選修課程，大學(xué)成績(jī)始終名列前茅的馬西平獲得了周建樞教授的認(rèn)可，作為助理教師加入籌備交大藝術(shù)教研室的工作。1985年畢業(yè)季時(shí)，馬西平以全年級(jí)第一的優(yōu)異成績(jī)，放棄了留在母校任教的機(jī)會(huì)，毅然決然地選擇做了一名大學(xué)普及音樂(lè)的教育工作者，正式供職西安交通大學(xué)，成為一名普通高校的音樂(lè)教師。

當(dāng)時(shí)的西安交通大學(xué)還是以理工類專業(yè)為主要人才培養(yǎng)方向，想在這里把剛剛恢復(fù)為選修課的音樂(lè)課程做出一番成績(jī)顯然不是一件易事，與音樂(lè)專業(yè)院校既有的各項(xiàng)條件相比，擺在她面前的何嘗不是一片“荒原”。年輕的馬西平牢記、繼承了父輩拓荒的奮斗精神，決心用實(shí)際行動(dòng)去克服重重困難。這位身形還略顯單薄的青年女教師數(shù)九寒天獨(dú)自拉著煤車到一間簡(jiǎn)陋的辦公室生火取暖，獨(dú)自穿梭在校園搬樂(lè)器搞活動(dòng)。她根據(jù)教學(xué)情況不斷開設(shè)新的課程，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷開設(shè)新課……數(shù)十年如一日以自己不懈的努力逐漸獲得了交大學(xué)生與同仁們的尊重認(rèn)可。

由她牽頭的音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)從4人的藝術(shù)教研室發(fā)展到8 位專職音樂(lè)教師的音樂(lè)教育中心，從起初僅有的150 m2的一間教室發(fā)展成為融教師辦公、專用教學(xué)及音樂(lè)資料室為一體、兩層樓近2000 余m2的音樂(lè)教育環(huán)境，于2000年被國(guó)家教育部評(píng)為首批“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”。中心跟隨學(xué)校發(fā)展的腳步，從上世紀(jì)90年代先后為西安交大特殊人才的少年班、錢學(xué)森班、學(xué)博（軍）班、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)班開設(shè)音樂(lè)必修課。2002年申報(bào)“藝術(shù)學(xué)”碩士點(diǎn)成功，15 名學(xué)生正式入學(xué)攻讀。

◎ 《音樂(lè)鑒賞》教材與獲獎(jiǎng)證書

她俯身勞作，先后創(chuàng)建了《音樂(lè)遺產(chǎn)》《中外音樂(lè)史》《大學(xué)音樂(lè)》《中國(guó)音樂(lè)名作賞析》《影視音樂(lè)欣賞》《音樂(lè)鑒賞》等十余門音樂(lè)課程。由此交大音樂(lè)類課程從1984年一門選修課發(fā)展到2005年二十三門本科課程，又于2011年根據(jù)在校生實(shí)際情況整合創(chuàng)建為基礎(chǔ)類、欣賞類和技能類三層次二十一門課程，深受各起點(diǎn)同學(xué)的喜愛(ài)，其中鋼琴演奏等實(shí)踐類課程更成為交大同學(xué)們選課時(shí)爭(zhēng)相報(bào)名的“秒殺”課。

音樂(lè)課程在交大廣受好評(píng)的背后是馬西平對(duì)音樂(lè)教學(xué)的高度要求與辛勤付出，在交大工作的三十余年間，她常問(wèn)自己五個(gè)問(wèn)題“我為誰(shuí)而做？我為什么要做？國(guó)家需要我們做什么？學(xué)校需要我們做什么？我們能做什么？”而她自己的回答是：“為自己而做，為自己的人生道路的選擇負(fù)責(zé)。既然選擇了陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)人民教師就要無(wú)愧于自己的使命。國(guó)家正在大力培養(yǎng)面向未來(lái)的復(fù)合型人才，而學(xué)校教育中藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的潛力無(wú)法估量。作為教師的自己更是要知行合一，不斷進(jìn)取。”

她為年輕的音樂(lè)專業(yè)教師奔走發(fā)聲，作為選修課的音樂(lè)教學(xué)也終于被統(tǒng)一納入到學(xué)校的教學(xué)評(píng)比中，團(tuán)隊(duì)有多位教師先后獲得授課競(jìng)賽獎(jiǎng)、教學(xué)能手競(jìng)賽獎(jiǎng)、微課教學(xué)比賽獎(jiǎng)等。在她的激勵(lì)與帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)教學(xué)成果也獲獎(jiǎng)不斷，如“音樂(lè)鑒賞”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲陜西省教育廳授予“2014年陜西省高校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。由她主編的《音樂(lè)鑒賞》教材也獲校級(jí)特等獎(jiǎng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)。

之后“音樂(lè)鑒賞”課程登上學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、智慧樹、愛(ài)課程、學(xué)堂在線等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，至今全國(guó)已有300 多所學(xué)校，近40 萬(wàn)人次參與學(xué)習(xí)，在同類課程選課量上位居我國(guó)高校第一，更是于2020年10月被教育部評(píng)為“首批國(guó)家級(jí)一流本科課程”。

她認(rèn)為公共藝術(shù)教育是人類教育史上最偉大的事業(yè)之一！教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。教育的本質(zhì)，不是給予孩子什么，而是去點(diǎn)亮孩子的心燈。

◎ 馬西平近照

“歷史”與“未來(lái)”

◎ 馬西平與鼓樂(lè)大師趙庚辰合影

在西安，除秦腔及其他地方音樂(lè)元素外，還有一項(xiàng)堪稱音樂(lè)活化石的文化瑰寶——西安鼓樂(lè)。它由1300 多年前的唐代宮廷鼓樂(lè)（在唐代燕樂(lè)的基礎(chǔ)上）演變而來(lái)，后戰(zhàn)亂時(shí)樂(lè)師逃亡，經(jīng)廟宇、道觀傳入民間。盡管朝代更迭、時(shí)代變遷，宮廷之上早已不見(jiàn)它的身影，可這一打擊樂(lè)和吹奏樂(lè)混合演奏的大型樂(lè)種卻神奇地在民間鼓樂(lè)坊中傳承上演，為后人繼續(xù)展現(xiàn)出當(dāng)年的盛唐風(fēng)韻，被譽(yù)為“盛唐燕樂(lè)，御苑絕響”。

2001年，馬西平了解到西安鼓樂(lè)缺乏系統(tǒng)整理記錄且正面臨斷代失傳、亟待搶救性保護(hù)的現(xiàn)狀。盡管工作繁忙，常年躬身音樂(lè)教育的馬西平清楚意識(shí)到這其中的重要意義，決心加入到保護(hù)整理西安鼓樂(lè)的工作中來(lái)。歲月流轉(zhuǎn)，此時(shí)的西安鼓樂(lè)集大成者僅剩八十多歲高齡的趙庚辰老人，他掌握著鼓樂(lè)全套演奏技巧。

起初，馬西平拜訪時(shí)，老人是有顧慮的，西安鼓樂(lè)像許多傳統(tǒng)藝術(shù)一樣有著“傳男不傳女，傳內(nèi)不傳外”的行內(nèi)規(guī)矩。馬西平?jīng)]有放棄，每周都堅(jiān)持前往探望，以至于在自己并不寬裕的工資里拿出一定額度支持老人的日常生活所需，更甚者主動(dòng)墊資陪同老人就醫(yī)。一年的時(shí)間，馬西平用她的行動(dòng)和誠(chéng)意打動(dòng)了老人，最終老人決定傾囊相授。

以文字符號(hào)記錄西安鼓樂(lè)的手抄傳本較為原始特殊，樂(lè)譜中僅有鼓段名稱，沒(méi)有實(shí)際鼓譜，無(wú)法得知具體的演奏方法和音響效果。真正想要掌握傳承這種音樂(lè)都是由歷代老藝人口耳相傳，而教者的唱音中不僅有“韻、律”且伴有“啊、哎、吔”等語(yǔ)氣詞、嘆詞，需要習(xí)者一句句模唱。

之前西安鼓樂(lè)也有相關(guān)研究，但往往樂(lè)曲資料零散，不成系統(tǒng)，這次馬西平請(qǐng)老人按照鼓樂(lè)曲目套路進(jìn)行傳授。老人所掌握的“三大套”——《八拍全套》、《法鼓段全套》、《別子、湛全套》（各含劉、尺、商、吳四調(diào)），馬西平都以傳統(tǒng)方法逐句、逐段、逐曲研習(xí)。她一邊學(xué)習(xí)，一邊錄音整理近兩百首，數(shù)年間錄音機(jī)都用壞了四臺(tái)。之后她又廢寢忘食地投入到核對(duì)排版的工作中，大量的西安鼓樂(lè)資料終于被記錄為工尺譜，并轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)譜和五線譜。

◎ “西安鼓樂(lè)”古譜

◎ 譯著《西安鼓樂(lè)古曲古譜》

2009年她將已整理成冊(cè)的《西安鼓樂(lè)古曲譜集》（四調(diào)八拍坐樂(lè)全套）交由西安交通大學(xué)出版社出版發(fā)行，先后獲得“首屆陜西圖書獎(jiǎng)”、“第三屆中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)”、“西安市第七次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)、“陜西省第十次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，中國(guó)藝術(shù)研究院音樂(lè)研究所作為典籍藏本被榮譽(yù)珍藏并頒發(fā)證書，學(xué)術(shù)成果得到國(guó)內(nèi)外同行的贊譽(yù)與肯定。

在推進(jìn)西安鼓樂(lè)申遺的工作中，馬西平還是許多材料的主要撰稿人，這與她整理記錄的樂(lè)譜及錄音一道發(fā)揮了重要的作用。2006年，西安鼓樂(lè)被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2009年9月，西安鼓樂(lè)入選聯(lián)合國(guó)教科文組織《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》——人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，馬西平受到陜西省文化廳給予的榮譽(yù)表彰。

她不僅積極組織參與西安鼓樂(lè)在國(guó)內(nèi)面向公眾的排練演出活動(dòng)，還赴法國(guó)、德國(guó)和香港等地在學(xué)校、音樂(lè)廳、音樂(lè)節(jié)等場(chǎng)合向世界宣傳介紹西安鼓樂(lè)，令更多人了解并驚嘆于這一古老的東方藝術(shù)形式。如今，西安鼓樂(lè)正重新煥發(fā)出新的生機(jī)與魅力。

◎ 接受國(guó)家教育電視臺(tái)專訪

西安交通大學(xué)是最早提議成立中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育專業(yè)委員會(huì)的高校之一，是首批團(tuán)體會(huì)員，馬西平也是首批加入的個(gè)人會(huì)員，因此她對(duì)音樂(lè)教育的思考和關(guān)注從來(lái)不是僅局限于自己的學(xué)校和課程中。在長(zhǎng)期受邀擔(dān)任“春芽杯”等省、市、區(qū)級(jí)比賽評(píng)委的過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)一些合唱團(tuán)隊(duì)因指導(dǎo)老師的水平所限，如演唱曲目不適用于該年齡段等，導(dǎo)致許多孩子們也在歌唱中產(chǎn)生了大大小小的問(wèn)題，令她感到惋惜和痛心。

◎ 佳音合唱團(tuán)參加“省藝術(shù)節(jié)啟動(dòng)儀式”

在參加一次大學(xué)生藝術(shù)展時(shí)，陜西沒(méi)有團(tuán)隊(duì)參賽，有人對(duì)前往觀摩學(xué)習(xí)的馬西平說(shuō)：“陜西是一個(gè)教育大省、文化大省，你們合唱沒(méi)有代表隊(duì)來(lái)，這個(gè)責(zé)任在你們。”這開玩笑的一句話讓馬西平意識(shí)到自己應(yīng)該想辦法做些什么，她同呂明凱、周偉、許志敏等同仁共同商議決定成立一個(gè)主要面向教育工作者的合唱團(tuán)。在陜西省教育廳的支持下，寓意向大家傳遞美好聲音、最佳聲音的佳音合唱團(tuán)正式于2013年6月成立。團(tuán)員主要匯集了陜西省大、中、小學(xué)音樂(lè)教師及熱愛(ài)合唱藝術(shù)的教育工作者。作為主要的發(fā)起者與管理者，馬西平先后擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)、藝術(shù)總監(jiān)等職務(wù)。

佳音合唱團(tuán)以高標(biāo)準(zhǔn)高要求組織團(tuán)隊(duì)從中外經(jīng)典合唱作品入手進(jìn)行排練和演唱。功夫不負(fù)有心人，通過(guò)數(shù)月的練習(xí)，合唱團(tuán)成立的首年就在赴蘇州參加的第九屆中國(guó)音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)合唱比賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，并于陜西省第七屆藝術(shù)節(jié)閉幕式演出中獲最佳演出獎(jiǎng)等。佳音合唱團(tuán)又在2014年作為三支被指定的陜西省合唱代表隊(duì)，參與到高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)。

馬西平希望將佳音合唱團(tuán)打造為一支高水平的示范性合唱團(tuán)隊(duì)，因此在合唱實(shí)踐外還注重開展合唱藝術(shù)培訓(xùn)與研討。有了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，作為團(tuán)員的許多老師都能夠獨(dú)立組織開展合唱活動(dòng)。而由他們組織的學(xué)生合唱總能在比賽展演中拿到好成績(jī)，這真正體現(xiàn)出佳音合唱團(tuán)成立的初心，為陜西合唱藝術(shù)的繁榮和發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

2015年6月，馬西平被授予“陜西省五一巾幗標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。

采訪馬西平時(shí)，我們看到她的辦公室里擺放著數(shù)排檔案柜，里面密實(shí)整齊碼列著的有幾十年來(lái)她帶過(guò)班級(jí)所有學(xué)生的教學(xué)檔案：從教學(xué)計(jì)劃的擬定到備課再到每位學(xué)生的作業(yè)和成績(jī)、照片上孩子們的笑臉和一張張手工填寫的表格事無(wú)巨細(xì)；有西安鼓樂(lè)的錄音磁帶和整理校對(duì)的鼓譜；還有佳音合唱團(tuán)多年來(lái)的演出節(jié)目單、獲獎(jiǎng)情況等都無(wú)聲地訴說(shuō)著她三十年來(lái)教育與音樂(lè)工作中的無(wú)悔付出與豐碩成果。

◎ 擔(dān)任賽事評(píng)委

如果對(duì)于后輩而言，父輩是一段歷史，馬倬用“援藏”和以歌曲《北京的金山上》為代表的作品將自己的忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)留下。如果對(duì)于學(xué)生而言，老師是一段歷史，馬西平則將更好的通識(shí)音樂(lè)課程和西安鼓樂(lè)的鼓譜資料留下。希望每一位勤懇的音樂(lè)工作者、教育工作者都將自己化為堅(jiān)實(shí)的歷史去孕育更燦爛的未來(lái)。