學前教育科學研究的現實意義
——評《學前教育科學研究方法》

《學前教育科學研究方法》是由何慧華等編著、中國人民大學出版社出版的學前教育教材類書籍。該書共分為七個章節，第一章介紹教育研究的本質、范式和路徑、過程概覽等，并引出了學前教育研究的概念；第二章主要闡述學前教育研究的倫理問題，包括倫理準則、職業倫理等；第三章到第七章介紹學前教育科學研究的具體過程，分別為明確研究問題、擬定研究計劃、實施研究計劃、分析數據得出結論、撰寫學術論文。

學前教育科學研究的現實意義主要體現在以下幾個方面：第一，撥亂反正，糾正學前教育錯誤認知。長期以來，學前教育并未得到足夠重視，很多人認為學齡前兒童要“自然發展”，如果外界給予太多干擾，則會影響其正常成長。實際上，學前教育是幼師在不影響兒童成長規律的基礎上通過科學方法刺激大腦實現大腦功能進一步完善的教育。學前教育研究正是為了尋找科學有效的教育方式，從而使學前教育得到人們的認可。

第二，注重個體，優化學前教育效果。學前教育研究要注重個體考察，而后基于個體特征制定針對性培養與引導策略，從而為兒童更好成長以及發掘潛能提供幫助，比如有的兒童活潑好動，學前教師既要使這一天性得到保持，又要引導他們學會自我控制，能夠專心地投入到學習過程中。需要注意的是，兒童的專注程度會與外界因素是否具有“吸引力”密切相關，這要求學前教育研究中不能只關注培養內容，還要從調動兒童積極性方面進行深入探索。

第三，順應時勢，創新學前教育新模式。隨著全社會對學前教育重視程度的提升，學前教育研究獲得了有力支持，更多有價值的研究成果推動了學前教育的更好發展。以農村學前教育為例，由于交通條件、經濟條件等較為落后影響了學前教育開展水平，而在“鄉村振興戰略”的推動下，“名師大篷車”“片區聯動”等模式得到開發，雖然目前仍處于試驗階段，但這些研究成果的確給農村學前教育開展提供了新的思路。另外，將新媒體技術應用于教育領域是當前大形勢，學前教育研究也要順應這一形勢，通過積極探索兩者之間的聯系為創新學前教育模式提供支撐。

書名：學前教育科學研究方法

作者：何慧華 等編著

出版社：中國人民大學出版社

《學前教育科學研究方法/21世紀學前教師教育系列教材》旨在按照教育科學研究進行的邏輯順序，指引學生完整體驗科學研究的過程，為此，其介紹了科學研究的基本概念和進行科學研究的倫理道德規范，并詳盡闡述各個研究步驟：如何明確研究問題、擬定研究計劃，采用何種具體方法和步驟搜集數據、分析數據并得出結論，如何撰寫學術論文等。

《學前教育科學研究方法/21世紀學前教師教育系列教材》注重讀者反思能力的培養，對學術論文撰寫給出了切實、有效的指引，不僅適合學前教育專業師生作為教材使用，也適合從事學前教育事業的工作者閱讀。