小學語文教學中信息技術運用策略

張斌

【摘要】時代的不斷發展，越來越多的小學課堂與信息技術相融合，在信息技術的加持下，教學方式也隨之豐富了起來，這對于小學階段的學生而言，無疑是可以幫助學生提高學生的學習能力以及各方面的素質。小學語文教師可以利用信息技術獲取更多、更豐富的教材，使小學語文教學更加豐富。現代教育信息技術更加直觀的讓學生感受到信息技術的魅力，對提高教學效率有著強烈的影響，是提高教學效率的有效手段。

【關鍵詞】小學語文、信息技術、心得

信息技術是世界經濟和社會發展的重要趨勢，以多媒體和網絡技術為核心的信息技術的不斷發展，改變著我們的生活，以更深入的方式工作和學習。在此背景下，小學語文教師必須繼續研究如何從自己學科的角度使用計算機進行教學，并將計算機技術有機地融入小學語文教學，并且教師要熟練地運用好信息技術這一教學工具，以此來達到提高課堂教學效率的目的。

一、小學語文中運用信息技術的意義

語文在小學階段中是一門基礎學科，在傳統的教學形式中，教師以口頭形式解釋教科書的內容，但是這種枯燥、無味的教學方式并不能激發出學生對語文知識的渴望，從而導致學生在學習語文的過程中沒有積極性與主動性，但是在信息技術的加持下，就可以更大程度的改變這樣的現象，通過互聯網的形式，將教材中的內容更加生動、具體的呈現給小學生，從而讓學生對語文產生一種渴望的心理，提高小學階段學生學習語文的各方面能力。

二、信息技術應用在小學語文中運用策略

（一）精心導入，激發興趣

小學是喚醒學生學習興趣的最重要階段，興趣是最好的老師，是學生學習的最好動力。如果學生對學習有濃厚的興趣，他們也會主動學習。因此，利用信息技術提高學生的學習興趣是非常重要的教育工作。教師的首要任務是使學生對所教的科目產生興趣。這尤其適用于語文，這是一門非常人文主義的學科。如果學生對這門學科有濃厚的興趣，他們可以專注于學習，學習效率更高。為了保持學生的學習興趣，有必要為學生創造直觀、生動、有趣的學習情境。與傳統的簡單語言教學相比，多媒體通過學生的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、感官等，生動的色彩、聲音、生動的圖像、視頻、音頻、圖畫、動畫等，讓學生仿佛親身體驗到了事件的發生，以達到預期的效果。這無疑將調動和激發他們的主動性和熱情。它所創造的情境的真實性、形象性和趣味性是其他媒體和手段無法超越的。

例如在學習人教版教材“聽聽，秋的聲音”的時候，教師就可以利用多媒體的來播放一些帶有風吹動樹葉的聲音、城市的地上出現大量的落葉、大雁朝著南方飛去的視頻，讓學生感受這大自然神奇同時還可以提高學生學習這部分內容的興趣，讓學生可以在文章中感受秋天的美。

（二）突破難重點，提高學生能力

在開展課堂活動時，每節課內容都有重難點問題，其中課堂重點是學習其他知識內容的重要基礎，而難點內容則是指學生在學習過程中，很難對其進行有效理解的相關知識。在開展具體課堂教學活動時，教師需要確保重點突出重難點問題，對課堂教學效果進行更高程度的保障。而在我國傳統教學活動中，大多數教師普遍采用一本教材，一支粉筆，一塊黑板展開教學活動，很難具體表達文章情感，在一定程度內限制學生詞語理解程度，使其無法對語言知識進行巧妙轉化。科學應用現代信息技術能夠有效解決該項問題，基于學生自我認知，有效結合現代信息技術手段進行教材內容的科學講解，引發學生情感共鳴，實現學生個人認知的合理深化，有效提升學生個體理解水平。

例如在學習人教版三年級教材中的“秋天的雨”，教師在進行教學的時候，會因為季節的原因、天氣的原因、地理位置的原因，沒辦法真正的欣賞到秋天下雨的場景，而這個時候，信息技術的能力就被展現了出來，小學語文可以通過互聯網找到很多關于“秋天的雨”的視頻，真正的讓小學生感受到“秋天的雨”中的細節，讓學生欣賞秋天的雨撒到田地里的“美”。在這篇文章中，有很多關于顏色的形容詞來對秋天的雨進行描寫，那么學生就會產生疑問，秋天的雨到底是什么顏色？讓學生通過欣賞視頻發現，秋天的雨如果給了楓樹，那么就是紅色;給到田野就是金黃色讓學生通過信息技術來提高學生的理解能力，這對學生未來的學習以及發展，都有極大的幫助。

三、總結

在信息技術的背景下，教師可以通過信息技術來進行更加高質量的教學，提高教師的教學質量，教師要根據班級中學生的實際情況來擬定不同的教學方式，將信息技術教育方式當做一個輔助作用，它喚醒了學生學習語言的強烈愿望，并利用信息技術的好處提高學生的學習興趣，拓寬他們的知識面、突破難點重點提高他們對語言的理解。教師必須鼓勵學生享受學習過程，感受語言的魅力，培養好學生的良好思維，將整個學習過程進行優化，提高課堂中的效率。這在一定程度上促進了中國教育的有效發展，為國家經濟發展培養了更多更好的綜合型人才。

參考文獻：

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