在體育教學(xué)中選用游戲活動的策略

汪紹海

摘要：在"健康第一"的指導(dǎo)思想下，學(xué)校體育活動的有效開展是促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要保證。體育游戲活動易被廣大中小學(xué)生喜歡和接受，對促進(jìn)青少年體育參與，提高社會適應(yīng)能力，激發(fā)競爭意識有重要的作用。中學(xué)生的天性活潑好動，非常喜歡參加各項體育活動，尤其是游戲活動。同時中學(xué)生好勝心強(qiáng)，團(tuán)隊意識較強(qiáng)，在集體活動中隨便不會因為自己的表現(xiàn)，從而影響到集體的成績和排名。所以在體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動學(xué)生的興趣的同時，達(dá)到教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);選用;游戲活動;策略

在體育教學(xué)中，創(chuàng)編和選用體育游戲要遵循趣味性原則、目的性原則、簡易性原則、針對性原則。在體育教學(xué)中運用體育游戲有助于活躍課堂氣氛，有助于發(fā)展學(xué)生的智力、體力，有助于提高各種運動技能，有助于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

過去的體育課以傳授體育知識為中心，以提高身體素質(zhì)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)化，運動技能的正規(guī)化。忽視學(xué)生的情感態(tài)度。《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，讓學(xué)生在游戲中潛移默化地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能。

體育游戲是綜合人體的跑、跳、投等創(chuàng)編出多種形體動作并按一定的規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動，它具有趣味性、教育性、競爭性、科學(xué)性等特點。

一、創(chuàng)編和選用體育游戲的原則

1、趣味性原則

創(chuàng)編的體育游戲要具有新穎性、趣味性，讓學(xué)生有新鮮感。趣味性是體育游戲固有的特點，缺乏趣味的游戲，就失去了它的意義。因此，在創(chuàng)編游戲時，可以多挖掘一些生活素材、喜劇素材、文化素材、地方特色素材，在游戲的競爭性、動作設(shè)計、規(guī)則方面多下功夫，可設(shè)計一些與日常生活習(xí)慣不同的、相反的或難以協(xié)調(diào)的動作來組織游戲。這樣創(chuàng)編出的游戲既有欣賞價值又有新意，也就能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、目的性原則

在體育教學(xué)中運用游戲，其目的是為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)，決不僅僅是為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生玩得高興。因此，運用體育游戲的目的要非常明確。在身體鍛煉方面，體育游戲具有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生身體素質(zhì)的功能，因此創(chuàng)編時應(yīng)適當(dāng)融進(jìn)一些身體素質(zhì)練習(xí)，讓學(xué)生在娛樂中得到身體鍛煉，在思想品德方面，體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、陶冶情操、樂觀向上等精神風(fēng)貌，因此，在運用體育游戲時，體育教師要有的放矢地加以引導(dǎo)。

3、簡易性原則

創(chuàng)編的體育游戲在方法上要簡單易學(xué)，在規(guī)則上要便于操作和裁判，創(chuàng)編時一定要合理設(shè)計，并進(jìn)行必要的實踐考證，嚴(yán)格把握好操作環(huán)節(jié)和裁判標(biāo)準(zhǔn)。有些體育游戲雖然形式新穎、內(nèi)容富有吸引力，但由于游戲組織的方法比較復(fù)雜，不方便在體育課上進(jìn)行，這樣的游戲最好不要選用。

4、針對性原則

創(chuàng)編和選擇游戲時要考慮學(xué)生的年齡、性別、身體條件、認(rèn)知能力等多種因素，針對不同的教學(xué)對象選擇與其特點相適應(yīng)的游戲。

二、體育游戲在基本部分中的運用

1、田徑運動是一個傳統(tǒng)項目，是每學(xué)期體育教學(xué)的重要內(nèi)容。但由于其在實際訓(xùn)練時單調(diào)、枯燥、艱苦，且對體能，技術(shù)要求過高，致使有的學(xué)生不樂意參與到此類練習(xí)中，逐漸失去了興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。此時體育教師苦口婆心地講述它的優(yōu)點、對身體的益處，學(xué)生也許會茫然，甚至?xí)苁Ｈ绻w育教師通過游戲活動來吸引學(xué)生，學(xué)生就會躍躍欲試，來了興致。比如在教快速跑時，如果單純讓學(xué)生快速跑一兩次，學(xué)生就會感到單調(diào)、枯燥、疲勞，提不起興趣;如果將跑放入游戲中，跑、跳、跳躍障礙、接力，學(xué)生投入到游戲中，就會越跑越有勁，跑得再多，也不會感到疲勞。又如，在學(xué)習(xí)投擲項目時，可穿插一些投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的游戲，如“投彈打靶”、“投遠(yuǎn)比賽”等，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，讓他們在玩中掌握技能，在玩中得到提高。

2、球類運動比較受歡迎，有些學(xué)生甚至看到球就開心。但是，對技、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)也會使學(xué)生感到害怕和力不從心。體育教師可將技術(shù)動作的教學(xué)游戲化，以增加練習(xí)的趣味性，使學(xué)生更好地掌握動作技術(shù)，更好地融入到該項運動中。例如教學(xué)籃球投籃練習(xí)時，可采用“活動籃圈”的游戲，把學(xué)生分成兩大組，每組設(shè)活動籃圈一個（兩個人雙手伸直，互相握手），活動圈可以跑動，但不能縮小，防守隊員可以在籃圈附近防守，按籃球規(guī)則進(jìn)行比賽，教師拋球，兩組跳球開始比賽，設(shè)法將球投入對方的活動籃圈中去，比哪組投中次數(shù)多。

3、體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中使用效果更佳。身體素質(zhì)練習(xí)一般采用重復(fù)的方法進(jìn)行，其枯燥、單調(diào)不言而喻，并且負(fù)荷大，容易產(chǎn)生疲勞，學(xué)生望而卻步。采用游戲的方法可以改變這一情況。如發(fā)展腿部力量可采用“背人接力”、“推小車”、“爬桿”等，發(fā)展靈敏素質(zhì)可采用“穿越障礙物”、“打龍尾”等，以增加趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性。應(yīng)該注意的是，游戲用于素質(zhì)練習(xí)時學(xué)生易于興奮，教師應(yīng)把握運動量，防止出現(xiàn)傷害事故。

三、體育游戲在結(jié)束部分的運用

游戲用于課堂教學(xué)結(jié)束部分，有其獨特的作用。小負(fù)荷游戲的運用，有助于消除疲勞，讓學(xué)生從興奮狀態(tài)過渡到相對平靜的狀態(tài)，完美地結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)，為下面的文化課學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

總之，在體育教學(xué)中運用體育游戲，有助于活躍課堂氣氛，有助于發(fā)展學(xué)生的智力、體力，有助于提高各種運動技能，有助于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，它的趣味性、競爭性對學(xué)生有著很大的吸引力。

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