現代儀器分析技術在“刑事理化檢驗”教學中的作用分析

張 飛，黎 波

（新疆警察學院，新疆 烏魯木齊 830013）

現代儀器分析技術即運用化學分析儀器，結合物理學、化學、分子生物學和遺傳學等自然科學知識，對檢驗樣品進行定性、定量、結構鑒定和解析的過程。刑事理化檢驗是為案件偵破服務的一門科學，其實驗教學是利用物理和化學的技術手段，采用儀器分析的方法，對物證進行檢驗分析[1]，從而達到教學的目的。傳統的刑事理化檢驗主要包括微量物證檢驗和毒物毒品分析兩大部分，無論是微量物證檢驗還是毒物毒品分析，都要通過化學分析的技術手段，依靠各種高科技儀器對物質進行定性或定量分析，由此達到同一認定或種屬認定的目的，進而為偵破案件提供方向，為法庭審判提供依據。因此，為了培養學生刑事理化檢驗的實戰技能并提高其檢驗能力，在“刑事理化檢驗”實驗教學中加大儀器分析技術的比例就顯得尤為重要。

1 當前“刑事理化檢驗”實驗教學存在的問題

1.1 現代儀器分析技術在實驗課中占比不足，教法陳舊

公安院校的教育教學一直在適應時代的現實需要中不斷探索和改革，再加上公安院校在行業教育中具有特殊性，所以各地“刑事理化檢驗”的教學設置雖有不同，但也獨具特色。特別是在實驗教學課時設置中，占比不足總課時的20%，大多處于“從屬”地位而得不到重視。除了基礎實驗操作外，現代儀器分析所占課時更少，導致多年來形成的教學方法和教育方式難以跟上時代的步伐，使本應讓學生實際操作的實驗課變成理論課或者觀摩課，“走過場”和“流于 形式”的現象突出，結果導致實驗教學的實際效果較差，學生自主學習的積極性得不到激發，動手能力得不到鍛煉。另外，“刑事理化檢驗”課程缺乏案例教學和一對一儀器操作實驗指導訓練，在沒有儀器進行實際操作的抽象教學中，學生學習枯燥乏味，難以適應知識更新，大數據新時代對公安人才的要求無法適應一線公安實戰部門的工作[2-3]。

1.2 實驗室硬件設施陳舊，與公安部門實驗室儀器在銜接上存在差距

“刑事理化檢驗”是刑事技術專業學生的專業課，其實驗課涉及物理實驗室、化學實驗室和毒物毒品實驗室。大部分實驗室前處理設備齊全，而分析檢測儀器緊缺或陳舊，無法開展后續實驗，有些實驗設備缺少專業人員維護而長期擱置、無法使用。所以，實驗課實驗內容的設置有很大的局限性，比如在毒物毒品檢驗分析中，要根據實驗室現有設備設計分析方法。例如，有傅里葉變換紅外光譜儀就可以進行紅外檢測，對毒物或毒品進行定性或定量分析，一般的紅外光譜儀便可達到檢測的目的，但檢測的樣品僅限于方便壓片的粉末或可研磨的固體。一線公安檢驗部門的實驗室，大多為法庭審判提供證據服務，實驗室建設規范、儀器設備齊全，且更新換代速度快，而公安院校滯后許多，這種檢驗儀器教學和使用的斷層，使學生難以滿足公安刑事技術部門的工作要求。

1.3 理化檢驗技術人員及師資隊伍緊缺

現代儀器分析方法在案件偵破和提供證據上發揮著重要作用，另有數據顯示，我國每年從國外進口2 000～3 000臺質譜儀，價值數億美元。其中，以氣相色譜與質譜聯用儀（GC/MS）為主，緊缺一批深度掌握這一領域知識且能熟練運用各種儀器設備的科教人員[4]。特別是公安院校，相關儀器技術實驗人員及師資隊伍水平參差不齊，掌握各類儀器操作的實驗教師更是鳳毛麟角，學生只能通過儀器操作視頻或只進行基本的前處理實驗操作，樣品的解析實驗難以開展。目前，我國普遍使用物質定性和定量分析方法，在分析化學的范疇內主要包括色譜分析法、光學分析法及電化學分析法3種。其中，色譜分析法包括氣相色譜法和液相色譜法等，已被廣泛應用于包括法庭科學在內的多個領域。光學分析法包括原子發射光譜法、分光光度法、熒光光譜法、干涉法及圓二向色性法等一系列分析方法。電化學分析法是利用電能所產生的電流、電壓、電位等參數進行分析[5]。此外，還有質譜分析法以及氣相色譜-質譜聯用等方法。分析方法的多樣性，是為了滿足多變的檢測需要，所以在儀器操作使用上必須配備相應的分析人員，實行專人專管、一人一機的師資隊伍模式，這也是目前普通高校常用的方法。

2 “刑事理化檢驗”實驗課教學改革建議

2.1 “刑事理化檢驗”實驗課教學內容改革

刑事技術專業主要是為公安機關刑事技術部門培養從事刑事技術工作人才服務的。在現有的刑事技術實驗教學中，實驗設計多是從驗證性實驗出發，主要鍛煉學生的動手能力，而鍛煉學生綜合能力的探究性實驗較少，導致有些實驗與公安的應用脫節[6]。因此，在對刑事技術專業學生的教學中，必須重視理論知識向實際運用的過渡，加強院校與公安部門的溝通協作，培養適應公安實戰工作需要且具有扎實基礎知識、高素質、創新精神和實踐能力的應用型人才，而在實驗教學中加強現代儀器分析的培養訓練，是培養公安刑事技術人才職業素質和綜合實踐能力的重要環節[7]。

通過實驗室現場教學和實際操作來訓練學生應用現代分析儀器的能力，比如實驗設計要求學生對同一種樣品選擇不同的處理方法和不同的儀器，對被測物進行定性和定量分析，并組織學生分組討論，根據選擇的實驗儀器和結果進行分析，總結設計方案的優缺點等，最終提升學生的綜合素質，培養學生的儀器使用能力[8]。通過該教學方法的訓練，能夠幫助學生獲得更多解決問題的創新能力，并調動學生學習的積極性，這些都是培養公安刑事技術部門人才的迫切需求。

2.2 加強與公安實戰部門的合作，實行現場教學

“道高一尺，魔高一丈”，犯罪分子的手段也在逐漸向高科技化、智能化轉變，比如戴手套作案、偽造現場、反偵察意識的增強等，迫使傳統刑事技術與高新技術不斷更新、融合，使刑事技術不斷向科技密集、方法眾多的高效型轉變，將傳統的指紋痕跡檢驗與DNA信息相結合，將刑事理化檢驗與現代儀器分析技術相結合，以加快破案速度。實驗課程的內容設置與公安實戰部門相結合，比如利用儀器分析的生物物證檢驗、微量物證檢驗、毒物毒品檢驗等，這些檢驗都需要用到專業的儀器設備。所以，學生實驗項目盡量多設計與之相關的內容，或者讓學生利用實習的機會到公安技術部門學習，通過現場教學，讓學生身臨其境并對儀器產生更深刻的認知。

目前，現場教學法已在高校許多專業課教學中得到了老師和學生的認可，現場教學所涉及的科目也越來越多，教學方法也更多樣化。現場教學包含現場案例教學的真實性、實際操作的體驗性、問題分析的主動性、經驗分享的啟發性等多方面特點[9]。實現教學項目與工作任務對接，實現理論知識與實際應用相結合，實現專業學生與公安技術部門的互動交流。特別是在培養公安應用型技術人才上，可充分利用一線技術部門先進的硬件設施，提高人才的實戰能力。

2.3 加強相關技術人才和教師培養

實驗技術人員的隊伍建設是提高刑事科學技術實驗教學質量的先決條件，而現代儀器分析技術作為“刑事理化檢驗”實驗課的輔助條件，要想提高教學質量，必須有一支能充分掌握常用理化儀器操作的教師隊伍，比如氣相色譜-質普聯用儀、傅里葉變換紅外光譜儀器、紫外分光光度計、酒精檢測儀器等，同時，還應具有簡單進行物質圖譜分析和解析的能力，這樣才能發揮現代儀器分析技術的巨大價值。

3 結語

發揮現代儀器分析技術在“刑事理化檢驗”教學中的作用，既是刑事技術人才培養的現實要求，也是公安工作的實際需要。因此，培養適應于現代社會需要的刑事技術人才，不僅要有設備齊全的儀器設備作支撐，還要有一批素質過硬的師資隊伍。在培養方案上，合理分配理論教學和實踐教學的比例，使學生既能掌握儀器設備的分析原理，又能熟悉儀器設備的特異性，掌握不同檢材特性的同時，制定合理的儀器設備分析方案。現代儀器設備在科技的推動下不斷更新換代，因此，沒有著重介紹某一種儀器設備，以期在理化檢驗的教學實踐中實時更新儀器分析技術，使學生能跟上儀器更新的步伐，適應社會需要。