如何在中職語文作文教學中滲透生活元素

石曉偉

寫作教學是語文教學的重要內容，學生的作文水平反映了學生的語文綜合素養。但大多數中職生卻害怕寫作文，一提到作文就很頭疼。有的中職生在寫作時抓不住靈感，毫無頭緒。之所以會出現這樣的問題，是因為學生不知道如何表達情感，不知道如何加工生活中的故事。教師需要做好引導工作，帶領學生走進生活，讓學生在創作中融入生活元素，表達自己的真情實感。

一、記錄每日精彩生活

對于中職生而言，他們雖然有遠大的理想，但最直接面對的仍舊是生活與現實。豐富的哲理以及人文與自然對于學生而言太過高深莫測，學生每日經歷的是與朋友之間的追逐打鬧、跟商販的討價還價。這些生活經歷看似平淡，但同樣蘊含著深刻的哲理。教師要引導學生學會觀察生活，因為善于觀察生活的人往往都有發現美的眼睛，能夠透過現象看到本質。

教師還要引導學生養成寫日記的好習慣，引導學生用寫日記的方式記錄每天發生的故事，抒發自己的感想。久而久之，學生就能形成自己的寫作風格，提升寫作能力。學生將感受與經歷寫在日記中，是對人生的記錄與生活的總結。回顧過去，品味生活，書寫充滿生活元素的文章，表達真實的情感與深刻的認知，可以提高中職生的寫作積極性與主動性。

二、記錄生活，即興創作

學生每天都在歡聲笑語中度過，每日經歷不同的生活場景，這些生活元素很適合于寫作。如果平時不注意觀察，就會從學生的手指縫里流失。生活中的場景是很不錯的作文素材，學生要把握這些生活元素，形成自己獨特的感受，這對寫作來說意義深遠。

對此，教師需要為學生創造合適的條件，讓學生擁有良好的學習空間，引導學生感受生活，抒發內心感想。比如，學校近期舉辦了植樹節活動，教師可以在學生興奮勁還在的情況下布置寫作任務：記錄自己在植樹活動中的感想，說一說植樹需做哪些準備。學生此時就會輕松地將自己在植樹活動中產生的感悟寫出來。在這個過程中，學生充分利用了生活素材，再現了生活情境。

三、直觀接觸，抒發感情

學生的作文往往能夠如實地反映學生的內心世界。為了提高學生的作文質量，教師在寫作教學中要引導學生投入真情實感。為了使學生獲得最真實的情感體驗，教師要引導學生走進真實生活、真實環境，帶領學生感受大自然的魅力，全方位調動學生的感覺器官，使他們深入感受生活，并如實記錄自己的獨特體驗。

比如，在風和日麗的日子，教師可以組織學生爬山，讓學生在安全的地方拍照、寫文章，記錄對美景的感受。學生此時就會將自己的經歷、自己的情感記錄下來，寫出內容真實、情感豐富的作文。

教師要引導學生真實理解與感知周圍環境，從而創作出具有真實情感、豐富內涵的文章。經典著作之所以能夠成為經典，正是因為這些作品能夠引發讀者強烈的情感共鳴。學生的作文如果包含了真摯的感情，就能夠打動評卷教師。所以要引導學生仔細觀察生活，捕捉平凡生活中觸動人心的瞬間，將它們寫入作文，表達自己對生活的認知。

藝術源于生活，如果中職生在寫作的時候缺乏真情實感，那么寫出的文章將毫無感染力，無法打動讀者。所以，在作文教學中，教師要營造良好的寫作氛圍，引導學生走出課堂，走進生活，通過生活化寫作，提升學生的寫作能力。