個性化教學模式下的英語語境創設研究

單爽

摘要：對于小學低年級的學生來說，剛接觸到英語這門課程，學習起來非常困難，此時就需要小學英語教師創新一些教學方式來激發學生學習英語的興趣，使低年級學生能夠提高自己學習英語的能力。個性化教學就是英語教師所運用的一種教學方式。基于此，本文著重闡述了英語教師運用個性化教學模式創設良好的英語語境的具體實施方式，希望能夠對小學低年級學生學習英語提供參考性建議。

關鍵詞：個性化教學;英語語境;實施方式

隨著新課改的深入發展，對英語教師的教學能力有了更高的要求，要求小學英語教師在教學過程中要注重創設良好的英語語境，從而提高小學低年級學生的英語表達能力。小學英語教師在教學過程中，要根據低年級學生的個性發展創設合理的英語語境，學生能夠置身在英語語境之中，迅速的進入課堂學習之中，集中精力進行英語學習，從而提高自己的英語學習能力[1]。

一、利用教室環境，創設英語學習語境

對于小學低年級的學生來說，他們的主要學習場所就是教室。因此，小學英語教師可以利用教師環境來創設一種良好的英語語境，從而給學生提供更多張口說英語的機會，讓學生能夠更好的學習英語知識。英語教師可以引導學生對教室環境進行重新的布置。例如，在教室角落設英語角，在墻上貼英語海報等，讓學生無時無刻都能夠在英語環境中進行學習，當學生處在一個隨時可以看到英語的環境中，就能夠更加有興趣的開口說英語，這對于提高學生英語學習能力具有極其重要的幫助作用。當然，教師在引導學生對教室進行重新布置時，不能隨便的將一些英語單詞或英語句子布置在其中，要根據學生在此學期內學到的英語知識進行布置。在布置教室的過程中，還可以設置多種有趣的英語主題，充分的與低年級學生的學習心理相契合，繼而有效的調動學生學習英語的熱情，讓學生能夠在不知不覺中提升自己的英語學習能力與表達能力。例如，在學習小學一年級的課文《this is a yellow cat》時，小學英語教師為了充分的調動學生學習此課文的熱情，可以將學生分為幾個小組，讓他們用英語分別討論自己最喜歡的動物，并且這些動物都具有什么樣的性格？由于每個學生都具有不同的喜好，那么他們所做出來的答案也是千差萬別的。運用這種方式不僅可以將學生在課堂中的注意力全部集中起來，使他們積極的參與到課堂討論之中。當學生們進行討論完成之后，教師還可以讓學生將自己的答案放到英語角上，通過學生的投票，選出優秀的答案，從而真正的激發了學生學習英語的興趣，提高了學生的英語學習能力。

二、利用多媒體設備，為學生創設英語學習語境

在個性化教學的模式下，運用多媒體設備進行教學，能夠為學生創設一個良好的英語學習語境。多媒體設備可以迅速的將學生的各個感官都調動起來，所呈現的知識也更加具有直觀性，再加上教師教學方法的指導，可以充分的提高學生學習英語知識的效率。因此，小學英語教師在為學生創設英語學習語境時，可以先在網絡上搜集各種英語英語教學有關的視頻，讓學生可以通過觀看這些視頻了解英語基礎知識，從而對英語知識具有一個初步的印象[2]。英語教師還可以利用多媒體設備為學生創設英語學習語境。例如，在學習小學一年級下冊第四單元的課文《this is my head》《there are your legs》時，由于本單元涉及到人體的多個器官，教師就可以利用多媒體設備來創設一個學習語境，使學生充分的沉浸在英語學習之中。利用多媒體設備將我們的各個器官以一些有趣的圖片將它們呈現出來，用視頻將我們的器官的特征用英語進行描述，讓學生猜測這是哪一個器官。運用這種方式讓學生更好的掌握本單元的知識，從而提高學生的英語學習水平。

三、利用課前導入，創設英語學習語境

近年來，在進行英語教學時，越來越重視培養學生自主學習的能力。很多英語教師為了提高學生獨立自主學習英語知識的能力，都會進行課前導入，從而讓學生更好的學習英語知識[3]。因此，小學英語教師就可以在課前導入時，為學生創設良好的英語學習語境，讓學生可以在后續的課堂中都能夠沉浸在學習之中。老師可以在上課之前讓學生自己準備話題進行小講，當然學生所準備的話題是根據教學內容所設定，但是學生可以根據話題自由發揮。當然教師也可以不讓學生進行小講，也可以自己講解一些與本節課有關的內容。例如，在學習學習小學一年級下冊第四單元的課文《there are three brown monkeys 》時，教師可以讓學生在課前準備與猴子相關的內容進行課前小講，可以準備各式各樣的內容，如猴子的性格、與猴子有關的故事等，不僅充分的調動了學生參與課堂學習的興趣，掌握了更多的英語知識，而且還可以給學生創建一個良好的英語學習語境，讓學生在這種英語語境中學習后續的知識，從而提高了學生的英語學習能力。

結束語：

綜上所述，小學英語教師運用個性化教學時要為學生創設良好的英語學習語境，不僅可以提高學生的英語語言表達水平，而且還能夠提高學生的英語綜合能力，促進學生的綜合發展。

參考文獻：

[1]雒煥鐸.論初中英語語境教學的創新與發展[J].華夏教師，2020（11）：65.

[2]陳云.創設課外英語語境，培養學生語言能力[J].中學生英語，2019（46）：61.

[3]夏芝然.初中英語語境創設策略探析[J].中學生英語，2019（44）：98.