培育當代大學生四個自信的途徑思考

金晶

摘要：隨著社會的發展，習總書記提出了四個自信，學校在日常的教學過程中，應該注重大學生四個自信的培養，使大學生在生活過程中能夠有強烈的社會的使命感。本文主要研究培育當代大學生四個自信的途徑和思考。首先理解四個自信的內涵，發展的過程中對道路自信、文化自信、制度自信、理論自信。四個自信是對馬克思主義的繼承，增強大學生的社會責任感與歷史使命感。首先利用多樣的媒體技術增強教育，可以借助社團的力量，利用大學生的主體優勢。充分利用大學生的課外時間，也就是與大學生的日常生活相結合，堅定四個自信教育。

關鍵詞：四個自信;大學生價值觀教育;高等教育

引言：大學生應該重視自身社會責任，明確國家與社會的責任感。伴隨著新社會的發展，當代的年輕人面臨著新的文化思想風潮。由于發達國家的文化與我國文化產生了差異，導致我國傳統文化受到侵蝕。當代的年輕人在學校的教育過程中缺少對四個自信的學習，自身也意識不到四個自信的重要性，容易產生對國家的發展道路的缺少自信，不明白馬克思主義的真正內涵，教師在教學的過程中也采取呆板的教學方法，無法適應當代的教學要求，給教學帶來嚴重的困難。學生在學校學習的過程中也遇到了非常大的問題，目前四個自信的教育也難以開展，于是高校加強大學生四個自信教育的有效途徑。

一、四個自信的內涵

二、（一）道路自信的內涵

所謂道路自信，即在建設社會主義道路的過程中，應該以國家特色作為出發點，堅定社會主義發展道路，國家道路在發展過程中，受因素影響較多，必須要與國情相聯系，在實踐的過程中探索出適合的道路，尤其在經歷過改革開放之后，也間接的證明我國社會主義道路是可行的，在發展的過程中必須認識到社會主義道路是目前我國實現現代化的必經之路，能提升人民的幸福感。

（二）理論自信的內涵

理論體系是對整個國家的體系自信。國家在發展的過程中，理論體系起到指導作用，在實踐的過程中必須堅定中國特色發展主義理論的自信，客觀上體現出社會主義理論與我國情發展的適配性，起到更加強大的引導作用，堅定我國社會主義理論是正確的。

（三）文化自信的內涵

當代的大學生容易喪失自信，羨慕其他國家的文化，缺少對本國文化的自信。當代大學生應該認同社會主義文化的自信。每個國家都有自身的發展歷史，中國作為四大文明古國之一，擁有著長久的歷史，具有非常厚重的文化底蘊，體現了我國人民的民族精神追求。

（四）制度自信的內涵

制度是一個國家發展的保障，社會主義制度建立在我國社會主義革命的基礎，在長久的歷史中證明了與我國發展相適應，制度保障可以在某種程度上體現出我國社會主義的特色和優勢，加強自身能力完善，把握制度自信的內涵。

二、加強大學生四個自信教育的意義

（一）有利于提升大學生的思想政治素質

加強大學生四個自信教育的意義是能夠使加深其對于四個自信的認識和理解，在國家的發展過程中能以更高的思想覺悟迎接挑戰。大學生的思想政治覺悟提升可以幫助其在生活過程中克服困難和磨礪其意志，在新時代的發展背景下，大學生的思想政治教育工作與四個自信有著根本性的聯系。

（二）有利于鞏固馬克思主義的指導地位

馬克思主義是當代大學生教育中的重要內容，也是大學生了解馬克思主義理論的重要渠道。四個自信是馬克思主義理論的再次研究，將其應用在理論的教學當中，能夠使大學生更好的接受馬克思主義的理論。

（三）有助于堅定大學生的社會責任感和歷史使命感

大學生是社會主義的主要建設者，肩負文化復興使命，對于大學生的信仰和價值需要進行培養，防止其迷失，尤其是目前有許多的外來文化，在大學生的日常生活過程中，會有國外的思想給大學生帶來錯誤的觀念。通過對四個自信的文化建設，可以讓大學生來學習的過程中加深對中國特色社會主義道路的理解，過程中能夠明確到自身的社會責任感，在日常的社會生產過程中，能夠更加堅定社會的責任一時。四個自信日常生活中的講話，能夠有效地幫助大學生克服困難，磨礪意志。

三、加強大學生四個自信教育的現狀

伴隨著四個自信的提出，社會主義現代化的整體空間也更加明晰，扮演著至關重要的角色。在發展過程中能夠加強對大學生引導工作，使其在日常的建設過程中能夠堅持社會主義道路，但是目前的高校中的四個自信教育缺失，在整體的教學過程中，對于四個自信的認識不足，而且與實際相脫離，在開展過程中教育大學生，增強學生的四個自信意識。

四、加強大學生四個自信教育的有效途徑

（一）利用舊媒體增強高校環境育人的作用

高校在日常項目建設的過程中，需要注重高校宣傳教育的作用。因為在高校有眾多的宣傳手段，有學校電視臺以及廣播等不同的傳統媒體方式可以幫助四個自信宣傳。除了運用傳統的媒體，還可以將多互聯網媒體技術引入進去，實現媒體升級，在融合過程中需要將微博、微信、短視頻等宣傳渠道綜合地運用起來，使在宣傳的過程中能夠得到突破，并且以四個自信作為原來的基礎，實現媒體融合，加強宣傳教育的工作，使大學生能夠始終處在一個良好的學習與生活環境中，而且在過程中起主導作用，在日常的審核過程中發揮自身的政治影響，加強大學生對于理論教育的認識，提升整體的教學效果。

（二）社團力量發揮大學生的主體作用

教育的過程中需要借助社團的力量，因為大學生有大量的閑置時間，學校需要將大學生的時間充分利用起來，大學社團主要是由于興趣相同的人聚集起來，過程中大學生的積極性會非常高，能夠自愿地加入到社團之中，所以需要在社團中投入大量的力量，讓大學生能夠更加積極地加入社團，在社團中開展四個自信教育，潛移默化地影響大學生的日常生活發展，幫助大學生走出校園，走向社會，認識到自身的局限性。學校也可以和其他的學校進行聯誼，在聯誼的過程中，大學生彼此之間的交流也會加劇，加深對四個自信的探討。

（三）課外教育堅定四個自信的信念

課外教育方式可以幫助大學生完成實踐活動，在整個過程中強化大學生的實踐效果，使整體的思想政治教育能夠更具有實效性，所以說高校應該主動地來開展課外教育，在整個過程中注重內容的靈活性，調整內容，使大學生積極地參與到活動當中，而且在四個自信建設的具體過程中，需要加深對于四個自信內容的理解，使大學生思想和行為中能夠保持一致。學校可以幫助大學生先準備資料，給大學生準備一線的資料，通過活動的設置幫助大學生參與課外教育當中，而且在整個過程中所找的資料應該與當下的時事相聯系，讓大學生在學習資料的過程中能夠節約時間，減少時間浪費，而且整個過程中的形式也比較多，可以采取更加多元化的形式，例如研討會、詩歌朗誦等等。通過多元化的活動，讓廣大的大學生積極地參與，形成發散性的思維，而且也能夠培養大學生的創造力，為大學生的文化課學習奠定基礎。

五、結束語

高等院校應該在日常的教學過程中，將立德樹人作為教育的理念，并且以四個自信作為指導，培養大學生的榮譽使命感，主動承擔社會責任，樹立文化自信，避免被西方文化侵蝕，在西方文化的面前要加深意識對抗，對自己國家的發展產生自信，不卑不亢，高校需要注重宣傳的手段，使渠道更加的豐富，宣傳的過程中需要引入新媒體技術，與大學生打成一片。利用社團力量提升大學生的參與意識，主動地參與到四個自信的教育當中，而且可以開展課外教育，注重大學生的課余生活，加強大學生四個自信教育的有效途徑建設。

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