快樂生活，童心飛揚

楊詠梅

在小學語文教學中，作文一直是教學的難點與重點。學生缺少寫作素材，對寫作提不起興趣，在寫作的時候往往苦思冥想，一提到寫作，學生就感到苦不堪言。因此，如何引導小學生進行快樂寫作應引起廣大教師的關注。

寫作是指導學生對課程思想情感和主觀自我認識進行表達的重要方式，學生只有針對寫作話題將個人內心的情感及看法寫出來，才能獲得快樂的寫作體驗。本文將對小學快樂作文的教學方法進行探討，結合小學生的寫作現狀，探索符合小學生特點的寫作教學模式，讓學生真正成為學習的主人，通過寫作表達自己的真情實感。

一、為學生提供寫作素材

要想讓學生積極主動投入到寫作中，教師必須快速讓學生進入寫作狀態，這樣才能調動學生寫作的積極性，讓他們在作文中暢所欲言。教師在教學中可以組織學生開展多元化的語文學習活動，通過活動，學生擁有了學習體驗，再進行寫作。教師通過開展活動創設了寫作情境，相較于傳統教學直接把作文題目布置給學生的做法，更能有效提升寫作的質量。

1.組織教學活動，為學生構建語言情境

小學生在寫作時由于缺少素材而感到無從下手，只能胡編亂造，導致作文內容混亂，缺少真實性。語文是一門綜合性學科，教師可以利用語文學科的特點開展各種活動，利用活動引發學生的情感共鳴、激發學生的表達欲望，通過開展活動創設寫作情景。

例如，小學經常寫作記敘文，要求學生記錄一件事情或一次活動。為增強學生的情感體驗，教師在學生寫作之前可以開展搶板凳、傳紙條、我畫你猜等活動，這些活動可以激發學生的學習興趣，使他們全身心融入活動中。活動結束，教師可以組織學生開展寫作訓練，讓學生利用文字記錄自己在活動中的所見所感，這樣學生就會有內容可寫，就不會再抗拒寫作。

2.開展寫童話活動，激活學生想象力

小學生對童話故事具有極強的好奇心，他們也會對童話產生寫作和分享欲望。所以，教師可以組織學生開展童話式的寫作活動，講一些童話故事，讓學生續寫或改寫，給學生提供思維的引導，激活學生的想象力和創造力。

在學生寫作童話故事之前，教師可以進行寫作引導，如《小雞奇遇記》：“我是一只剛剛出生的小雞，跟媽媽一起住在農場中，但是我從來沒有見過外面的世界，媽媽也不讓我出去，我想要看一看外面的世界，終于有一天我趁著媽媽不在獨自從農場中跑了出來，來到了大森林中。”隨后，教師讓學生根據創設的童話情境續寫，讓學生站在小雞的視角去預測它會遇到哪些動物，又可能遇到哪些危險。這樣的情境設計使學生進入一定的情境角色，提供了一個全新的寫作視角，激發了小學生的寫作欲望，使得他們充分發揮自己的主觀能動性，寫出具有特色的作品。

3.引導學生結合生活經驗寫作

生活是學生最好的寫作素材來源，寫作離不開作者對生活的感悟。寫作是學生的一種獨特審美體驗，教師要善于引導，讓學生在生活中搜集寫作材料，以便在寫作時能夠擁有更多寫作素材。

例如，在寫作“我的暑假”時，教師可以提出幾個問題：“同學們在這個暑假做了哪些事？能不能把最有意義的一件事與同學們分享一下？”接下來，教師可以將學生劃分為不同的學習小組，讓學生在小組內分享討論，每一名學生都可以分享自己的生活體驗。學生面對的都是自己的同學，會很放松。在小組成員討論分享之后，教師可以引導學生寫作，學生剛剛進行了分享討論，對生活事件和經歷會產生更為深刻的認識，就有可能寫出高質量的作文，有助于提升寫作的質量。

二、科學引導學生運用寫作技巧提高作文質量

在小學語文教學中，筆者發現學生的自主學習能力有限，他們不會將學到的知識主動用于作文中，語言枯燥，不能靈活運用各種寫作技巧。對此，教師應引導學生學習借鑒課文的表達方式，可利用學生的模仿能力組織一次模仿比賽，在潛移默化中提升學生的作文水平。

以《黃山奇石》的教學為例，作者將各種各樣的石頭比作不同的實物形象，讓學生在閱讀文章時就可以在腦海中生成具體的畫面，這種寫作手法是學生寫作風景類作文的參考。為了提升學生的寫作能力，教師可以組織仿寫比賽，引導學生借鑒文章的描寫手法，將“白云、海浪、大草原”等想象成自己心中的事物，積極開動腦筋將自己的想法轉化成文字。仿寫不僅可以培養學生的寫作興趣，更能夠提升學生的作文質量。

三、科學評價，讓學生感受到成功的快樂

在小學作文教學中，教師應科學評價學生的作文科學評價，給予鼓勵，這樣才能讓學生逐漸建立寫作的自信心。首先，教師可以將學生作文中好的部分挑出來，讓學生在課堂上大聲朗讀，獲得成功的體驗，從而增強寫作的信心。教師還應科學評價學生的作文，讓學生明確自己作文的不足，但需要注意的是教師的評價語言應當以鼓勵和肯定為主，讓學生不斷提升寫作能力。

另外，教師可以創辦班報，讓學生投稿，將優秀作文在班報上展示，再發給學生閱讀，讓學生相互學習，這不僅提供了一個自我展示的機會，而且能夠激發學生的寫作興趣。

在小學階段，教師可以通過語文教學培養學生的語言認知能力和文學素養，不斷優化教學方法，讓學生獲得愉悅的作文學習體驗，真正激發學生的寫作興趣，讓他們寫出高質量的作文。