線上線下結(jié)合，優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)

趙婧媛

信息技術(shù)的發(fā)展讓教育現(xiàn)代化步伐不斷加快，也讓課堂教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化。在小學(xué)寫作教學(xué)中，可以利用網(wǎng)絡(luò)開展線上線下教學(xué)活動。線上線下教學(xué)讓作文教學(xué)更加高效，它能促使學(xué)生快速完善知識體系，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生積累更多的作文素材，提高學(xué)生的作文水平，從而讓作文教學(xué)更加高效。教師只有深入探索，才能確保教學(xué)活動的有效性，促進(jìn)寫作教學(xué)效率的全面提升。線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，能夠快速優(yōu)化整體教學(xué)質(zhì)量。那如何有效銜接，才能優(yōu)化課堂教學(xué)呢？筆者認(rèn)為課程設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。課程設(shè)計(jì)要服務(wù)兒童、發(fā)展兒童，它的起點(diǎn)是兒童，落腳點(diǎn)也是兒童。要站在兒童視角，從他們的立出發(fā)，選擇與兒童生活密切相關(guān)的素材，采用他們能接受的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

一、線上線下結(jié)合，拓展作文教學(xué)空間

傳統(tǒng)小學(xué)作文教學(xué)模式比較單一，只是教師提出要求讓學(xué)生按照既定的內(nèi)容寫作。隨著線上線下教學(xué)活動的開展，寫作教學(xué)模式得到了有效拓展，可以讓學(xué)生在寫作活動中獲得更多的知識。線上線下作文教學(xué)模式，對于提高學(xué)生寫作能力具有十分重要的作用。線上線下教學(xué)模式靈活，不僅可以讓學(xué)生查閱資料，而且能通過線上線下開展相互之間的交流討論，從而提高學(xué)生的自主寫作能力。在語文知識的探索中獲取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，能夠讓整體教學(xué)開展更加高效。例如在教學(xué)“口語交際：注意說話的語氣”時，要明確這節(jié)課對學(xué)生的寫作有著重要的意義。因?yàn)橛貌煌恼Z氣、語調(diào)、語法，將同樣的文字排列組合，最終的結(jié)果千差萬別。這種語言思維的訓(xùn)練，最終會作用于學(xué)生的寫作中。因此為了更好促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，可以讓學(xué)生聽一些脫口秀節(jié)目，脫口秀非常重視諧音應(yīng)用、翻轉(zhuǎn)、切入點(diǎn)新穎等，這些技巧在寫作時都可以充分應(yīng)用。這樣可以讓學(xué)生更快掌握語言的運(yùn)用，提高學(xué)生對寫作的感悟力。線上資源比較豐富，應(yīng)當(dāng)充分利用這些學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，促進(jìn)學(xué)生的成長。

二、線上線下結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

心理學(xué)研究認(rèn)為，興趣是維持認(rèn)知活動的誘導(dǎo)因素。在小學(xué)寫作教學(xué)中，小學(xué)生的寫作興趣直接關(guān)系到作文教學(xué)的成敗。線上線下相結(jié)合可以改變傳統(tǒng)單一的作文教學(xué)模式，有效激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，不斷提高學(xué)生的作文水平。教師利用線上線下教學(xué)策略，展示更加直觀形象的寫作材料，尤其是通過展示的圖片、動畫、視頻等直觀形象的材料，更能吸引學(xué)生的注意力。寫作興趣的培養(yǎng)主要集中在教學(xué)的趣味性建設(shè)當(dāng)中，趣味性教學(xué)可以提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如在教學(xué)“語文園地二——傳統(tǒng)節(jié)日”時，可以進(jìn)行趣味性教學(xué)。我國有非常多的傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)節(jié)日文化對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要意義。其中很多知識可以優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和認(rèn)知。教學(xué)活動的綜合性訓(xùn)練開發(fā)，可以加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。其中與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的拓展內(nèi)容，可以利用多媒體播放，也可以從現(xiàn)實(shí)生活中拍好圖片，上傳網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生更好理解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗及包含的歷史文化底蘊(yùn)，也能使學(xué)生的寫作內(nèi)容變得豐富而深刻。

三、線上線下結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力

現(xiàn)代作文教學(xué)理論告訴我們，寫作是學(xué)生的心智活動，對學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)要求很高。學(xué)生作文水平提升不能一蹴而就，需要長期的訓(xùn)練。尤其是寫作技能的積累，需要通過循序漸進(jìn)來夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。為了提高他們的寫作能力，可以采用線上線下相結(jié)合的形式，激勵學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成長，促進(jìn)學(xué)生對于寫作技能的認(rèn)識和理解。積累可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展更加高效。例如，《我是一只小蟲子》一文運(yùn)用了大量擬人化手法，將小動物人格化。這種形式可以讓文章更加生動，對于教學(xué)有著重要意義。所以在教學(xué)寫作技巧時，可以采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的動畫片進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在《小老鼠玩電腦》這個寫話訓(xùn)練中，就可以截取“貓和老鼠”的動畫視頻，讓兒童感知動畫的主角被賦予了人的動作、人的語言，可以把它們當(dāng)作人來寫，掌握擬人化的寫作技巧，并學(xué)以致用。線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，需要從多角度入手，綜合提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保線上線下結(jié)合的教學(xué)活動得以有效開展，最終提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

四、線上線下結(jié)合，展示作文教學(xué)成果

皮亞杰認(rèn)為，兒童的心理容易被激勵性評價所激活。在教學(xué)活動中，需要讓學(xué)生互相交流，以更好推動學(xué)生對具體知識點(diǎn)的理解和認(rèn)知。學(xué)生寫作成果的交流評比，可以有效促進(jìn)學(xué)生掌握更多的寫作技能，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提升。所以，教師在平時的作文教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上線下寫作。這種作文訓(xùn)練，能夠有效推動學(xué)生綜合能力的提高，有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，強(qiáng)化他們對寫作知識的認(rèn)知。例如在教學(xué)《小馬過河》時，可以進(jìn)行讀后感寫作訓(xùn)練，從網(wǎng)絡(luò)上引進(jìn)一些新鮮的觀點(diǎn)，在課堂教學(xué)中就這些觀點(diǎn)進(jìn)行交流，這樣可以快速推動學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，優(yōu)化他們的寫作能力。這些成果的交流，能讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中深刻理解知識，完善知識認(rèn)知，在小學(xué)寫作教學(xué)中有著重要的意義。

在小學(xué)作文教學(xué)中開展線上線下教學(xué)模式具有十分重要的意義。信息化時代的發(fā)展，讓作文教學(xué)模式得到優(yōu)化，促進(jìn)作文教學(xué)效率的提升。這就要求教師大膽探索并實(shí)踐線上線下作文教學(xué)模式，讓它最大限度發(fā)揮作用。這些都是小學(xué)寫作教學(xué)中的重點(diǎn)，對于學(xué)生的成長發(fā)展有著重要意義。