淺析小學高年級語文課堂有效教學的方法

黃丹

【摘要】本文研究的主要目的是為了明確新課程改革下，小學高年級語文教育與教學對于小學生未來發展的重要性，通過提出一些改進策略和優化方案來提升當前小學語文教學質量，進而推動我國教育事業創新發展。此次研究選用的是文獻研究法，通過對相應文獻的查找，為文章的分析提供一些理論基礎。通過文章的分析可以得知，教學模式優化應從融入人本思想和注重多樣課堂形式的呈現著手，通過對當前小學語文教學模式開展上述幾點改善，能在一定程度上提升其教學的整體水平。

【關鍵詞】小學教育;語文;問題與對策

前言

小學語文屬于小學階段學生重要的文化課之一，而高年級又是小升初最為關鍵的階段，因此教師授課的理念與教學方式對學生提升語文學習水平具有深遠的影響。小學高年級語文教學其中應包含著融洽的師生關系與良好的教育氛圍，在注重小學生個性特點的基礎上使其快樂學習，這樣的課程特點使得教師在實際課程開展的過程中，需要對新型的教學方式和模式進行探究和創新，方能增強學生學習的積極性。因此，本文此次研究的內容和提出的策略對豐富我國小學六年級語文教學內容具有理論性意義，對指導當前小學教育教學模式的改革優化方式具有現實性意義。

一、小學六年級語文課堂有效性提升的動因以及其中存在的主要問題

1.語文教育優化是推動核心素養與素質教育的需要

新課程改革明確提出，小學教育須在保證教育質量的基礎上提升小學生的核心素養與綜合素質，這就需要教師在開展教學的過程中將提升學生素質能力的內容進行分析，并將其融入到實際教學和課堂當中。實際上，素質教育、核心素養和文化知識教育既存在著差異性，又存在著必然的聯系，其中素質教育是以文化課教育為依托，在開展文化課教育的過程中將其巧妙的引出，并讓學生很自然的參與其中。但受到傳統教育理念影響，小學語文教師對于學生的素質教育以及核心素養培養缺乏重視，甚至依舊不明確當前教育主體使學生的理念，導致小學生過分注重教材的學習與成績的提高，其道德法治觀念、心理健康發育、處理事情能力、創新思維發展等方面提升較慢。因此，新課程改革下小學語文高年級教育教學模式的優化改革，是推動素質教育和核心素養培育的需要。

2.優化小學語文教師教學思維與能力的需要

小學高年級語文課堂有效教學工作在小學語文教師的教學生活中占據很重要的比重，對小學老師的教育理念方面也有很好的指向作用，不僅能夠幫助教師更好的教育學生，還對教師教育核心素養的不斷提升起著不可替代的引導性作用。根據對于當前小學生的學習生活以及小學語文課堂現狀的觀察可以發現，部分教師對于學生的教育思維多多少少都產生一些錯誤的觀念，在教育過程中也并沒有用正確的、科學的有效教學理念來指導教育。小學教育是日后學生一切教育的基礎，對學生的身心健康教育和思想素質教育都起到奠基的作用，小學語文老師形成正確的教育教學觀念，對于自身進行工作教育非常有幫助，可以有效提升自身教學能力與教育素養。另外，還能夠幫助學生健康成長，對于學生樂觀的性格、高尚的品德、堅韌的品質塑造都帶來舉足輕重的作用。由此可見，小學高年級語文課堂有效教學工作的開展，是優化小學語文教師教學思維與能力的需要。

二、小學高年級語文課堂有效教學方法實行過程中問題的解決對策及幾點建議

1.堅持“以人為本”、“以生為本”的教育理念開展小學高年級語文教學

新課程改革后國家強調對于教育必須關注學生本身，堅持以學生為教育主體，發展"以人為本”的教育，培養學生全面發展。但是根據對于當前小學語文課堂的觀察可以發現，多數小學語文教師仍然采用的是傳統的、老舊的學生觀，用落后的教學理念指導教學，在一定程度上制約了學生的發展。教師在實際教學的過程中應注重小學生生理以及心理發展特點，針對學生缺失的綜合素質和核心能力進行培養和鍛煉，即注重教學活動開展中以學生的成長為主。在實際教學階段，教師應注重對學生自身成長顯現出來的優缺點，并掌握學生思想發展的動態，進而制定適合其成長并注入人本思想的教育內容，在課余和課上的時間對學生感興趣的事物進行留意，這樣才能在實際的教學中制定出適合學生學習的教學模式。同時在課堂上應注重改變課堂中的教學角色的轉變，這樣能增強學生課堂參與度，提升小學生學習興趣與自主學習能力。另外，想要小學生能夠以健康的心態面對學習生活，并輕松達到教師和家長的期望值，在教學方法和引導方式上就要做出相應改變。例如：教師在語文教學過程中著重注意學生的認知能力和情緒轉變，主動與內向的學生進行親切溝通，循序漸進的把心理健康教育滲透進語文課堂中;家長需了解全面發展對于孩子整個人生的重要性，改變引導策略并給孩子放松的空間，關心其內心世界而非試卷上的分數等等，這些做法都對學生的心理健康與全面發展有正向的引導作用。因此，小學語文老師必須轉變觀念，貫徹“以人為本”、“以生為本”的教育觀念去指導教學，幫助學生更好的發展。

結論：

綜上所述，現階段我國小學語文教育中存在著較多的問題且現象也并不是很樂觀，所以這也就需要相關部門提高對面臨小升初小學生的重視，結合時代要求對小學語文教育進行創新與改變，注重小學高年級語文課堂多元化的提升，引導學生探索語文知識的奧秘并逐漸提高其對語文知識重要性的認知，堅持“以人為本”、“以生為本”的教育理念開展小學高年級語文教學，從而使其可以在今后的學習當中做到學以致用，并成功升入理想初中。

參考文獻：

陳志宏.將時間化為效率---小學六年級語文課堂有效教學的方法[J].新課程（小學），2016（07）.

李艷紅.借助“三四五”教學模式構建小學語文高效課堂[J].求知導刊，2021（06）.

魏芳芳.春風化雨、潤物無聲---小學語文情景式教學研究[J].新課程教學（電子版），2021（03）.

金崇俊.“三邊教學”---薄弱地區小學語文有效教學的途徑[J].貴州教育，2021（03）.

馬麗娟.基于范本教學視角下小學語文有效教學策略分析[J].課外語文，2021（03