基于職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生就業(yè)技能培養(yǎng)

□錢(qián)洪彬

當(dāng)今高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃就是為社會(huì)提供相應(yīng)的技術(shù)人才。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與轉(zhuǎn)型，我國(guó)高校教育也迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。但能否抓住這一機(jī)遇，就要看高校的人才培養(yǎng)是否符合社會(huì)發(fā)展的人才需要以及學(xué)生的主觀就業(yè)意識(shí)和自身技能是否滿(mǎn)足于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高校人才培養(yǎng)計(jì)劃是否根據(jù)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃而設(shè)定，是高校就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵。做好對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅促進(jìn)了教學(xué)資源的科學(xué)合理運(yùn)用，也能使學(xué)生所學(xué)知識(shí)與未來(lái)就業(yè)相對(duì)接。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.輔導(dǎo)員很難進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。大多數(shù)高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的工作都由輔導(dǎo)員來(lái)進(jìn)行。由于各個(gè)專(zhuān)業(yè)的背景不相同，一個(gè)輔導(dǎo)員可能會(huì)帶兩個(gè)或者更多專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。從輔導(dǎo)員這一角度來(lái)看，很難對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)以及生涯規(guī)劃。這需要學(xué)生個(gè)人來(lái)進(jìn)行相應(yīng)規(guī)劃。然而，對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其職業(yè)生涯規(guī)劃有著很強(qiáng)的主觀意識(shí)性，這樣所做的職業(yè)規(guī)劃會(huì)存在許多的不足。學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知以及對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)，很難與當(dāng)今社會(huì)需要形成對(duì)接，這將大大影響學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)。

2.競(jìng)爭(zhēng)壓力大。首先各高校不斷擴(kuò)招，其專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量也逐漸增多，這導(dǎo)致市場(chǎng)的供大于求，大量的技術(shù)人才流入市場(chǎng)，市場(chǎng)會(huì)根據(jù)自身需要來(lái)進(jìn)行人才選擇，這樣就會(huì)出現(xiàn)很多競(jìng)爭(zhēng)壓力，對(duì)于學(xué)歷較高、技能較強(qiáng)的畢業(yè)生，企業(yè)會(huì)優(yōu)先選擇。專(zhuān)業(yè)水平較差以及畢業(yè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)能力較低的畢業(yè)生會(huì)被淘汰。

3.專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，學(xué)生興趣不高。部分學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣，這導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不足，專(zhuān)業(yè)水平不高。學(xué)生在填高考志愿時(shí)，對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)了解不夠，只認(rèn)為專(zhuān)業(yè)足夠熱門(mén)，社會(huì)足夠需要，未來(lái)就業(yè)比較簡(jiǎn)單。然而，專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行填報(bào)，導(dǎo)致大學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的熱度不夠高漲，其專(zhuān)業(yè)水平也不夠高，畢業(yè)后很難找到相應(yīng)的對(duì)口工作。也有一些學(xué)生不根據(jù)自己的能力盲目填報(bào)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)這一專(zhuān)業(yè)并不適合自己，這也導(dǎo)致其專(zhuān)業(yè)水平不高，將來(lái)很難就業(yè)。

二、根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)生涯規(guī)劃是合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，這是一個(gè)長(zhǎng)期、動(dòng)態(tài)、持續(xù)的過(guò)程，對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)生涯有著引領(lǐng)作用。學(xué)生在校期間進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)學(xué)生了解自己的專(zhuān)業(yè)以及對(duì)社會(huì)的環(huán)境分析都有重要幫助，而且學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，也會(huì)對(duì)自己有一個(gè)審視作用。學(xué)生可以通過(guò)制訂職業(yè)規(guī)劃，提前與社會(huì)相關(guān)聯(lián)，從而樹(shù)立明確的目標(biāo)，為之努力。當(dāng)今高校畢業(yè)生就業(yè)，存在兩大問(wèn)題：一是由于當(dāng)今人才市場(chǎng)處于一個(gè)飽和狀態(tài)，但是每年仍有大批量的畢業(yè)生需要崗位，這導(dǎo)致工作的崗位供不應(yīng)求。另一個(gè)是畢業(yè)生的要求十分苛刻，對(duì)自己的工作環(huán)境、薪酬以及工作地點(diǎn)要求很高，但其自身能力并沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的階段，這也導(dǎo)致學(xué)生不能夠找到合適的崗位就職。所以，學(xué)生必須對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，而且職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程。學(xué)校要不斷豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓其樹(shù)立正確的就業(yè)觀，將職業(yè)生涯規(guī)劃植入教育體系，進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)技能的培養(yǎng)方案

1.加強(qiáng)對(duì)人才需求的預(yù)測(cè)及學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校相關(guān)部門(mén)要與市場(chǎng)保持密切聯(lián)系，定期對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，研究出市場(chǎng)對(duì)人才需求的數(shù)量以及要求。學(xué)校相關(guān)部門(mén)與行業(yè)協(xié)會(huì)溝通配合，以確保預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，然后學(xué)校根據(jù)預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的制訂，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程以及招生數(shù)量進(jìn)行宏觀調(diào)控，相關(guān)部門(mén)也可以引導(dǎo)學(xué)校對(duì)其專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于一些冷門(mén)或者就業(yè)率不高的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行刪減。對(duì)于新興行業(yè)以及熱門(mén)行業(yè)可以進(jìn)行加設(shè)，不斷順應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的發(fā)展而做出變化。除此之外，教師需要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)，讓他們能夠擁有與社會(huì)相匹配的思想政治品質(zhì)以及心理素養(yǎng)。由于我國(guó)人民整體生活水平的提升，直接導(dǎo)致了許多大學(xué)生生活在溫室里，與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)較少，使得他們遇到挫折時(shí)很容易喪失信心。因此，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，并為他們尋找對(duì)策來(lái)緩解壓力，使他們能夠樹(shù)立信心，充分發(fā)揮自身的職業(yè)潛能。

2.加大對(duì)大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和規(guī)劃教育。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解和認(rèn)知，對(duì)自己專(zhuān)業(yè)將來(lái)從事的崗位進(jìn)行了解，對(duì)未來(lái)崗位從業(yè)者的要求進(jìn)行解讀，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的相關(guān)企業(yè)人員來(lái)學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成講座。不斷增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和提升技能素養(yǎng)，為其以后就職打好基礎(chǔ)做好準(zhǔn)備。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)就業(yè)的技能。對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)許多大學(xué)生來(lái)講，他們對(duì)父母的依賴(lài)性較強(qiáng)，許多人生中重要的安排都需要取決于父母，長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)出現(xiàn)對(duì)自身就業(yè)前景迷茫的現(xiàn)象。因此，教師必須做好相應(yīng)的引領(lǐng)工作，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地對(duì)自身的未來(lái)職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，可以通過(guò)身邊的親朋好友或是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等來(lái)主動(dòng)聯(lián)系用人單位，抓住就業(yè)時(shí)機(jī)，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。除此之外，也要與同專(zhuān)業(yè)或是有相應(yīng)工作經(jīng)驗(yàn)的前輩進(jìn)行探討，對(duì)未來(lái)就業(yè)可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入挖掘和研究，做好充足的準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)。

4.提升知識(shí)水平，增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)前我國(guó)存在大量的高校畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)不對(duì)口等諸多問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只是為了通過(guò)期末的檢測(cè)考試，而到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，所學(xué)的知識(shí)很難滿(mǎn)足就業(yè)崗位的需要，使得工作效率極低，工作水平不夠出色。所以，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考核，不要僅僅停留在卷面文字上，而要加強(qiáng)其將知識(shí)運(yùn)用到未來(lái)崗位上的能力。有些學(xué)生其知識(shí)水平掌握得比較好，但到了工作當(dāng)中，其工作水平卻十分不理想，出現(xiàn)這一問(wèn)題的重要因素就是學(xué)生在參加崗位之前實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較少，或者實(shí)習(xí)質(zhì)量不高。學(xué)校在學(xué)生畢業(yè)之前，要安排高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)給學(xué)生，這樣讓學(xué)生在步入崗位之前，能夠了解其職業(yè)的工作內(nèi)容以及工作心態(tài)。不斷為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生在畢業(yè)前提前適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)工作內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

高校教育直接影響我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)校培養(yǎng)的人才能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要將推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如果高校所培養(yǎng)的學(xué)生不能滿(mǎn)足社會(huì)需求，將大大影響經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。當(dāng)前我國(guó)高校教育培養(yǎng)的畢業(yè)生與社會(huì)市場(chǎng)需求的矛盾日益突出，高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃要做出重大變革來(lái)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，也要做好學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣不僅有利于學(xué)生培養(yǎng)其自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也能在學(xué)生畢業(yè)后很快與其職業(yè)生涯相契合，從而為市場(chǎng)提供更加專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。