人體解剖生理學課程中師范生敬業教育探索

周向欣 張翠銘 劉玲雪

[摘 要] 人體解剖生理學課程中人體各部結構與功能的學習，有助于師范生理解中小學生身心發展的階段性、能力發展的差異性，使師范生在未來能用科學的教育觀、學生觀有效開展教育教學工作，并在提升學生整體素質的同時激發自己的工作熱情，堅定工作信念，不僅“精于業”，也“樂于業”，讓敬業精神在新一代教師群體中得到更充分的展現。

[關鍵詞] 敬業;人體解剖生理學;課程思政;師范生

[中圖分類號]G641??? [文獻標志碼]A

師范生肩負國家重托和家長厚望，師范生敬業精神培養關乎人才培養的質量和國家未來的發展。[1]80人體解剖生理學是師范院校小學教育、心理學等專業開設的專業基礎課，通過對人體各部形態結構及其功能和活動規律的學習可以幫助師范生更好地了解學生的身心發展規律，理解學生的行為表現，從而運用科學的方法開展教育教學活動，在“精于藝”的基礎上“樂于業、忠于崗、勤于職、勇于創”[2]177。人體解剖生理學課程中師范生敬業精神培養為高校思想政治教育探索了學科教學滲透的新思路。

一、人體解剖生理學課程中師范生敬業教育的探索

（一）將敬業教育觀貫穿全課程

對師范生敬業教育的培養不僅有助于其扎根教育事業，也有助于其在未來的工作崗位上獲得幸福感。[3]6為使師范生在未來的工作中能夠“精于業、樂于業”，在教學中，將講課內容與中小學教育教學實踐緊密結合，將敬業教育貫穿全課程。通過第七章神經系統功能中樞興奮傳播容易疲勞的特點學習，幫助師范生理解課間休息對學生提高學習效率的重要作用，不會隨意擠占學生課間時間。通過大腦額葉功能的學習，可以幫助師范生了解為什么小學生難以規范自己的行為，難以長時間集中注意力，理解很多學生不是不想遵守紀律，而是腦發育水平限制了學生的自我管控。

對于處于生長發育階段的學生來說，老師的理解、包容會給予他們有力的支持，幫助學生身心健康成長。而如果教師不能理解學生違反課堂秩序的生理原因，一味地批評、訓斥學生，這不僅會傷害學生的自尊心，降低學生的自我評價，還有可能會使學生的學習動機下降，甚至引起厭學。通過在腦的高級功能這一內容中抑郁癥發病機理的滲透，師范生可以了解到掌握腦科學知識對科學教育理念形成和學生身心健康發展的重要意義，意識到教師在學生身心健康成長中的重要作用，教師可能會用自己所掌握的科學教育知識幫助學生解決困擾、度過危機，也有可能因缺乏科學教育知識而成為學生心理問題的推手。

（二）提升教育政策的執行力

近年來，為構建良好教育生態，促進學生健康成長和全面發展，國家制定了多項法規。[4]52為幫助師范生更好地理解相關政策，保證政策在基層學校的有效實施，將授課內容與相關文件緊密聯系。例如在講解眼結構時結合2018年教育部等八部門聯合印發的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，幫助師范生了解在青少年總體近視率達52.7%的情況下，減負是學校層面促進學生身體健康的根本途徑。在講解骨骼知識時結合2017年3月教育部《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，幫助師范生了解久坐會嚴重傷害學生的頸椎和腰椎，那些打著“為學生安全著想”的旗號將學生“關在教室”上自習的做法會對學生身體健康造成嚴重威脅，讓師范生能夠理解課后服務的本質是利用學校資源在課余時間促進學生的全面發展。

（三）把握素質教育的全面性

為幫助師范生形成素質教育的學生培養理念，在講解學習的生理機制時會結合品德、心理健康等相關知識，幫助師范生了解雖然大腦有嚴格的分區，不同的腦區有不同功能，但大腦又是一個整體，腦的各部分之間是相互影響和相互作用的。良好的品德和修養會讓學生有積極穩定的情緒，而積極穩定的情緒有助于學生學習效率的提升;體育、美育、勞動教育都能促進學生大腦的發育，進而提高學生的智力水平。

教師是素質教育最直接的踐行者，通過學習可以幫助師范生形成科學的學生觀，使師范生在未來的工作中能在“綜合育人”理念指導下利用學校和社會資源開發校本課程，促進學生綜合素質提升。[5]3

（四）提高教學的有效性

為幫助師范生形成科學的學生觀，在講授腦的記憶功能時會重點強調睡眠和運動這兩大影響記憶的重要因素，使師范生了解到人睡眠的“非快速眼動期”是大腦保留記憶的關鍵階段，如果睡眠時間過短，睡眠周期少，會嚴重影響記憶效果，降低學習效率。在未來的工作中不會要求學生一味追求學習時間，使睡眠時間得不到保障。通過運動對神經遞質分泌促進作用的學習，師范生可以理解體育運動對學生情緒調節及記憶力增強的作用，不會隨意占用學生的課間和體育課時間。這些知識的學習和掌握有助于師范生形成科學的教育觀，在“科學育人”理念指導下提升教育質量。

（五）滿足個體發展的多樣性

每個學生都是獨一無二的，都有無限發展的潛能，學生個性的健康、和諧發展，既是每個學生身心健康發展的需要，也是國家發展、民族振興的需要。[6]師范生通過大腦皮質的機能定位及不同個體大腦皮質發育狀態的差異性等知識的學習，可以理解到學生外顯行為上能力結構、發展順序和水平上的不同，根本原因是學生大腦皮質發育水平的不同。因此，教師不能用一把尺子衡量所有學生，應在深入了解學生的基礎上幫助學生發現自己的優勢，揚長避短。在教學上，依據學生知識基礎、認知能力及學習風格制定多層次學習目標，設計分層作業，采用多元評價機制，有效激發學生的學習動機，提高學生的學習效能感。在班級活動上，要依據學生特長進行活動設計，給每個學生充分展示自己的機會。在班級管理上，給活潑好動的學生更多的理解和包容，給拘謹、退縮的學生更多的關注和鼓勵。讓每個孩子的價值都能被發現，每個孩子的人格都能被尊重，每個孩子的個性都能得到全面發展。

二、結語

敬業精神是社會文化精神在職業道德領域的集中反映，敬業精神始于對職業的深厚感情，表現為強烈的責任意識和偉大的創業實踐，敬業精神教育是高校道德教育和思想政治教育的一項重要內容，學校敬業教育的效果直接影響學生今后的工作狀態和工作表現。[7]6通過人體解剖生理學課程中敬業精神的滲透，可以幫助師范生明晰自己未來要承擔的育人重任，為成為一名優秀教師而不斷努力。

[參考文獻]

[1]吳磊.師范生就業能力結構及培養路徑[J].長春工業大學學報（高教研究版），2014（01）：80-82.

[2]沈壯海.愛國、敬業、誠信、友善：公民的價值準則[J].湖北社會科學， 2014（10）：177-180.

[3]王現軍.對話：培養師范生的敬業精神[J].師范教育， 2003（06）：6-7.

[4]應斌，林杰.加強中小學勞動教育，促進學生心理健康成長[J].中小學心理健康教育，2020（04）：51-54.

[5]張萃萍.敬業精神的價值及其培育[D].北京：中共中央黨校，2001.

[6]袁振國.核心素養如何轉化為學生素質[N].光明日報，2015-12-08.

[7]張韶華.“90后”大學生敬業精神教育研究[D].長沙：湖南師范大學，2014.

[8]王立國，李子晗.課程思政“三全育人”格局的構建[J].牡丹江師范學院學報：社會科學版，2021（04）：101-103.

[9]尚元東，周芷同，馬椿沂，張惠芳.《SPSS軟件應用》課程中大學生學術誠信教育探索[J].牡丹江師范學院學報：社會科學版，2021（04）：104-106.

[責任編輯]王立國

Exploration on professional education of normal students in thecourse of Human Anatomy and Physiology

ZHOU Xiangxin，ZHANG Cuiming，LIN Lingxue

（School of Education Science，Mudanjiang Normal University，Mudanjiang，Heilongjiang，157011，China）

Abstract：The study of the structure and function of each part of the human body in the course of Human Anatomy and Physiology helps normal students understand the stages of physical and mental development of primary and middle school students and the differences of ability development，so that normal students can effectively carry out education and teaching with scientific educational concepts and student concepts in the future，stimulate their work enthusiasm and strengthen their work beliefs while improving the overall quality of students， not only "proficient in work"，but also "willing to work"，so that the professionalism can be more fully displayed in the new generation of teachers.

Keywords：Professional dedication;human anatomy and physiology;course thinking and politics;normal students