初中體育課堂有效教學策略研究

張銳

摘要：在現代化教育中，國家越來越注重學生的全面發展，我國現階段的教育目標就是培養德智體美勞全面發展的綜合型人才，其中，國家對體育教學這一部分越來越重視。在新課標教學背景下，體育教師在教學中應該持續更新自己的教學觀念，在課堂中使用一定的教學策略，對體育教學的結構進行優化，讓體育課堂的教學效率得到有效提升，提高體育教學的有效性，推動學生的全面發展。

關鍵詞：初中體育?有效性?教學策略

體育在提高學生身體素質和培養學生克服各種困難的能力等方面發揮了重要的作用。初中階段的體育教師必須明確把握學科核心素養的內涵，對體育課堂的教育教學內容進行有效的研究，開展有效的體育教育活動，以促進學生的身心健康發展。初中體育教師應當從我做起，重視體育教育，以生為本，在教育教學范圍內大膽嘗試適合初中生的教育方法，以提高學生的綜合身體素質為目標，為社會提供更多德智體美勞全面發展的優秀人才。

一、初中體育課堂教學特點

初中的體育教學大多是在室外進行，初中整個階段學生處于身體發育高峰階段，生理和心理都逐漸成熟，可是身體各器官的機體代謝水平處于不穩定狀態。心理方面，學生比較容易受到自身原因和外部環境的影響。生理方面，學生身體發育水平的參差不齊，導致學習能力和知識掌握水平也略有差距。而且隨著學生生理的不斷發育，部分學生的心理特征也會發生相應的變化。

縱觀我國體育教材，其內容與形式大同小異。體育教材形式的不盡相同導致了體育課教學內容的趨同性，統一而重復的學習內容在一定程度上增加了教師的教學難度，同時也影響了學生對于體育課學習的積極性。體育課教學普遍存在教學方式單一、部分體育教師采取“放羊式”教學等問題。部分體育教師知識和能力有所欠缺、責任心不夠、教學重心被其他行政工作遷移等，都導致體育教師很難開展生動有趣且具有吸引力的教學活動。此外，應試教育思想的根深蒂固導致其他任課教師不支持學生上體育課，甚至占用體育課的現象依然存在。這不僅不利于初中生體育課程的學習，反而會在一定程度上影響到其他課程的學習。有一部分學生并未對體育鍛煉和體育常識的學習有深刻的認識，所以他們不能以正確的態度對待體育課。長此以往，體育課就會被嚴重地影響，不利于學生體育素質的發展，學生的綜合素質就難以得到良好的培養。

二、提高體育教學有效性的策略

（一）優化教學內容，合理制訂教學計劃

體育課堂的教學內容必須注重體育規則并且遵循學生的身體發育特點。在教育教學過程中，體育教師應該充分做好課前教學備課工作，制訂科學的教學計劃，確保教學過程嚴謹、高效進行。在設計課程內容時，體育教師應該嚴格遵照新課程標準中體現學生主體地位的原則，并在以下方面進行設計和改良：知識和技能掌握，情感價值的培養和建立等。在確定教學內容和教學設計時，應根據初中階段的學情，分析課程的內容，包括場地的安排等，確保教學內容符合學生身體素質發展、健康的基本要求。

（二）合理選擇體育課程的場地和設備

合理選擇體育課程的場地和設備對增強和提高體育課堂教學的有效性具有重要的作用。因此，在日常的初中體育教學中，教師需要結合教學內容，合理利用場地和設備，以激發學生參加體育鍛煉的欲望。

在選擇場地和設備時，教師應遵循以下幾點原則：1.適應當地條件;2.確保設備安全;3.場地和設備應具有吸引力。

（三）采用合理的體育游戲教學方法

游戲除了能夠起到熱身和活躍氣氛的作用之外，初中體育教師還能采取游戲和課程內容相結合的方式，調動學生的興趣，利用游戲教學的方法把體育課堂教學目標融入教學過程之中，讓學生在感興趣的同時得到應有的鍛煉。

（四）組織社團類多樣化活動，提高學生體育實踐的能力

在初中體育教學的過程中，社團活動的開展是體育教育教學的重要組成部分。教師應該在社團活動時間組織各項體育活動，促進學生體育技能和身體素質的發展。學生可以積極參加體育興趣小組或者體育社團，對啦啦操、籃球、排球、羽毛球等體育專項運動，教師可以組織和帶領學生參加各種體育比賽，讓學生根據自己的興趣和專長，自由參與相關的體育活動。這樣，不僅鼓勵了學生參加體育鍛煉，還使學生建立了終身體育鍛煉的意識。同時，教師還可以在當場及時給學生進行體育教學和動作糾正，使學生能夠深入學習并且掌握體育理論知識和各項運動技能，有效地提高創新意識能力，在體育學習中獲得滿足感與成就感，增強體育學習的自信。

（五）適當運用多媒體教學來提高課堂教學有效性

多媒體教學已經廣泛應用到各個學科的日常教育教學之中。在初中體育課堂上，同樣可以發揮多媒體教學的優勢。多媒體教學憑借直觀形象的特點，可以為初中體育課堂教學有效性的進一步提升發揮重要作用。通過室內體育課堂上對理論知識的學習，學生可以更好地掌握各項體育動作的技術要領。不過理論知識的講授，一般都會使用傳統的理論講解方式，這樣的傳統方式，學生感覺到比較枯燥。而在多媒體技術的幫助之下，教師可以一邊講解書本知識，一邊用視頻或圖片幫助學生深入理解知識，這樣可以有效吸引學生的注意力，又可以加深學生對知識的了解和記憶，尤其促進了他們對重難點知識的掌握。其次在體育技能的傳授方面，傳統的體育課堂上，教師一般都是采用邊示范邊講解的教學方式，這種方式取得的教學效果并不是很顯著。在多媒體教學的幫助下，學生在學習一些具有高難度的動作時，通過反復觀看多媒體視頻，逐漸掌握動作的技術要領，這比只是觀察教師的示范動作要高效得多。

總之，初中體育教師必須始終以生為本，以學生為主體，努力構建和諧的師生關系，取得最佳的體育教學效果，為提高學生的綜合素質打下堅實的基礎。課堂教學的有效性是每位教師在現代教育環境下需要追求的目標，要開展有效的體育活動和體育課堂，更需要為學生營造良好的學習環境，激發學生自主學習的積極性，讓學生們感受到體育運動所帶來的樂趣，并掌握一定的體育技能，從而提高體育教學的有效性。

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