適應社會需求的社會體育專業人才培養模式

（湖南交通工程學院 湖南 衡陽 421009）

引言

隨著當前人們生活水平的持續提高，在已經充分滿足人們物質生活的前提下人們對生活也提出了更高的要求，除了精神方面的需求，通過運動提高身體的健康狀態也成為了人們在生活中追求的重要內容。在這樣的社會發展背景下，體育已經不僅僅是學校或者專業人士的代名詞，而是已經發展成為了一種全民、全社會的活動。但是隨著體育運動在社會發展中不斷普及社會體育活動中存在的問題也更加凸顯，體育專業人才的缺乏和對社會體育指導的不規范，使得社會體育發展過程步履維艱，嚴重阻礙了社會的體育活動的發展。

1、社會體育專業人才培養的現狀

在我國當前的社會體育需求不斷擴大的情況下，高校的體育專業設置也在不斷增多，從客觀情況來看，很多的社會體育專業內容的設置并沒有明確分支，也沒有設置相應的教學模式和目標，在實際的教學中并沒針對當前的社會現狀進行明確的分支，使得我國的社會體育發展還存在很多問題。還有的社會體育專業在發展中將方向細分為很多種，但是在實際上真正能夠在社會體育的發展中起到作用的只有不到一半，這種情況在很大程度上造成了教學資源的嚴重浪費。而高校培養的社會體育人才很多在真正投身到工作中時由于缺乏對社會體育事業發展的認知，而且在實際的工作中專業能力不足，很難滿足社會體育發展的需求，無法在社會體育事業的推進中真正發揮應有的作用。

另外，在體育專業人員培養的模式上，本身應該形成比較完成的社會體育專業教學體系，很多高校在體育教學管理中也針對管理、科研以及健身等問題做了相關的改善，但是在課程具體的安排上仍然存在很多問題，課程無法滿足學生對于發展的需求，很多學生對于社會體育事業發展的現狀不是很清晰，所以在進行方向選擇時出現了很多疑惑，而且也沒有在最初的學習中針對問題進行詳細的了解，這種情況就導致了社會體育人才在方向選擇上出現了跟風的情況，從而導致了社會體育專業人才的產出出現嚴重的不足，但是實際的就業率卻非常低的情況。

除此之外，在高校的體育教學中還存在著實踐方面的問題，很多高校在開展教學時更加注重學生理論知識的教學，從而忽視了對實踐能力的培養，在高校的教學體系中，課程設置的不合理，以及學生實踐能力的缺乏和對社會體育發展現狀的不了解是我國目前社會體育教學發展中面臨的比較嚴峻的問題，需要高校在教學活動開展中不斷結合社會的發展和教學專業性培養的角度進行教學模式和方法的改進，不斷促進我國社會體育專業人才的培養。

2、當前社會發展對體育專業人才的需求

當前社會的發展對社會體育人才的需求是越來越大，但是在對社會體育專業人才的選用上仍然是堅持高標準和嚴要求的態度。首先，社會體育人才必須具有專業的體育知識和實踐節能，在進行人才選拔時，相關的資格證書是人才掌握相關技能的最直接的證明材料，也是選拔專業體育人才最基本的要求。因此在進行社會體育專業人才選拔時要首先樹立起專業資格證書的意識，一方面從證書的角度使人員加強相關的學習和訓練；另一方面要從實際技能的角度能夠對人員的技能水平做出專業的評價，確保在人才選拔中的公平合理性；其次，職業素質的培養，在對專業體育人才的培養中，專業技能是一方面，人員的職業素養也是非常重要的，而且職業素養在很大程度上是推動社會體育事業發展的非常關鍵的因素。社會體育的發展需要專業的體育人員除了具有過硬的專業技能外，還需要有強烈的社會責任感，對民眾的親和力，還有在工作過程中的反應能力以及思想覺悟等，這些內容在很大程度上決定著社會體育專業人才的職業素養的高低。在社會體育事業發展過程中，需要專業的體育人員進行正確的指導，因此工作人員對待工作的態度和其在工作中的言行舉止等都對事業的發展起到很大的作用；再次，專業的社會體育人才還必須具備較強的工作能力，將專業技能很好的應用到工作實踐中，對于在工作中發生的各種意外狀況都能夠積極應對，并且利用最有效和快捷的方式解決遇到的實際問題，這也是人員在進行體育運動中必須具備的能力。只有具備扎實的體育運動技能，并且擁有良好的職業素養和面對突發事件的反應與應激處理能力才能夠真正在我國的社會體育發展中發揮作用，并且不斷促進我國社會體育事業的發展。

3、對應社會需求社會體育專業人才培養模式的調整

3.1、準確把握社會需求，使教學更加精準

高校在進行人才培養的方面必須以市場的需求為導向，針對社會體育專業人才的培養，需要首先明確社會大眾對社會體育發展的要求，從而進一步明確在高效人才培養中應該確定的目標和方向。社會體育作為一個全民參與的活動項目，應該在教學中不斷改變傳統的教學理念，以社會的需求作為教學發展的導向，將學校的教育與社會的發展緊密聯系起來，根據社會和市場上需求的變化對教學目標和模式進行調整，針對社會體育專業人才不同類型的培養，也需要根據項目進行區分，形成不同的專業方向和結合社會需求的專業優勢和特色。

例如，在高校的體育專業人才培養中，對于應用型人才的培養，應該重視對學生綜合能力的培養，在充分了解社會需求的前提下進行綜合能力的訓練。對學生的應用能力，操作技能以及理論知識水平進行全方位的訓練確保學生在學習過程中能夠扎實掌握各項技能。而對于科研型體育人才的培養，則需要將教育的重心集中在對其創新能力以及市場需求分析中，培養學生在學習過程中的獨立思考和自主學習的能力，時期能夠對體育教學中的重難點進行分析并通過自主的研究在創新發展上有所突破，更加重視學生在學術方面的發展和提高。另外，針對于復合型體育人才的培養，應該介于上面的應用型與學術型兩者之間，不僅需要掌握比較熟練的專業技能，而且要具有扎實的理論基礎知識。總之，在對社會體育專業人才的培養中一定要準確把握社會的需求，將單一的教學模式進行細化，根據人才的發展發現進行教學目標和模式的調整，最大限度的發揮高校教學的資源優勢，促進我國社會體育的發展。

3.2、進行教學理念的創新，不斷完善課程內容

社會體育的專業化離不開對人員專業技能的培養，在對社會體育人才的培養中離不開教學理念的創新和在創新的教學理念下課程體系的完善。從我國當前對社會體育專業人才培養的現狀來看，效果其實并不理想，在教學的課程設置中還是存在很多不合理的現象。所以高校在進行課程設置中一定要以社會發展的需求為導向，進行教學理念的更新，從而對教學模式進行必要的調整。培養社會體育人才的主要目標是為了滿足社會中人們對于文明發展和健康的需求。教師在教學過程中應該把學生的需求和發展作為考慮的第一要素，對教學的內容和目標進行客觀分析，不斷對課程設置進行優化，摒棄沒有用的科目，并且在教學發展中時刻關注社會需求的變化，及時跟進專業發展中最新的研究成果和技術理論。在課程的具體設置中可以設置對層次的課程內容，為學生的發展提供更多的選擇。在教學實踐中不僅要引導學生掌握基礎的專業知識，而且要注意開發學生在專業學習中的潛能，通過一些與專業內容相關的選修課程的設置，為學生在專業知識的學習中開拓思路，在不同方向的教學設置中應該設置相對比較獨立的課程，不管是進行公共基礎課程的教學還是專業知識的教學，或者是選修課程的教學都應該進行精心的設計，發揮每一門課程在專業教學中的作用，使得課程的發展更具有特色，也更能發揮專業的特點。

3.3、培養學生的綜合能力，不斷積累實踐經驗

在社會體育專業人才的培養中專業的課程學習和體育技能的訓練是一方面，在學習的過程中還需要從其他各個方面對學生進行綜合能力的提升，并且讓學生在實踐中不斷積累經驗，才能使學生提高學生的能力。學生在學習發展中必須具備嚴謹的學習態度，以踏實的心態學生專業設置中的各門功課，并且將內容都能夠深刻理解和掌握。另外，學生還需要對所學的知識進行深刻理解并能夠靈活應用到實踐中，同時還需要培養學生對于行業發展敏銳的感知力，讓學生在進入社會后也能夠根據社會發展進行工作內容的調整和創新。除此之外，還應該注重在教學中理論聯系實際，積極進行相關的市場調研使得社會體育事業能夠不斷朝著專業化的方向發展，另外通過社會體育高素質人員的培訓，使得我國社會體育事業能夠不斷發展，并且在專業人才的帶動下不斷向著對專業化和社會化的方向發展，使我國的社會體育事業更上一個臺階。

4、結束語

社會體育專業人才的培養不是一蹴而就的事，也不是靠某一個人的力量就能解決的事情，需要學校和社會共同努力。學校需要在對市場的需求進行準確分析的前提下進行教學體系的完善和教學方法的調整，對于在高校的社會體育教學中存在的問題也能夠正確分析和面對，并且不斷進行優化和改善，從市場的需求和人才對于發展的需求進行分析，通過教學內容和方式的改變不斷迎接在發展中面臨的挑戰，不斷推動高校社會體育教學中人才的培養，也加快社會體育的發展步伐。