淺談初中英語教學激發學生主體性的策略實施

譚敏娜

摘要：當今時代，經濟全球化的影響之下，我國與世界各國之間的聯系和交流越來越緊密，英語作為一種全球性的交流語言，需要進行大力普及。英語素質教育成為教育體系中不可缺少的一部分，初中英語的教學變得十分重要。但是在初中英語的教學當中，存在學生主體性未能得到充分發揮的問題，本文將對此提出針對性的教學策略。

關鍵詞：初中英語;學生主體性;教學策略

迄今為止使用英語的國家最多，英語是一種國際官方交際語言。隨著我國社會的不斷發展和進步，越來越與國際接軌，國民英語素質提高刻不容緩。初中英語作為英語學習的基礎，在教育當中占據重要地位。面對初中英語教學中存在的部分問題，教師要對教學課堂進行完善，激發學生的主體性，提高學生學習的效果。

一、初中英語教學現狀

所有人都能看到我國當前社會中，英語所發揮的重要作用，也越發重視初中英語教學。新一輪課改之后，英語教學的要求進一步提升。教師們在教學當中不斷貫徹落實最新政策，創新教學課堂，但是在教學中還存在一些頑固問題有待解決。

在初中所有學科的教學中，英語是教師們最重視的學科之一，也占據了初中學生學習的大部分時間，英語作為初中學生中考的重要科目，在應試教育思想的影響之下，不少教師非常重視學生的考試成績，但卻沒有培養學生的英語核心素養，缺少語言實踐，學生的思維和能力沒能得到提升。而且教師沒有改變傳統的教學態度和創新教學方法，學生在課堂上的主體性沒能得到很好地發揮，學生對初中英語課堂的學習積極性不高，興趣不強，主動學習的欲望不足，學習效率沒有得到提升，個人思維和能力的發展有限。另外，部分學生未能掌握良好的英語學習方法，事倍功半，英語學習的積極性被打擊，逐漸失去主動學習的興趣。

二、在初中英語課堂促進學生主體性的教學措施

對于初中英語教學中存在的問題，教師要以課堂主導者、課程開發者的身份對學生進行引導，對課堂進行創新改進，以自身良好的教學態度和高質量的創新教學課堂來吸引學生的注意，激發學生的主體性，促進學生的學習積極性。

（一）貫徹落實生本理念，尊重學生個性發展

教師在課堂上存在教導的職責，但教師和學生之間的地位是平等的，尤其在課堂上學生才是學習的主體，因此，教師必須要想辦法發揮學生的主體地位，構建生本課堂。教師要尊重學生，與學生進行親切、友好、平等的交流，讓學生想要主動學習，學會主動學習的方法。

教師要關心學生，多與學生溝通，發現學生在學習中的困惑，真正去了解學生學習的困難之處，教師要看到學生的個體差異性，學生的學習需求有所不同，教師為學生的學習和進步提供針對性的解答和成長規劃，讓學生能夠獲得更加個性化的成長，也能夠更加信任教師，在英語課堂上更加放松地進行學習和探索。

（二）利用多媒體和互聯網英語資源，增強學生學習興趣

教師要運用多種辦法，在課堂上調動起學生與教師交流的積極性，激發學生在課后深入學習英語的主動性。教師可以在課堂上利用多媒體給學生們播放有趣的視頻片段，激發學生的學習興趣，同時也讓學生更加形象直觀地感知到英語交際的魅力。比如教師可以在課堂教學引入環節播放《老友記》中與教學內容有關的片段，刺激學生將注意力放到課堂上，同時，也讓學生更加主動學習，增強學習主動性。并且，這部電視劇中所使用的英語都比較簡單，比如“its not my faut.”、“who do you think you are？”等生活交流語句，適合初中學生學習，教師可以推薦學生在課后進行自主學習和拓展，讓學生進一步主動探索英語，增強英語積累。

（三）創設良好的英語教學環境

教師要為學生創設良好的英語環境，讓學生習慣使用英語進行對話和交流。教師要循序漸進在課堂上用英語進行教學，營造出英語學習的氛圍。比如在人教版初中一年級英語《whats this in English？》的教學當中，教師可以多用英語與學生進行對話，讓學生熟悉常用的英語短語、句子，并且習慣使用英語來進行溝通和表達。

在日常的學習環境當中，教師也可以和學生進行英語交流，比如教師在課前課后向學生收集有關課堂教學的意見和建議，既鍛煉學生的英語能力，也能夠看到學生對英語課堂的期待，進一步提高初中英語教學課堂的質量。學生在提出意見和建議時，充分發揮了自己的主體性，有助于學生提高對英語的重視，增強對英語的學習。

教師還可以鼓勵同學之間使用英語來進行溝通，增強整個班級的英語學習氛圍，在班級內部組織各種英語興趣小組、英語活動探究小組等，讓學生的學習主體性得到進一步加強。

結語

在初中英語教學課堂上發揮學生的主體性，還可以在課堂上增加各種英語游戲和活動，讓學生的學習積極性更加強烈。總之，初中英語教師要重視在教學中對學生主體性地發揮，促進整個課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]譚麗.基于教師提問在初中英語閱讀教學中高階思維的培養實踐研究[D].重慶：西南大學，2020.

[2]賀紅霞.構建初中英語閱讀教學高效課堂的有效策略[J].中學生英語，2015（10）：98.

[3]英語教學中培養學生的核心素養策略研究[J]. 高會美. ?中國校外教育. 2019（33）.