議提高化學課堂教學有效性的策略

馮文娟

【摘 要】提高化學課堂教學的有效性一直都是廣大化學教師面臨的一個巨大挑戰。新時期為了有效提升化學課堂教學質量，使學生能夠掌握更多的化學知識，老師在實際的教學中不斷的探索能夠有效提升化學課堂教學有效性的策略，本文對能夠提升化學課堂教學有效性的策略展開論述。

【關鍵詞】化學 課堂教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.176

化學作為一門重要的自然學科，提高化學課堂教學的有效性，使學生在化學學習的過程中能夠掌握更多的知識點，不僅對學生個人的發展產生重要影響，對人類社會的發展都產生著重要影響。提高化學課堂教學的有效性一直都是廣大化學教師面臨的一個巨大挑戰，為了有效提升化學課堂的教學質量，使學生能夠掌握更多的化學知識，教師在實際的教學也中不斷的探索能夠提升化學課堂教學有效性的策略，本文對能夠提升化學課堂教學有效性的策略展開論述，希望能夠達到提高化學課堂教學有效性的目的。

一、注重對學生進行教材基礎知識的教學

不管進行哪一學科的教學，都要對教材上的知識引起高度重視，因為教材是學生進行學習的根本。化學教材上的知識點不僅符合學生的認知規律，而且具有很強的系統性，學生只有有效掌握了教材上的知識點，才能進行更加深入的學科學習，因此老師要對化學教材基礎知識引起重視，但是在實際的化學教學中沒有對教材上的知識點引起高度重視的情況依然存在，往往出現講完新課之后就忽視教材上的知識點的情況，一味的讓學生去做練習題，結果學生因為沒有扎實的基礎知識而在做題的過程中經常遇到困難，挫傷了學生學習的信心。因此，為了有效提高化學課堂教學的有效性，老師首先要對基礎知識的教學引起重視，只有學生打下了牢固的基礎知識，才能更好的進行學習。

二、將抽象的化學知識形象化

化學是一門與我們的實際生活緊密聯系的學科，同時又高于我們的生活，因此，老師在教學的過程中要注意知識點的呈現形式。對于日常生活中學生能夠見到的化學現象，老師可以通過將知識點與實際生活結合起來的形式進行知識點的呈現，使學生能夠對知識點有一個更加深刻的認識；而對于比較抽象的知識點，老師應該將抽象的知識形象化，使學生更容易去理解知識點，使學生理解起來更加容易。隨著學生化學學習的不斷深化，知識點也會變得越來越抽象，學生在理解知識點的過程中往往會出現思維障礙，給學生的學習帶來了很大的麻煩。這就需要老師不僅能夠耐心的對學生進行知識點的講解，而且還要通過學生能夠理解的方式呈現出來。為了減輕學生的理解負擔，老師首先要提升表述能力，將知識通過學生最容易接受的方式展現出來。一旦學生能夠對老師講授的化學知識點進行有效的理解，那么，學生的學習自然變得更加有效，課堂教學質量自然能夠得到有效提升。

三、有效培養學生的應用意識

傳統教學中學生在課堂上死記硬背的知識點越多，表明學生的學習就越有效，但是傳統的課堂教學理念已經難以適應現代教學的要求。現代教學不僅要求學生在課堂上能夠有效的掌握知識點，提高學生對知識的應用能力也成為現代課堂教學的重中之重。化學作為一門自然學科，學生只有將理論知識的學習與實踐結合起來，才能收到好的學習效果，也才有可能在學習化學的道路上有所成就，因此，老師在化學課堂的教學過程中應該重視培養學生的實際應用能力。對于學習的化學知識點，老師要鼓勵學生通過實驗等形式進行實踐，不能僅僅停留在理論的層面，尤其是在教學的過程中老師要將知識點的講解與知識點在實際生活中的運用結合起來，這樣學生會明白所有的化學知識點都是可以在實踐中進行有效運用的，學生耳濡目染自然應用能力就得到了很好的培養，學生對化學知識應用意識的形成為學生進行實踐活動奠定了基礎。

四、提高化學課堂教學的趣味性

想要達到提高課堂教學有效性的目的，老師就要注意不斷提高課堂教學的趣味性。不管是對化學感興趣學生，還是不感興趣學生，有趣的課堂教學總能夠將學生的注意力吸引到課堂教學中來。只要能夠將學生的注意力吸引到課堂教學中來，對學生的學習效果就會產生很大的幫助。化學雖然是一門自然學科，但是化學知識卻是十分有趣的，因此，想要提高化學課堂教學的有效性也并非難事。為了有效提升化學課堂教學的趣味性，達到提高課堂教學有效性的目的，老師應該從化學學科的性質出發，以學科知識為出發點注入能夠提高課堂趣味性的因素。通過提高化學課堂教學的有效性能夠使學生認識到化學學習并不是一件困難的事情，只要掌握有效的學習方法，化學學習是一件十分有趣的事情，使學生在科學的海洋里沖浪并感受無窮樂趣。

五、對實驗教學引起重視

實驗是化學的靈魂，毫不夸張的講沒有實驗就沒有化學學科的存在和發展，因此，想要提高化學課堂教學的有效性，就必須對實驗教學引起高度重視。為了發揮實驗教學對學生化學學習的輔助作用，老師可以從這兩個方面著手：一方面將化學實驗與課堂教學有效結合起來。課堂教學是老師講解知識點的關鍵時期，也是學生接受新知識并有效理解知識的關鍵時期，如果老師能夠將知識點的講解，尤其是將重點與難點知識的講解與實驗結合起來，實驗能夠直觀的使化學現象呈現在學生面前，加速了學生對化學知識點的接受。另一方面還要為學生創造更多進行化學實驗的機會，讓學生親自進行實驗操作，在實際的操作過程中更好的去理解知識點，并提高學生的實際操作能力。

六、通過引導學生掌握有效的學習技巧提高課堂教學的有效性

課堂教學是否有效受多種因素的影響，一方面受老師教學能力的影響，另一方面也受到學生學習能力的影響。隨著現代教學的不斷發展，為了提高課堂教學的有效性，人們將注意力高度集中于提高老師的教學能力，而沒有對提高學生學習的技巧性引起重視。在大量的教學實踐中本人發現，如果學生掌握了有效的學習方法，學生就能更好的接受知識，學生接受知識的能力提高了，自然課堂教學也就變得更加有效。這就啟發廣大化學老師要注重指導學生掌握正確有效的化學學習方法。

本文對提高化學課堂教學有效性的策略展開了論述。除了上文提出的能夠有效提高化學課堂教學有效性的方法之外，還有很多能夠有效提升化學課堂教學有效性的策略，老師應該積極的運用到實際的教學中去，使化學課堂教學質量更上一層樓。