初中美術教學中信息技術運用探究

柯雨晨

摘要：隨著新課改和素質教學的深入推進，美術這門課程主打培養學生的基本繪畫，目的是為了讓學生明白增強審美素質的重要性。一般傳統的美術教學形式與方法過于簡單和枯燥乏味，教師只注重學生對繪畫知識的認識，從而忽略了學生審美體驗的重要性和培養學生的欣賞能力培養。而信息技術作為新型的教學產物在課堂上發揮了不可磨滅的作用，為教師長期的教學提供了借鑒。

關鍵詞：初中美術;信息技術;運用探究

當今是一個信息技術突飛猛進的時代。在這個全新的信息時代背景下，先進的現代化教育被廣泛運用到教育教學中，新興技術的推進也受到了大家的推崇和一致認可。對于初中美術這門課程直觀的來說就是灌輸傳統的教學模式，而這樣的教學模式往往壓制了學生對美術的興趣培養和思維能力的發展，也是造成低效率，學生不活躍的根本存在。而使用信息技術的應用會給美術學科提供很大的創新方案。為此，作為美術教師應該從自身出發，積極研究信息技術的方法和策略，為實現綜合素質的提升打下基礎。

一、信息技術在初中美術教學中的應用

美術作為一門藝術類的學科，在如今的初中教學中越來越不受教師和家長的重視，感覺是一門無關緊要的課程，其實這種心理是嚴重錯誤的。現在教師教學都以提升學生的成績為目的從而忽視了美術教學的價值所在。而且大部分的學生對美術繪畫根本沒有很深的了解，只是把這門學科當成一種娛樂圖開心的方式來對待。所以在美術教學中，教師應該從多方面激起學生的繪畫興趣，多運用信息技術來引發學生對美術學科的興趣，讓學生通過視頻和圖片來了解這門學科的樂趣。運用電子白板的方式來展現藝術，激發學生的學習情趣，通過多媒體來改善教學模式。[1]

二、初中美術教學中信息技術運用探究的基本策略

信息技術的融入對于初中美術教學來說，不僅可以調動學生的感官反應還可以引發學生繪畫的興趣，從而達到藝術品生動靈活的展現在學生眼前。信息技術的出現結合了視聽和視覺多種模式的教學方式，對學生思維能力的培養有著重大的作用。因此，在初中美術中融入信息技術是非常正確有效的一個決定。[2]、

1.利用信息技術創造模擬教學，增強學生內心感受

學生對美術的認知和形象思維了解的還不是很透徹。教師可以通過設置情景模擬的方法來增加學生對事物的直觀感受和認知，促進學生的思維能力發展尤為重要。因此，初中美術教師要充分的利用信息技術來引導學生學習美術這門課程，讓學生對繪畫有新的認知，可以用聲像或者圖文的方式給學生打造一場視覺盛宴，讓學生有一個煥然一新的課堂氣氛，讓學生對美術有大的改變，激發學生的美術創作欲望，把美術當作一門藝術來對待，使美術教學可以快樂順利的進行。比如

教師在帶領學生學習《在美術世界中遨游》這一單元時，就可以提前準備一些精彩的圖片和視頻，來讓學生了解美術學科的基本內容，運用信息技術向學生展示大量的不同種類的美術作品，以此來激發學生的繪畫興趣。[3]

2.借助信息技術鞏固繪畫技巧，增加學生理解消化

美術學中的繪畫技巧在初中教學中占據了很重要的主導地位，同時也是美術教學的難理解點所在。盡管教師在課堂上反復給學生灌輸這些知識，但學生仍不能很好的理解和吸收。但如果教師可以借助信息技術的方式來呈現出多種方案來進行直觀的講解和展示，能夠很好的加深學生內心的記憶。為此，通過信息技術化來設置教學模式，更能吸引學生上課的動力，使學生感受到藝術美的存在，從而使學生更加積極的投身于美術教學。教師在帶領學生學習《手繪線條圖像》單元時，首先要讓學生先了解手繪線條的表達功能表達手法，通過手繪來鍛煉學生的想象力和形象思維創造力，使學生形成基本的美術素養。

3.利用信息技術進行開教學，提升綜合素質

隨著這個社會對需要型人才的日益增加，美術教學也面臨巨大的改變，也被納入了一門重要的學科之一，而傳統的教學模式已經落后許多，因此要借用信息技術來擴展教學，提升美術教學的深度認知和廣泛度顯得尤為重要。為此，初中美術教師要轉變教學概念，扔掉傳統的教學模式和課本上局限的內容，使學生在潛移默化中得到提升。教師在帶領學生學習《生肖的聯想》這一單元時，教師可以培養學生對生活的觀察和對事物的聯想力。從而開發學生的創新思維能力，引導學生積極參與課本學習。通過欣賞和討論來培養學習對美好事物的敏銳觀察力和創造可愛小動物的想象力。[4]

三、結束語

綜上所述，信息技術作為這個時代的課堂重要輔助工具，在提升課堂教育教學方面發揮著重要的作用。作為初中美術教師來說，應該從根本出發看待問題，從自身學科來考慮問題，深入了解信息技術對初中美術教育的影響有多大，積極探究信息技術在美術課堂的方法和策略，使枯燥無趣的美術課堂變得有趣，讓學生充滿激情的學習這門學科，為實現學生的美術素養和綜合素質提供了深遠的影響。[5]

參考文獻：

[1]馬維琳.現代信息技術在初中美術教學中的應用[J].試題與研究，2021（32）：103-104.

[2]劉鋒.基于信息技術優化初中美術教學實踐探究[J].中小學電教，2021（Z2）：40-41.

[3]張慶亮.淺議“互聯網+”背景下信息技術與初中美術教學的融合[J].中國新通信，2021，23（14）：233-234.