引規(guī)定矩讓家更加牢固溫暖

趙靜 趙世彩

2021年初，山東省濟南市教育局公布了全市首批“百所家長學校示范校”名單，上榜的百所學校，在基于各自學情、校情的基礎(chǔ)上百花齊放，發(fā)揮家庭教育力量，讓家長履職盡責，讓學生受益。

樹葉的繁茂來自堅實的根基。百所家長學校示范校的創(chuàng)建與培育是濟南市在學校層面對新型家校關(guān)系的探索舉措之一。學校推行的家庭教育有目標、有方向、有方法，源于在濟南市教育局的牽頭下，為家庭教育構(gòu)建出的牢固主體框架。

“一個綱要、兩個標準、三個平臺”構(gòu)筑起濟南家庭教育的“四梁八柱”。上有政策依據(jù)，中間有指導服務網(wǎng)絡(luò)，而全員家訪更是讓有溫度的家校合作下沉到千家萬戶。

以育人為原點，統(tǒng)籌家庭教育指導

教育的原點是為了人、培養(yǎng)人。家庭教育的專業(yè)化不能僅靠家長的自我認知，還需要科學專業(yè)的家庭指導。濟南市教育局局長王品木指出，對家庭教育進行科學指導屬于教育職責范圍之內(nèi)，責無旁貸。2018年，濟南市教育局、濟南市財政局在全國率先發(fā)布《濟南市中小學（幼兒園）家庭教育指導綱要》，根據(jù)兒童少年不同年齡段，分別提出針對其身心發(fā)展特點的家庭教育重點內(nèi)容，在統(tǒng)籌全市家庭教育指導、調(diào)適家校關(guān)系、優(yōu)化家校溝通、家長科學育兒等方面，實現(xiàn)了有章可循、有據(jù)可查、有規(guī)可遵。

“家長素質(zhì)高卻不一定懂教育。”2007年，擔任濟南舜耕小學校長時，胡愛紅就意識到了家庭教育的重要性。“原來是摸索著做，《綱要》的出臺是一個政策指揮棒，讓我們堅定了開展家庭教育的腳步，也是一個指南針，為我們育人提供了一個系統(tǒng)體系。”胡愛紅說。

在家庭教育指導中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，學校家長委員會的“缺位、錯位、越位”問題，以及雖然學校建立了家長學校，但由于缺乏體系化、科學化，家長學校發(fā)揮的作用比較有限。

2019年10月17日，在濟南市中小學家庭教育“泉家共成長”工程啟動儀式暨全國家庭教育品牌城市聯(lián)盟研討會上，《濟南市中小學（幼兒園）家委會建設(shè)與管理標準（試行）》與《濟南市中小學（幼兒園）家長學校建設(shè)與管理標準（試行）》正式發(fā)布。從路徑上，為家長廣泛參與家庭教育提供了具體引導。

一個《綱要》、兩個《標準》互為補充，在頂層設(shè)計上，為濟南家庭教育引規(guī)定矩。

以平臺為載體，鋪就學習成長路徑

“平常學得挺好，一到考試就緊張，會的也答不上，這可怎么辦？”在“泉家共成長”APP上，一位家長在咨詢區(qū)發(fā)布了問題，幾個小時后，評論區(qū)就有近千位家長和專家在回復。

2019年10月17日，濟南市中小學家庭教育“泉家共成長”工程正式啟動，“泉家共成長”家庭教育掌上服務平臺正式上線。運行一年多來，海量的同步課堂、通識課堂、教育微課等線上課堂，讓其成為一座家庭教育知識的寶庫。2020年春，突如其來的新冠肺炎疫情，更是讓家長們深切體會到“泉家共成長”平臺的方便和必要性。

據(jù)統(tǒng)計，約有30%的一年級新生有恐懼、焦慮、情緒低落等入學不適情況。此外，一些一年級新生家長在孩子剛?cè)雽W時也有不同程度的焦慮，家長們渴求更多的專業(yè)家庭教育知識。在濟南市陽光100中學小學部，一年級新生家長都有一位不會說話的“輔導員”——《泉城家庭教育》，這一立體化的媒體平臺為他們的家庭教育提供權(quán)威的專業(yè)理論和方法支持。

打造“泉家共成長”家庭教育掌上服務平臺，提供家庭教育知識普及、共性問題解決、家校溝通、教育數(shù)據(jù)管理等服務功能，全面提升家長教育理念、優(yōu)化家庭生態(tài)、提高教育能力;與濟南日報報業(yè)集團聯(lián)合創(chuàng)辦《泉城家庭教育》融媒體平臺，分享翔實的理論指導、生動的家教案例、豐富的家教知識、活躍的家校活動;打造濟南市教育資源公共服務平臺，提供富有特色的家庭教育活動交流展示和微課程。

三大平臺的創(chuàng)立，是濟南家庭教育“四梁八柱”的中堅建構(gòu)，也是載體。目前，“泉家共成長”家庭教育掌上服務平臺已注冊學校數(shù)1343個，家長數(shù)714353人，班主任數(shù)21230人，單日最高訪問 25369次，平均日訪問18176次;《泉城家庭教育》2020年首次發(fā)行34000余份;濟南市教育資源公共服務平臺年內(nèi)共組織主題教育活動5054個，累計提交作品數(shù)298017件，訪問量達1746554次。

以家訪為機制，提升協(xié)同育人溫度

“四梁八柱”的堅固源自萬人家訪用腳步丈量出的溫度。以“辦有溫度有品質(zhì)的濟南教育”的濟南教育人，在構(gòu)建家庭教育生態(tài)鏈時，以愛作為最核心的出發(fā)點和提升家校社協(xié)同育人品質(zhì)的落腳點。

2020年11月21日，與局長王品木面對面促膝長談一番后，濟南市錦屏學校初三學生譚澤龍的父親說，作為外來務工家庭，這次家訪讓他切切實實觸摸到了濟南教育的溫度，感受到了濟南教育的品質(zhì)。

濟南市把做好家訪作為傳統(tǒng)教育教學管理的常態(tài)回歸。每年寒暑假，市教育局都組織開展“萬名教師訪萬家”活動。在疫情防控常態(tài)化下，濟南市將“萬名教師訪萬家”活動拓展為“家訪進萬家，滿意在教育”全員家訪工作機制。教育局局長和3244所中小學、幼兒園的校長、園長帶頭入戶家訪“問教問學”，截至2020年11月中旬，全市各中小學、幼兒園已開展家訪活動1262794人次，其中線上家訪642858人次，線下家訪619936人次，發(fā)放給家長的一封信957765件，召開家委會教育懇談會4907次。

“一橫一豎一撇一捺……”女孩稚嫩的小手握著筆在紙上快速滑動，每天回家后先在房間獨自完成作業(yè)成為濟南市經(jīng)七路第一小學六年級一班學生任楨的習慣。在此之前，寫作業(yè)在任楨家中就像一場戰(zhàn)爭，媽媽張媛在一旁吼，任楨在桌前哭，雞飛狗跳，完全沒有現(xiàn)在和諧溫馨的畫面。張媛教育方式的提高，源于身為教師的她參加了槐蔭區(qū)家庭教育指導師項目培訓，授課教授龐維國的一句“快樂的父母才有快樂的孩子，快樂的孩子才有快樂的將來”，點醒了她。

“父母好好學習、孩子天天向上，家長知行合一，才能給予孩子正向引領(lǐng)。”“不能只關(guān)注分數(shù)，孩子的成長急不來，要著眼于他們的全面發(fā)展，靜待花開。”……在山東省實驗中學父母大學課程班結(jié)業(yè)典禮上，家長們走上講臺，講述著他們的改變與成長。

習近平總書記指出，要加強家庭建設(shè)，教育引導人們自覺承擔家庭責任、樹立良好家風。濟南市通過打造“泉家共成長”家校社協(xié)同育人服務品牌，在一磚一瓦“四梁八柱”架構(gòu)中，注入愛與溫度，喚醒與浸潤每一個家庭。