2.0信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

程麗玉

【摘要】隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷普及和發(fā)展，現(xiàn)在的教學(xué)模式越來越多的是借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的方式來進行教學(xué)，為了使教學(xué)方式更跟進時代的步伐，因為利用多媒體不僅符合了信息化時代的要求還可以更加直觀形象的把所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給中職院校的學(xué)生，也可以讓中職院校的學(xué)生更加輕而易舉的了解到每節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。尤其是對于中職的英語教學(xué)來說，英語教學(xué)是一門以講英文為方式的教學(xué)課程，讓學(xué)生可以更加深刻的了解英語的含義，同時，還可以借助多媒體將一些英語漫畫以及一些英語歌生動形象的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可以更好的感受到英語課堂的氛圍，不斷的提升自己學(xué)習(xí)英語的樂趣，將相應(yīng)的圖片在多媒體中展示出來也可以讓學(xué)生更好地理解英語單詞及句子;每一個動態(tài)的英語畫面在多媒體中的展示都可以提高英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)更加的順應(yīng)信息化時代的需求。所以說，本文就著2.0時代信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用展開論述。

【關(guān)鍵詞】2.0信息技術(shù) 中職英語教學(xué) 應(yīng)用策略

【引言】

在當(dāng)前這個時代教師的教學(xué)方法必須要進行優(yōu)化，尤其是在最近幾年來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛開展給我國教育講授形式帶來了一定的轉(zhuǎn)變，多媒體講堂、電子書包、微視頻等教學(xué)工具逐漸被應(yīng)用在中職英語教學(xué)的講授中。使中職英語的教學(xué)水平也在不斷的提高，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有所提升，也正是因為信息技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生更喜歡英語的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;而且信息技術(shù)的應(yīng)用雖然使教學(xué)方式更符合了信息化發(fā)現(xiàn)要求，但是也沒有從實際上改變教師教學(xué)策略，老師在教學(xué)活動中，一定要給學(xué)生動手的機會。目前信息化不斷發(fā)展和新課程改革情況下，中職院校英語教學(xué)仍然存在很多的問題，中職英語老師要及時發(fā)現(xiàn)這些問題，并且能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)合理的應(yīng)用進來去解決這些問題。

一、2.0信息技術(shù)的背景下，中職英語教學(xué)面臨的問題

信息技術(shù)的大背景下中職英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)有多方面。在新形勢下，社會在不斷地開展和科學(xué)技術(shù)不斷提高，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已然逐漸被推廣普及、而且與教育講授范疇創(chuàng)建了嚴密的聯(lián)絡(luò)。然而信息技術(shù)在為教育講授給予方便的同時，也對講堂講授提出了挑戰(zhàn)。從中職院校英語的講授的角度來說，信息技術(shù)背景下面對的講授挑戰(zhàn)包含以下兩個方面：一方面是新技術(shù)與教師專業(yè)能力的矛盾。在信息技術(shù)背景下，出于進一步提升教育講授效力和質(zhì)量的目標(biāo)，很多新的多媒體講授程序和教學(xué)工具被發(fā)明出來。可是部分中職教師本身并不是十分了解網(wǎng)絡(luò)情況也不能掌握并靈活地應(yīng)用數(shù)字化的技術(shù)，所以沒法做到對新的像多媒體這樣的講授工具的合理使用，反而限制了英語講授的開展。另一方面是新要求與教師教學(xué)意識的矛盾。網(wǎng)絡(luò)情況下，關(guān)于中職院校的英語講授所提出的要求也在與時俱進，可是部分中職教師依然存在講授理念過時，不愿意接受新的教學(xué)理念的現(xiàn)象，如此也就沒法完成新的講授要求，進而影響了中職院校英語講授的質(zhì)量。

二、2.0信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1多樣化教學(xué)活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

無論在任何一種科目的教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是十分重要的。因為一個人的興趣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，所以說一定要重視這一點。利用信息技術(shù)來將教師的教學(xué)內(nèi)容進行視頻播放以及圖片展示，給學(xué)生一種更加直觀、生動的感覺，從而激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，這種直觀的表達方式也正是利用信息技術(shù)進行多樣化教學(xué)的一種。

例如：在進行高等教育出版社的中職英語教學(xué)時，教師就應(yīng)該在課前積極認真的備課，給學(xué)生制造有意思的課件，然后利用信息技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，可以給學(xué)生放一些英文歌，然后制造情景對話的形式，讓課堂的氛圍更加濃厚。除此之外，此方法不僅使信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中有效的應(yīng)用起來，同時還使學(xué)生對于中職英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣、并改變了傳統(tǒng)的單一乏味的教學(xué)模式，增強了學(xué)生課堂的參與意識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，達到了提高中職英語課堂教學(xué)效果的目的。

2.2巧用圖像和音樂，幫助學(xué)生加強記憶

如果想要讓信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中有效的應(yīng)用起來，就必須抓住信息技術(shù)的關(guān)鍵作用;信息技術(shù)的應(yīng)用無非就是說讓教師的教學(xué)方法可以更加豐富、教學(xué)設(shè)備可以更加先進，在進行中職英語的教學(xué)時教師就可以利用信息技術(shù)給學(xué)生播放英語歌曲，強化學(xué)生的英語語感，并且將所要講述的知識利用信息技術(shù)與圖片有機結(jié)合，讓學(xué)生可以一目了然，更加清晰的觀察到自己需要學(xué)習(xí)的知識，并能夠使自身對此知識的印象更加深刻。

例如：在進行高等教育出版社的中職英語教學(xué)時，教師可以尋找一些類似的單詞以及有相同規(guī)律的單詞，找出一首音樂進行播放，讓學(xué)生每當(dāng)見到這類單詞時腦海中就會想起這首歌曲，因此學(xué)生就不會輕易的忘記這類單詞。除此之外，教師如果在進行像balloon這樣的單詞時，根據(jù)單詞的意思并且和圖片進行結(jié)合，如balloon意思是氣球，教師可以將“o”用兩個氣球的圖片代替，讓學(xué)生眼前一亮，從視覺上一下就能明確此單詞的意思，并能夠?qū)⑦@個單詞永記在心，所以說信息技術(shù)應(yīng)用的策略是多種多樣的，需要中職英語教學(xué)去不斷的挖掘以及創(chuàng)新，然后將自己英語的教學(xué)方法更好的順應(yīng)信息化時代的要求，也使信息技術(shù)更好的應(yīng)用在中職英語的教學(xué)當(dāng)中。

【結(jié)束語】

綜上所述：英語教學(xué)是中職院校中的重難點，所以說必須在中職英語教學(xué)中應(yīng)用先進的信息技術(shù)，使用更加先進的教學(xué)手段，使每一位教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都可以在這之中有所提高。因此，明確信息技術(shù)作用的同時也要考慮信息技術(shù)應(yīng)用在中職英語教學(xué)中的策略，這樣一來，就有利于英語教學(xué)水平的提高，同時還在最大程度上發(fā)揮出了信息技術(shù)在教育事業(yè)中的優(yōu)勢，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z知識掌握更加牢固。

【參考文獻】

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