川南名校是怎樣煉成的

李瑩

周德華，四川省自貢市匯東實驗學校校長、黨委副書記，中學高級教師，四川省陶行知研究協會初中委員會副理事長，自貢市初中語文“周德華名師工作室”領銜人、自貢市唯一的校長工作室——周德華名校長工作室領銜人，曾獲“全國群眾體育先進個人”“全國研究型校長”“全國立德樹人先進個人”“四川省中小學名校長”“四川省‘兩基先進個人”“四川省骨干教師”“四川省優秀校長”“四川省川派初中名校長”等多項稱號。

“出世為人，淡泊明志，寧靜修煉心性;入世為事，使命在肩，好校長成就好學校。”這是自貢市匯東實驗學校一語文教師對校長周德華的評價。

2010年6月，周德華調任匯東實驗學校校長。在他的帶領下，這所處于發展中期的學校，在十年間，從當初的2000人擴大到現在的一校兩區、9500余名師生，教育教學質量連年全市最優，成為“校園環境美、師資力量強、學生素質高、教學質量優、社會聲譽好”的川南名校。

匯東實驗學校為何能取得長足發展？校長周德華分享了他的辦學之道。

以德為本，讓教育發生在最佳環節

《教育家》：德育是學校教育的靈魂。匯東實驗學校的德育工作是如何開展的？

周德華：落實立德樹人的根本目標，首先要找準教育立足點，而立德無疑是教育發展之本。我校倡導“人人德育，德育人人”，在師生品德修養上下功夫，用“德”培養師生，依“德”評價師生，以“德”督促師生，引領師生成為有大德大愛大情懷之人。

在“匯仁立人”精神文化的引領下，我校加強師德師風建設，通過“強師德、鑄師魂、樹師風”常規活動，以“師德師風建設年”為契機，強化師德師風建設。

學校非常重視德育實踐和生命教育課程，構建并完善了五位一體的“五四三”育人管理體系，以“立德教育”為突破口、“品格教育”為抓手、養成教育為重點、學生品格錘煉和核心素養養成為目標，細化年段德育指標，深化“禮善”“仁愛”“樂學”三大主題活動，著力在家講孝道、在校講尊師、同學講友愛、做人講誠信、生活講節儉、言行講得體的“人格修養六講”， 強化書寫與表達、閱讀與聆聽、溫故與知新、博學與多思、質疑與反思、實踐與探究的“學習品質六習”，全面落實立德樹人的育人理念，培養學粹品端、追求卓越的“五有”匯東學子。

此外，我們還以豐富的活動為載體，強化家校社政共建共育，增強德育塑魂實效。破除校園藩籬，實施“走出教室、走出校園、走出家庭，走進社會、走進自然、走進機關廠礦”的“三出三進”活動，讓學生在活動中陶冶情操，深化道德認識，將品德修養內化于心、外化于行，促進全面發展。

識別教育關鍵驅動點，發展學生核心素養

《教育家》：您提出了“得課程者得天下，得課堂者得天下”的理念，匯東實驗學校的課程課堂改革是如何實施的？

周德華：立足學生發展，建構適合學生的、有特色的校本課程，這便要進行課程課堂改革。

學校依據核心素養的具體要求，有針對性地對課程進行整合，在完成基礎性課程的前提下，創立了選擇性的特色“1+B+X”的匯仁課程，“1”為國家課程，“B”為校本必修課程，“X”為校本選修課程。匯仁課程探索適宜生命健康成長、全面發展的學校素質教育發展體系，開設了“匯心”鑄魂課程、“匯文”育情課程、“匯美”塑人課程、“匯智”啟思課程、“匯能”展才課程、“匯行”培責課程。“匯心、匯美”課程，培養學生終身發展的能力，“匯文、匯智、匯能、匯行”課程培養學生具備適應社會發展需要的必備品格和關鍵能力，六大課程包含“良好心理與人格完善”“藝術人生與生活休閑”“中外文化與地域風情”“科學素養與科學技能”“項目化綜合學習活動”“實踐創新與社會責任”六大科目，在六大科目下根據不同的年齡階段設置不同的項目，開設了特色節慶、社團、傳統文化等品牌課程50余種。

學校匯仁課程體系下的“心、文、美、智、能、行”六大板塊課程圍繞核心素養，保障學生完成共同性的國家課程，學業成績優良。同時，多樣性的選修課程，使學生自主意識、合作意識得到加強，創新精神、實踐能力和人文素養得到顯著提升，最終成為“個性發展、全面發展、終身發展”的綜合性人才。

課堂是育人的主要陣地，課堂教學是教育質量的決定性因素。學校積極構建素養提升的課堂模式。中學實施了“三環四步多課型”教學模式，“三環”是指“自學→展示→提升”層次遞進的三個學習環節;“四步”是課堂教學中采用的 “學、交、導、練”;“多課型”是指根據不同學科、不同教學任務對課堂教學內容進行分課型備課。小學實施了“問題解決共同體”，在課堂教學模式通過引導學生自主學習，發現學習中的疑難，喚醒學習內驅力，在生生合作、師生合作中，解決疑難，共同生長;并采用預習—互習—共習—延習的“四習”教學模式，以小組合作學習、師生平等對話的形式，借助由各科教師傾力編寫的校本練習冊《匯東學本》，提高課堂學習效率。

學校著力提升課堂教學質量，開展了“九大課堂”行動：新教師亮相課、徒弟匯報課、師傅示范課、黨員示范課、主題教研課、中青年教師優質課、教學診斷課、復習研討課、集體備課成果展示課。通過課堂教學的課例研討，教學教研相互促進，教師教學行為不斷改進，學習方式不斷優化，教與學、師與生之間更加和諧，有效地提高了課堂效率。學校教師參加優質課、競賽課、展示課等各項評比，在各級評比中頻頻獲獎。

實施名師名校戰略，提高管理杠桿率

《教育家》：匯東實驗學校在十年間迅速崛起、壯大，成為川南名校的發展路徑是怎樣的？

周德華：一所學校要得以發展，靠的不是精良完美的設施，也不是豪華美麗的校園，而是素質一流的教師。一所學校的高度，說到底，是由這所學校所有教師的道德高度和學問境界來決定的。有多么高尚的師德，就有多么高尚的學校;有多么精深的學問，就有多么精深的教育。名師才能成就名校。

學校注重教師思想情感的價值引領，提出了“以人格魅力引領孩子，以精湛業務征服學生”的價值追求，精細化名師成長之路的措施——“修身六有”“精業六能”，助推教師成名成家。“六有”即做有理想追求的人、做有仁愛情懷的人、做有寬闊胸襟的人、做有正義感的人、做有定力的人、做有尊嚴的人;“精業六能”即能寫一筆好字、能做一次演講、能寫一手好文、能講一節好課、能有一項絕活、能研一個課題。

我們堅持實施名師名校戰略，為教師們鋪路子、壓擔子、搭臺子、樹牌子。學校實施了“特級教師、首席教師、名優教師、骨干教師”教師四梯級發展戰略，主要學科組建“名師工作室”，著力開展教學診斷、青年教師培養、教學指導;務實開展“藍青”師徒結對活動，通過“傳、幫、帶”促進青年教師快速成長。我們培養了50余名自貢知名的學校校級中層干部和數以百計的優秀青年教師。學校現擁有川南及省級優秀校長、教育專家、名師等30余名;市級“名、特、優”等教師100余名;區級名師、骨干教師等150余名。一大批師德高尚、業務精湛的教師為學校發展提供了人才支撐和智力保障。

為了突破學校發展的瓶頸，加速學校快速、高品質發展，學校每年投入近100萬，把優秀的教師請進來講課，把優秀的教師、干部送出去培訓，主動學習發達地區、知名學校先進教育理念和辦學模式，推進學校可持續發展。

近年來，學校獲得了全國文明校園、全國優秀少先隊集體、全國巾幗文明崗、全國和諧校園先進學校、全國家長示范學校、四川省校風示范校、四川省陽光體育示范學校、四川省信息技術示范學校、四川省新成長型學校、四川省現代教育技術示范學校、四川省藝術教育特色學校、第二屆川南名校、四川省首屆初中課改名校等80多項國家、省、市殊榮。