小學(xué)英語課堂教學(xué)及作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略

張秀俠

【摘要】“雙減”政策明確指出要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，這就要求我們教師既要壓減學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長，又要保障作業(yè)質(zhì)量。因此，提高課堂效率，提高作業(yè)質(zhì)量是我們英語教師落實(shí)“雙減”政策、提升教育教學(xué)質(zhì)量的兩種有效途徑。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)? 激發(fā)興趣? 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”政策明確指出要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，這就要求我們教師既要壓減學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長，又要保障作業(yè)質(zhì)量。因此，如何高效利用課堂、提高作業(yè)質(zhì)量就成了我們共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題。

為了貫徹落實(shí)“雙減”精神，切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效的教育理念，我們就得在課堂上向40分鐘要質(zhì)量，科學(xué)合理利用時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間;在作業(yè)設(shè)計(jì)上要踐行優(yōu)化分層設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)的理念，從聽、說、玩、演、唱、讀、寫等多方面入手，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得語言知識，獲得語言技能，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

筆者從事農(nóng)村英語教學(xué)多年，從自己積累的經(jīng)驗(yàn)來看，提高課堂效率最主要的措施有兩點(diǎn)，一是精心備課，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu);二是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

首先，精心備課，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做好充分的上課準(zhǔn)備。

從教與學(xué)的角度來講，教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生則是教學(xué)的主體。因此，教師精心備課是上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，只有認(rèn)真鉆研了教材、研讀了教學(xué)大綱，認(rèn)真研究了學(xué)情，制定了切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，才能落實(shí)既定的教學(xué)目標(biāo)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

在英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該注意五點(diǎn)：一要善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的教學(xué)情境。英語來源于生活，又高于生活。學(xué)習(xí)語言的目的是為了交流、溝通及開闊視野，創(chuàng)設(shè)情境既密切聯(lián)系了生活實(shí)際，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的熱情，讓學(xué)生在不知不覺中習(xí)得語言。二要目標(biāo)明確。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)，目標(biāo)明確才能保證效果突出;三要結(jié)構(gòu)緊湊、過渡自然。結(jié)構(gòu)緊湊有助于緊抓學(xué)生注意力，避免浪費(fèi)時(shí)間;四要扎實(shí)有趣。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課一定是扎實(shí)而又充滿趣味的。扎實(shí)主要體現(xiàn)在知識點(diǎn)的訓(xùn)練要落在實(shí)處，課堂上讓每個(gè)孩子都收獲了知識，同時(shí)鍛煉了能力，產(chǎn)生了良好的、積極的情感體驗(yàn);五要善用激勵(lì)性評價(jià)。每個(gè)孩子都希望被賞識、被肯定，要善于肯定孩子在課堂上的積極表現(xiàn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心，使其保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，保證課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

其次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是保證課堂效率的關(guān)鍵。

興趣是最好的老師。如果一個(gè)孩子對你的課感興趣，你會發(fā)現(xiàn)他（她）在課堂上是目光炯炯、神采奕奕的，他（她）的注意力是高度集中的，以這樣的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果是顯而易見的。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了上面提到的精心備課、讓課堂活動(dòng)有趣外，還應(yīng)該和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。所謂親其師而信其道，我們都知道如果學(xué)生喜歡一個(gè)老師就一定會喜歡這個(gè)老師教的課。因此，教師應(yīng)該時(shí)刻做到為人師表，公平公正對待每一位學(xué)生，真心愛護(hù)每一位學(xué)生，以自己的人格魅力來感召引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上自己的課，有學(xué)好這門課的強(qiáng)烈目標(biāo)意識和進(jìn)取心。在融洽和諧的師生關(guān)系中，在學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)探究中，課堂的高效也就水到渠成了。

二、科學(xué)合理布置作業(yè)，有效復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識

作業(yè)的形式要靈活多樣，可以是口頭背誦的，也可是書面形式的。

首先必不可少的是基礎(chǔ)性的作業(yè)：一是以默寫或聽寫來復(fù)習(xí)單詞。通常詞匯部分在課堂上基本已掌握，在自習(xí)輔導(dǎo)課上只需要默寫或聽寫就可以。二是課文背誦，讓學(xué)生背熟課文后再做題。比如學(xué)完一單元的A部分就把A部分背下來，再做A部分的練習(xí)題;學(xué)完B部分就把AB部分背下來，再做B部分的練習(xí)題;學(xué)完整個(gè)單元再將整個(gè)單元背下來，然后再再做單元綜合檢測題，出錯(cuò)率就會低很多。

其次，要布置有層次的、彈性的作業(yè)。這是減負(fù)的關(guān)鍵。書面作業(yè)可以是字帖，也可以是同步習(xí)題，或是根據(jù)學(xué)情自己編訂練習(xí)題。字帖有助于訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范書寫，一般在課堂上就可以完成;練習(xí)題有助于精講精練，突破重難點(diǎn);配套的同步習(xí)題用來夯實(shí)基礎(chǔ)，檢測單元知識達(dá)標(biāo)情況。

第三，周末的英語作業(yè)要進(jìn)行分層設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)類的如背誦課文、默寫單詞句子或制作單詞卡片;綜合類如英語小報(bào)或繪制思維導(dǎo)圖，要求學(xué)生自己任選其中一樣完成就可以。這種菜單式的作業(yè)能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，完成率較高，自從布置了這種有彈性的周末作業(yè)后，不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象明顯減少了。

“雙減”政策的目的是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。作為一名一線教師，我們要就自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行再學(xué)習(xí)再提升，既要學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識及先進(jìn)教學(xué)理念，也要加強(qiáng)教學(xué)研究，做一名科研型的教師。只有教師具備了較高的專業(yè)素養(yǎng)及較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力才能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，我們每一位教師都要有終身學(xué)習(xí)的意識，為更好地貫徹落實(shí)“雙減”政策而不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思，在反思改進(jìn)中成長，努力為自己所教的每一個(gè)孩子的美好未來撐起一片快樂的藍(lán)天。