心懷希望，企盼春色滿園

王蕾

歲序更新，華章再啟。2021年，新一輪的人工智能科技將以更為貼切的姿態走進我們的日常生活，它毫無懸念地將成為信息技術學科關注的重點內容，它在教學形態、落地方式、課堂組織結構等方面，都為一線教師提出了明確的命題。

隨著《普通高中信息技術課程標準（2017年版）》的正式頒布，全國各地涌現出大量的教學實踐和學理研究，推動了學科向縱深層次遞進。2021年，義務教育階段的課程標準已呼之欲出，學科走向及核心素養的具體踐行方式引發了信息技術教師的密切關注，官宣何時、何處發布，我們拭目以待。

立德樹人作為人才培養的要求，需要教育者大力培育和踐行社會主義核心價值觀，研究制訂關于全面深化課程改革、在具體教學中落實立德樹人根本任務的意見，加強學段、學科、教育教學環節、育人力量和陣地五個方面的統籌，構建全方位、立體化的育人體系。在這樣的時代背景之下，有關全人教育的相關內容成為教學關注的重點——如何保障信息數據安全、自覺維護網絡安全、遵守網絡文明規范、引導安全使用信息化工具、合理規范數字化自媒體的發布行為等，成為學科關注的重點內容之一。

教學形態的迭代、教學形式的更新為課堂帶來了新的變革。多地教材中出現明晰的項目化學習的嘗試，豐富了課堂組織的形式。在項目化學習中，師生間的角色、任務、主題等進行了多種更新，使得學科呈現出更為活躍、互動性更強的狀態，學生的數字化作品呈現富有個性化特征的面貌。

牛氣沖天，繼往開來。新的時代有新的要求，新的要求期待著新的內容，新的內容呼喚著新的契機！全體信息人將再奏號角，心懷希望，靜候春暖花開，企盼春色滿園！