合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用

吳進(jìn)娟

摘要：在教育方面，教師根據(jù)自己的教育內(nèi)容設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。充分利用各種媒體信息，激發(fā)學(xué)生的情感和思想，鼓勵(lì)他們積極參與教育活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);合作;教學(xué)

教師采用協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，指導(dǎo)學(xué)生在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)中積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和討論，在實(shí)際口語(yǔ)交際中運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)技巧，可以鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉。這可以引導(dǎo)學(xué)生超越考試大綱的限制，用英語(yǔ)思考和交流。這種形式的英語(yǔ)交流顯然比帶考試大綱的聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)更有效，更能反映現(xiàn)實(shí)生活中英語(yǔ)交流中的各種問(wèn)題，為學(xué)生形成英語(yǔ)思維。

一、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)的意義

（一）學(xué)生是教學(xué)的主體

它強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為主體的認(rèn)知功能，同時(shí)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的幫助者和促進(jìn)者，其教學(xué)和教學(xué)的作用也不容忽視。因此，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師在設(shè)計(jì)教育時(shí)不僅要考慮教育目標(biāo)，還要通過(guò)所創(chuàng)造的教育情境促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的建構(gòu)。因此，教師是教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，認(rèn)真對(duì)待。過(guò)去的教育實(shí)踐表明，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中，多媒體技術(shù)不僅僅是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這也表明它是有效的。好處多多，教育效果更好。外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)言是在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，學(xué)習(xí)母語(yǔ)的目的是正確地使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)交際。外語(yǔ)教育的有效性在很大程度上取決于語(yǔ)言輸入的質(zhì)量。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言需要大量你可以理解的輸入。為了讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)時(shí)輸入大量的語(yǔ)言，就需要擴(kuò)大學(xué)習(xí)者與目標(biāo)語(yǔ)言的接觸，使其盡可能真實(shí)，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)特定的語(yǔ)言。語(yǔ)言環(huán)境。由于多媒體技術(shù)具有多種信息功能，它可以應(yīng)用于外語(yǔ)學(xué)習(xí)，滿足外語(yǔ)教育對(duì)大量語(yǔ)言積累的需求，所創(chuàng)造的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境更適合學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)。

（二）初中多媒體英語(yǔ)教學(xué)

在多媒體教育的影響下，學(xué)生接觸到的英語(yǔ)學(xué)習(xí)世界更加生機(jī)勃勃。在教育方面，教師使用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放與教育內(nèi)容相關(guān)的視頻、DVD、視頻、動(dòng)畫和圖像。這將教育內(nèi)容從單一的文本表示轉(zhuǎn)變?yōu)楦S富、更立體的表示。更便于學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。教師利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造不同的教育情境，考慮到他們的水平和教育需求，通過(guò)文字、圖像、音頻等方面為他們提供大量的英語(yǔ)感官刺激，我一直在做。學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，鼓勵(lì)他們很好地融入他們的教育。另外，相對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育，借助多媒體，教育內(nèi)容的呈現(xiàn)更加多樣化，教育環(huán)境更加輕松，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另一方面，使用多媒體的課堂也有優(yōu)點(diǎn)。在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和表達(dá)能力正在逐步提高。內(nèi)容以更豐富多樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，避免了單一文本內(nèi)容給學(xué)生帶來(lái)的枯燥乏味的感覺(jué)，更容易贏得學(xué)生的喜愛(ài)和關(guān)注，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣自然就增強(qiáng)了。

（三）在一般的英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)始終是重中之重。為了引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀實(shí)踐，需要全面提高英語(yǔ)閱讀能力、邏輯思維能力、信息搜索能力等綜合能力。英語(yǔ)閱讀理解不僅是學(xué)生未來(lái)獲取信息的主要方式，而且在考試中占有很大比重。因此，如何從總體上有效提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量就成為一個(gè)大問(wèn)題。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)，可以減少學(xué)生的閱讀困難，同時(shí)可以使教師的教學(xué)計(jì)劃更加完善，達(dá)到提高效率的目的。在英語(yǔ)閱讀學(xué)科中，學(xué)生的閱讀和思維仍然是定性的，這是閱讀教學(xué)難的主要原因。在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以安排優(yōu)秀的學(xué)生，引導(dǎo)其他學(xué)生更有效地閱讀。例如，英語(yǔ)閱讀能力好的學(xué)生可以引導(dǎo)其他學(xué)生更快地理解文章的主題，更快地找到相應(yīng)的段落，讓學(xué)生能更高效地收集相關(guān)信息。

二、初中英語(yǔ)的合作學(xué)習(xí)實(shí)施

（一）學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力是學(xué)生綜合英語(yǔ)能力的重要部分，尤其是素質(zhì)教育理念的全面推廣，初中英語(yǔ)教師需要有效提高學(xué)習(xí)的口語(yǔ)能力。但是，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教育受考試教育的影響很大，大部分教師打算根據(jù)考試大綱來(lái)應(yīng)對(duì)考試和練習(xí)簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)，不安排英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。在這種背景下，初中英語(yǔ)教育有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，這使得提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的難度加大。合作學(xué)習(xí)方法可以顯著提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的效率。從合作學(xué)習(xí)的核心來(lái)看，其主要目的是通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)交流來(lái)完成教育任務(wù)。其中，口語(yǔ)交流是學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的主要方式。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以積極地用英語(yǔ)相互溝通和討論，在小組之間形成良好的英語(yǔ)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生可以在真實(shí)語(yǔ)言情境中運(yùn)用英語(yǔ)思維，對(duì)西方文化背景的差異的了解。

（二）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)發(fā)展初中英語(yǔ)作文也是初中英語(yǔ)教育的重大改革。教師可以根據(jù)具體的水平和基礎(chǔ)，將學(xué)生分成不同的研究小組。這使得每組學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)中更有效地交流和學(xué)習(xí)。這時(shí)，如果老師讓學(xué)生寫題目，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分組討論交流，那么學(xué)生就可以在邏輯、內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排等方面進(jìn)行討論交流。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生不僅可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還可以借鑒他人的觀點(diǎn)。這可以極大地激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們吸收他人的長(zhǎng)處，從而提高他們的英語(yǔ)寫作能力。同時(shí)，教師還可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行自我檢查。學(xué)生通過(guò)閱讀優(yōu)秀的試卷和評(píng)論他人的寫作，發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處和短處，通過(guò)比較，優(yōu)化自己的寫作思路和技巧，提高寫作水平。

（三）英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定：“利用實(shí)物、翻板、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視、錄像等電影和電腦，形象生動(dòng)地教授英語(yǔ)，幫助學(xué)生直接了解他們正在學(xué)習(xí)的英語(yǔ)。”那么，在課堂教學(xué)中，我們必須充分利用各種媒體進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)代教學(xué)，使用適合課程的聲音和圖像，與課堂內(nèi)容相關(guān)的視聽(tīng)材料教學(xué)，通過(guò)音頻和視頻豐富學(xué)生的視聽(tīng)內(nèi)容和情感專業(yè)培訓(xùn)。在教學(xué)中，要結(jié)合課本內(nèi)容，將日常生活中常見(jiàn)的英語(yǔ)單詞運(yùn)用到課堂語(yǔ)言實(shí)踐中，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤為重要。例如，當(dāng)我教“文具”這個(gè)詞時(shí)，可以用一支筆做游戲，讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“this is are pen。”然后另一個(gè)同學(xué)馬上要說(shuō)：“this is are rubber。”然后讓同學(xué)們分成小組合作進(jìn)行游戲。這樣學(xué)生可以對(duì)單詞有更深的印象。下一堂課還可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西來(lái)進(jìn)行教學(xué)。有時(shí)學(xué)生可以做一些表情和動(dòng)作練習(xí)，或者讓他們?cè)诤诎迳袭嬕粋€(gè)簡(jiǎn)筆畫或創(chuàng)作一些短劇來(lái)即興創(chuàng)作一些場(chǎng)景。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)生可以通過(guò)合作和指導(dǎo)獲得更真實(shí)、更深入的見(jiàn)解。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生面對(duì)閱讀的時(shí)候容易進(jìn)行模仿，從而改變閱讀習(xí)慣和以往的閱讀方式，最終達(dá)到提高閱讀能力的目的。總的來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)是一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，可以通過(guò)相互交流和討論來(lái)提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中可以充分利用合作學(xué)習(xí)法，有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，這是初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的必然趨勢(shì)。

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