淺論網絡環境下小學語文自主學習策略

龍宇

【摘要】利用網絡技術來開展語文教學，成為小學教學的一個非常重要的組成部分，語文教學中培養學生們自主閱讀的能力也是一個非常重要的要素，因此在網絡環境下對小學語文教學的自主閱讀學習培養，也就成為了小學語文工作者，在工作時所需要注意的一些問題，本文就通過對網絡環境下小學語文自主學習的策略進行分析，希望能夠幫助相關的小學語文工作者能夠在未來開展教學活動的過程中不斷的完善自己，以實現自身的全面發展，同時也能夠促進整體水平的全面提升，為實現教學水平的攀升打下堅實的基礎。

【關鍵詞】網絡環境;小學語文;自主學習

引言：小學生作為一個相對比較特殊的群體，是素質教育的一個重點的對象，因此做好小學語文教學，不論是培養學生們的素養還是提升他們的知識水平，加強其思想道德的教育，都具有非常重要的意義，在網絡環境下，特別是互聯網媒體走入到教學課堂上的情況下，培養小學生自主學習的能力，也就成為了目前開展相關研究的一個重要的課題，面對小學教學的實際問題，在教育理念的更新與指導之下，深化小學自主學習，語文的研究與教學領域的改革，都受到了較好的研究效果。

一、利用情境教學法來進行小學語文教學

現代課堂上很多教師往往會通過情境創設的方式來開展自己的教學工作，教師通過教學的目標來對教學的內容進行設計，利用網絡技術為核心的現代教學方式，在課堂教學中創設與相關知識區分接近的一種情景，并且盡量的模擬真實的一種教學的環境，讓學生們能夠更好地深入其中，并且通過圖文并茂以及音頻，視頻等方式，來對學生們的各種感官進行刺激，實現學生們對于知識的獲取，讓學生們能夠更加積極主動地，投入到學習語文的行列中來。在部編版四年級的語文課，云雀的心愿一文中，就可以考慮到學生們的一些特點，在網絡課件中做好音頻、視頻等方面的結合，能夠充分地體現出本堂課的重點，學生們也能更加直觀地了解到樹林的重要性，同學之間也可以在教師進行分組之下更加充分的探討有關的一些問題，使得學生們的整體水平得到提升。同時也能夠讓學生之間能夠養成互助的習慣，使得課堂教學整體處于一種生動活潑的狀態中。

二、讓學生們對于所學內容進行自我反思

在開展教學工作的過程中，學生們往往會提出一些問題，這些問題往往會激發學生們的動腦思考能力，因此就需要教師在這一過程中創設出有關的情境，并且通過網絡技術的支持，來向學生們充分的答疑解惑。通過學生們的反復理解記憶，使學生們能夠主動的探索到自己想要學到的一些知識，這不僅有利于實現學生們的個性發展，同時也能夠激發學生們的欲望，使得學生們的整體水平得到提高，同時也能夠讓學生的批判性思維和探索性思維，充分地發揮其潛能，讓學生在不斷的反思過程中，能夠提高自己對于語文知識的理解能力，使學生的總體水平得到全面的提升。

三、開展合作學習，提高學生們互助能力

現代的課堂上，很多的教學工作者，習慣使用合作學習法，來讓學生們通過互助學習的方式，對于教材上的知識進行深入淺出的理解，在這一過程中學生們不僅可以對于自己所學的知識進行整理和分析，同時也可以使得學生們逐漸形成群體意識，以實現自身的全面發展。利用互聯網技術來讓學生們能夠更好地提升自己的學習能力，學的學生在學習語文的過程中能夠充分地理解有關的知識，實現自身的全面發展。

四、建立評價反饋機制

教師在利用互聯網教學時，也可以設定一定的評定標準，通過學生之間的評價與教師對學生的評價，使得學生的學習情況能夠更加直觀地展現在教師的眼前，并且教師可以對這一情況進行反饋，讓學生能夠對自己的學習方式和學習狀態進行適當的調整。同時對于自己有錯誤理解的部分進行更加深入的理解和分析，最終達到教學標準中所要求的一些目標，通過調配教學資源中的一些素材，進行深層次的思考等等取得學習的內容更加鞏固。對于學生們在學習過程中所產生的一些問題，教師也需要進行及時的答疑解惑，了解學生們在學習過程中所提出的不同觀點，并且掌握學生們不同的學習方法，教師也可以在這一過程中不斷地對學生們的學習狀況進行適當的指正，同時也可以讓學生們了解自己在同學和老師心目中的形象，這也正是建立評價機制的一個至關重要的意義。

五、激發學生查閱有關知識的興趣

在進行語文教學的過程中，網絡技術所能提供的最大的優勢就在于其靈活性，將信息量大可以讓學生在學習的過程中培養自己的自學能力和個人的思維，教師也要在這一過程中指導學生們進行信息的查閱，比如說在部編版的教材《古詩三首》中，學生們就可以根據教材中所提供的三首古詩來進行查閱，并且對于這些詩的背景作者以及寫作的有關信息進行細致入微的了解，有利于提高學生們對于古詩的理解能力。同時也可以讓教學水平從效率的提升，通過研究性的學習，讓學生們在課前課中和課后都能夠充分的了解到，有關的知識你實現自身的全面發展。在教學環節中，若是出現了學生們取出疑問的狀況，教師也要及時地進行講解，并且引導學生通過自主學習的方式，利用互聯網技術來彌補自己的知識空缺，以實現對于語文知識的完全掌握，這充分的提高了學生們學習語文的積極性，同時也能夠讓學生們更好地理解相關的一些知識。

結束語：在網絡信息化發達的當下，通過網絡技術來引導小學生進行自主學習語文學科，不僅能夠取得學生充分地發揮自己的主觀能動性，實現自身的全面發展，同時也能夠讓教師在教學的過程中，對學生們的學習情況進行全面地了解，教師可以更好的通過自己的方式來對學生進行教學，從而提升學生的積極性，讓學生更好地投入到學習的環節中來。

參考文獻：

淺析信息技術環境下小學語文探究性學習思路[J].鄭彥聞.中國信息技術教育.2015（S1）

探究小學高年級語文閱讀教學中存在的問題及解決對策[J].王臘梅.? 讀與寫（教育教學刊）. 2017（05）