淺談多媒體教學模式在初中英語課堂的運用策略

馬子惟

【摘要】伴隨著現代信息技術的迅猛發展，多媒體教學模式逐漸在初中英語課堂上大放異彩。多媒體教學模式的優勢包括視聽結合、圖文結合、聲情并茂、快捷高效等，可以有效的促進學生學習效率與質量的雙向提升。有鑒于此，教師應當利用多媒體教學模式為學生打造多元動態的初中英語課堂，為學生英語核心素養的培養創造有利條件。

【關鍵詞】信息技術;初中英語;視聽結合;聲情并茂;學習視野

在傳統的初中英語課堂上，教師往往要求學生死記硬背英語知識點，這樣不僅會顯得枯燥乏味，還會逐漸消磨學生的學習信心，使學生難以高效的學習英語知識，不利于學生理解能力、閱讀能力的提高。有鑒于此，教師應當順應教育時代的發展趨勢，將多媒體教學模式合理的運用到初中教學過程中，將多媒體的諸多優勢充分的發揮出來，促進學生學習效率與質量的切實提高。

一、利用視聽結合特點，構建可視化教學環境

在初中英語課堂上運用多媒體教學模式，有賴于視聽結合優勢的利用，在此基礎上有利于可視化教學環境的構建。教師可以利用多媒體設備視聽結合的方式，以展示圖片、播放視頻的方式展示出來，將學生的視覺感官與聽覺感官結合起來，實現學生學習有效性的提高。有鑒于此，教師可以采用打造視聽結合教學環境的方式，將學生的多重感官調動起來，并且善于將英語知識點以動態化的方式展示在學生面前，促進高效課堂的有效構建。

例如，在學習《what color is it？》時，這節課的英語知識點圍繞“那是什么顏色”而展開，對學生利用英語了解事物顏色具有促進作用。本著“利用視聽結合特點，構建可視化教學環境”的教學理念，我首先根據教材中的知識內容，為學生播放了一段純英文的視頻，在視頻中涉及到了教材的基礎知識點。在此基礎上，學生切實的感受到了學習英語知識的快樂，實質性提高了學生的學習體驗感。而后我引導學生對這節課的重點詞匯、句式、語法進行了集中的學習，對學生深入的理解英語知識點的內涵、了解英語知識內在的聯系產生了促進作用，并且培養了學生學好英語的信心。

二、利用聲情并茂特點，提升學生課堂代入感

多媒體教學模式在初中英語課堂上的運用，還有賴于聲情并茂的利用，在此基礎上有利于提升學生的課堂代入感。伴隨著新課程改革的深入推進，情境化教學理念逐漸深入人心，這恰恰說明了在初中英語課堂上創設教學情境的重要性。有一個良好的教學情境，可以使英語教學產生事半功倍的效果，學生也能夠對英語的核心知識點進行高效的學習。有鑒于此，教師應當有意識的為學生創設良好的教學情境，并且以教學情境為基礎，促進學生課堂代入感、參與感、獲得感的提高。。

例如，在學習《When is your birthday？》時，這節課的知識點主要圍繞“你的生日是什么時候？”而展開，并且與學生的實際生活有著緊密的聯系。秉承著“利用聲情并茂特點，提升學生課堂代入感”的教學理念，我首先為學生呈現了一幅過生日時候的歡樂場景，在聲情并茂的環境中引起了學生情感上的共鳴。在此基礎上我引導學生開展了良性互動，在互動中暢所欲言、各抒己見，英語程度好的學生甚至還用英語進行交流，學生們將自己的生日日期進行了分享，課堂氛圍十分活躍。實踐證明，在聲情并茂的環境中，可以有效的提升學習效率與質量。

三、利用快捷高效特點，拓展學生學習視野

在初中英語課堂上引入多媒體教學模式，同樣離不開快捷高效優勢的運用，在此基礎上有利于拓展學生的學習視野，讓學生從文化、知識、生活等方面對伊寧與有一個更為深入的理解，并且促進學生對英語學習興趣的激發。在以往的教學模式影響下，學生無法有效的接觸到更加多樣化的內容。有鑒于此，教師應當根據新課程改革的要求，提高英語教學過程中內容的豐富性，并且引導學生立足于教材內容，拓展學生的學習視野，促進學生發散性思維的有效培養。

例如，在學習《What's this in English？》時，這節課的知識點主要圍繞“這個用英語怎么說？”而展開，適用于促進學生學習視野的開拓，并且能夠使學生在學習過程中感受到學習英語知識的魅力。本著“利用快捷高效特點，拓展學生學習視野”的理念，我首先將教材中的內容以圖文結合的方式展示在了課堂上，在此基礎上，我對教材內容進行了適當的延展，引導學生在圖文結合、視聽結合、快捷高效的課堂上探索更為廣闊的英語世界，學生對于英語知識也產生了更為強烈的興趣。在此基礎上我還融入了小組合作教學法，在劃分學習小組的基礎上，引導學生根據教材中的內容進行角色扮演，在角色扮演過程中對涉及到的英語內容進行交流互動，產生了良好的學習效果。實踐證明，利用多媒體教學模式的快捷高效的特點，不僅可以開拓學生的學習視野，還能夠在小組合作教學的加持下，讓學生產生更為強烈的參與感，切實提升學生的參與意識和獲得感。

總而言之，教師應當利用多媒體教學模式，為學生構建視聽結合課堂、營造良好教學情境、開拓學生英語視野，促進學生英語核心素養的有效培養。

參考文獻

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