分層教學模式在初中作文教學中的運用

潘偉

寫作主要是鍛煉學生對文字的應用能力，學生利用文字將一件事完整、清楚地講述出來，在這一過程中，可以有效鍛煉邏輯思維能力、表達能力、觀察能力等。

初中作文教學不同于小學作文教學，更注重學生的邏輯表達，對文字的應用等，學生在寫作時可以運用一些寫作技巧，增加內容的趣味性，使作文的內容更具可讀性。初中生對世界充滿了好奇，面對各種各樣新奇的事物，他們有較為濃厚的興趣，在寫作時，能夠從不同的角度，運用不同的寫作技巧，表達自己內心最真實的想法。

為了提高學生的寫作能力，教師可以采用分層教學的模式，有針對性地對學生進行寫作指導，使學生更加高效地吸收知識，從整體上提升學生的寫作能力和作文質量。

一、初中作文教學存在的問題分析

1.學生的聯想能力不強

在寫作時，聯想能力十分重要，在描述一件事、一個場景時，學生需要充分發揮聯想和想象，掌握敘事的要點，在作文中合理表達。

但從目前的教學來看，許多學生聯想能力不強，尤其是在構思的過程中，感覺更是無從下筆，不能完整地將一件事講述出來。尤其是對于男生來說，這種情況更為嚴重，這主要是因為，男生不如女生敏感，對細節之處不能進行細致觀察和分析，寫作不知從哪里下筆，導致作文的可讀性不強。

教師需重點培養學生的聯想能力，通過有意識地引導并對學生的寫作技巧進行適當點撥，使學生在寫作時能夠發揮聯想和想象，理清自己的寫作思路，確保作文內容的可讀性。

2.學生的閱讀量不足

在學習寫作之初，閱讀積累對寫作起到了非常重要的作用，閱讀積累過少的學生，在寫作的過程中，存在技巧應用不熟練、無從下筆等問題，導致作文質量不高。在作文教學中，教師需要多多鼓勵學生，引導學生進行閱讀，從不同類型的文章中學習寫作技巧，積累寫作素材，然后用于自己的寫作中，大大提升作文的水平。

但從目前的情況來看，大部分初中生的閱讀積累不足，他們的積累大多來自課本，這對于寫作來說遠遠不夠。學生要想有效提高寫作能力，則需要擴大自己的閱讀量，從不同類型的文章中學習寫作技巧、寫作風格，逐漸形成自己的寫作特色，這樣才能有效提升作文水平。

3.教學過于模式化

作文教學是初中語文教學的重點，教師要根據不同年齡段學生的特點，進行有針對性的作文指導，讓學生熟練地使用文字進行表述，提升學生的邏輯思維能力。

但是，從目前的教學現狀來看，教學過于模式化，學生的理解能力、接受能力等都存在差異，模式化的教學無法有效解決學生寫作中的問題，這使得不少學生課堂學習效率較低，甚至嚴重打擊了學生的寫作積極性。

例如，總分總是文章常見的結構方式，在寫作教學中，教師可以引導學生按照總分總的結構謀篇布局，這樣會使文章的結構更為清晰。但是，在具體的教學過程中，不同學生的理解能力是不同的，教師并未針對學生的實際情況，對教學模式進行相應的調整，導致許多學生在學習過程中對知識的掌握不牢固，不能熟練應用各種寫作方法，從而使文章質量不高。

二、分層教學模式在初中作文教學中的運用分析

1.提高學生的聯想能力

在初中作文教學中，提高學生的聯想能力十分重要，為了更好地促進學生寫作能力的提升，在寫作教學的過程中，教師可以采用分層教學來培養學生的聯想和想象能力。分層教學模式的應用，主要是針對學生的實際情況，將學生分組，把情況相似的學生劃分到一組，然后分別采用不同的教學指導策略，從整體上提升學生的寫作能力。

例如，在培養學生的聯想和想象能力的過程中，教師需要了解學生的空間想象能力、表達能力等基本情況，并將相同類型的學生劃分到同一組，若該組的學生在某方面的能力較弱，教師可以開展情景教學，讓學生自由發揮想象力，教師進行有針對性的指導，有效提高學生在場景描寫、情景描些等方面的能力，以提升學生的寫作能力。

2.增加學生的閱讀量

在寫作的過程中，閱讀積累是不可或缺的，學生只有不斷擴展自己的閱讀量，才可能較快地提高自己的寫作能力。在初中作文教學中，教師可以通過分層教學的模式，引導學生有針對性地選擇閱讀的書籍，根據自身的實際情況，選擇喜歡的書籍，這樣才能有效解決當下寫作中的問題。

例如，部分學生的寫作經常會出現邏輯混亂、表達不清等問題，針對這些問題，教師可以引導學生閱讀一些寫作基礎方面的文章，讓他們理清文章的寫作思路，然后總結文章的寫作方法，這對于提升學生的寫作能力很有幫助。

3.優化教學模式

在當下的作文教學中，單一化、模塊化的教學模式，不僅不能提高學生的寫作能力，而且還會打擊學生的寫作積極性。為了提高學生的作文水平，教師可以根據學生的實際情況，引入新的教學理念，不斷優化自己的教學模式，給學生創設輕松愉悅的學習氛圍。

例如，在進行分層教學的過程中，不同小組的學生會遇到不同的問題，為了較好地解決這些問題，教師可以適當地采用游戲教學法、情景教學法進行作文指導，既可以激發學生的寫作興趣，又能夠提升他們的寫作能力。

寫作是初中語文教學的重點，在寫作教學的過程中，教師應進行有針對性的指導，提升學生的寫作能力。在進行寫作教學的過程中，分層教學的模式能夠準確解決不同學生的不同問題，提升學生整體的寫作能力，這對作文教學的順利開展有著非常重要的作用。