基于實戰化的網絡安全人才培養模式探究

◆陳云云 劉三滿 梁達鵬

基于實戰化的網絡安全人才培養模式探究

◆陳云云1劉三滿1梁達鵬2

（1.山西警察學院 山西 030401；2.郵儲銀行 山西省分行 山西 030001）

在當前信息化時代下，網絡安全對于每一個人的影響都十分明顯，只有保障網絡安全，才能為人們的工作與生活營造良好的環境。在網絡安全維護中，必須要打造高水平的網絡安全人才團隊，為網絡安全的維護奠定堅實基礎。隨著網絡信息技術的快速發展，網絡安全的影響因素也更為多樣，這就需要從實戰化的角度出發，開展網絡安全人才培養工作，優化自身的教學理念與方法，提升人才培養水平。因此，這就需要在推動網絡安全人才培養的過程中，應該從服務實戰的角度出發，對人才培養的理念與方法進行變革，針對性地開展課程內容的設計，為網絡安全人才培養提供系統的方案。

實戰化；網絡安全；人才培養

在進入5G時代以來，人們對于網絡安全的關注度在不斷提升，特別是隨著網絡在人們生活中影響的加深，如果不能保障網絡安全，則會對個人隱私以及國家安全產生嚴重威脅。在這種情況下，必須要強化網絡安全的維護，通過打造高水平的網絡安全管理團隊，滿足當前信息技術的發展趨勢，構建實戰型的網絡安全管理機制[1]。

1 網絡安全人才培養中存在的問題

近年來，我國對于網絡安全人才培養的重視程度不斷提升，在教學中的水平也越來越高，但是相較于網絡安全強國的戰略要求來看，現行體制依舊存在許多的問題，特別是在實戰化方面存在的不足，影響了網絡安全人才培養效果的改善。

1.1 人才培養與網絡安全實戰需求存在差距

針對我國開展的網絡安全人才培養來看，起步時間相對較晚，這就造成高校在實踐性人才儲備方面存在明顯不足，整體的師資力量水平有限，在尖端網絡安全技術人才方面的缺失比較明顯，這就造成人才培養工作的開展無法得到有效落實[2]。特別是在目前高校的網絡安全人才培養中，普遍缺乏網絡安全實踐場景，學生學習的更多是理論知識，缺乏實戰能力，在畢業以后，無法滿足用人單位的實際需求，不僅浪費了教學資源，同時也對網絡安全的維護產生了不良影響。

1.2 網絡安全職業培訓不足

在當前網絡安全形勢日益嚴峻的情況下，為了培養更為優質的網絡安全人才，不僅需要依靠傳統教學模式，同時需要借助職業培訓，實現人才培養水平的提升。在這種情況下，越來越多民辦網絡安全培訓機構的出現，為網絡安全人才培養提供了新的路徑。但是由于發展時間較短，民辦職業培訓在課件制作水平、課程規劃以及實驗環境方面的問題比較明顯，影響了網絡安全人才培養的效果[3]。特別是在部分機構中，僅僅以取得相應的資格證書作為教學目標，并沒有重視對人才的實戰能力培養，缺乏對用人單位的實際需求調研，造成其所輸送的人才很難滿足市場的發展需求。

2 網絡安全人才培養的目標構建

在開展網絡安全人才培養的過程中，必須要形成明確的目標，為各項教學工作的開展提供指導，實現網絡安全意識與實戰能力的提升。

2.1 網絡安全人才培養目標的原則

（1）網絡安全從業人員培養原則

在針對網絡安全從業人員的培養中，需要結合其在網絡安全細分領域中的實際需求，形成明確培養方案，提升教學內容的針對性。在這一過程中，需要結合注冊信息安全專業人員職業培訓體系中的相關信息，掌握人員培訓的具體需求，實現培訓領域的細分，為安全審計、滲透測試、安全開發以及工控安全等緊缺方向輸送更為優質的人才。

（2）網絡安全相關專業學生培養原則業學生的人才培養來說，應該強化創新能力的培養，彌補傳統教育環境下存在的問題，實現理論教學與產業技術相結合[4]。在目前中國網絡安全測評中心的領導下，網絡安全鐵人三項賽活動的舉辦，就是為了提供一個常態化的訓練環境，在教學活動中融入網絡安全對抗，實現學生學習動力的提升。同時在產教融合的基礎上，為網絡安全教育改革工作的開展提供了新的契機。

（3）雙管齊下原則

在開展網絡安全人才培養的過程中，需要堅持職業培訓與學歷教育相結合，在雙管齊下原則引導下，培養更為優質的專業人才。借助規模化培訓的方式，彌補目前網絡安全人才供應不足的問題，同時提升人才的專業化水平，為各個網絡安全細分領域提供專業的人才支撐。

2.2 網絡安全人才培養模式的基本內容

（1）教師互聘交流

在網絡安全人才培養模式中，需要融入教師互聘交流的內容，讓國內知名企業的網絡安全專家，前往高校進行任教，同時讓高校教師深入知名企業工作中，接觸網絡安全的實際需求，實現產學研模式的構建，提升網絡安全人才培養效果[5]。

（2）共享課程與教材研發

在實戰化要求下，高校所制定的課程與教材內容，應該從實戰的角度出發，這就需要學校與企業之間進行合作，企業負責為人才培養提供設備與環境，由專業的安全專家來向學生介紹實驗課程，教師則需要向學生傳遞理論知識，實現理論與實踐的結合，為學生的實踐操作能力培養打下良好基礎。

（3）申請國家項目

為了提升網絡安全專業人才的就業能力，高校必須要深入貫徹產學融合的理念，積極與企業進行合作，通過共建實習基地的方式，滿足當前社會對于網絡安全相關專業人才的需求。與此同時，高校應該與企業進行聯合，推動非全日制專業碩士人才的培養，推動高層次學歷教育工作的開展，強化校企合作，為人才培養營造良好的環境。

3 基于實戰化的網絡安全人才培養模式構建

在現階段開展的網絡安全人才培養中，必須要從實戰化的角度出發，對教學體制進行改革，同時創新教學內容與方式，為學生提供更多的實踐機會，實現綜合能力的改善。

（1）堅持正確思想引導

在當前社會發展中，信息技術已經深入人們工作與生活的各個領域，對于社會健康與國家安全產生了直接的影響。在這種情況下，網絡安全人才的培養必須要堅持正確的思想引導，樹立正確的價值觀，落實網絡安全管理的相關要求。

（2）完善課程體系構建

在開展網絡安全人才培養的過程中，需要對課程體系進行優化，加強網絡安全學科建設，實現信息安全與軟件工程、計算機與電子通信課程的結合，同時覆蓋網絡空間安全理論知識，強化學生實戰能力的提升。在這一過程中，需要以技術發展趨勢以及崗位要求為基礎，及時對網絡安全課程體系進行更新，開展統籌規劃。與此同時，需要將新技術、新理論以及新需求融入其中，強化教學師資的聯動，讓學生能夠從工作要求出發，提升自身的能力素質。

（3）構建實戰化的訓練環境

從傳統網絡安全人才培養來看，更多停留在基本技能與基礎知識方面，這就造成大多數學生在畢業以后，在實戰能力方面相對較差，影響了自身的發展需求。在這種情況下，在開展網絡安全人才培養的過程中，需要營造實戰化的訓練環境，從知識驗證，轉變為技能培養，模擬真實的應用場景，讓學生在學習的過程中，可以將知識不斷轉變為技能，實現自身實戰能力的提升。學校需要為學生提供真實的場景、設備以及參數等，從以往單一型的教學模式，轉變為全面型的教學模式，為學生提供多種應用環境，增強學生的專項技能水平。

（4）創新實戰需求培養模式

從實戰化的角度出發，在開展網絡安全人才培養的過程中，需要強化校企合作，開展協同育人工作，創新實戰需求培養模式。首先，企業需要積極參與到高校課程設置當中，對各項教材進行優化，在進行基礎性技術傳授的過程中，讓學生樹立國產自主的意識，積極的推動技術創新。其次，推動產業聯盟與行業協會的發展，積極落實協同育人的要求，為學生的成長提供更多的實踐機會，提升學生的基礎性技能。最后，采取多樣化的方式來實現學生實戰能力的培養。為學生提供更多的實踐機會，積極參與到企業網絡安全工作當中，為自身的發展提供可靠保障。

（5）完善實戰能力考核標準

在目前的學校教育中，對于學生實戰能力的考核更多停留在課程考試以及畢業設計方面，但是這些指標并不能將學生的知識全面呈現出來，對于學生實踐能力的培養產生了不利影響。從用人單位的角度來看，僅僅依靠畢業設計，很難了解學生的實戰能力，在招錄學生的時候，存在運氣成本，影響了企業的健康發展。在這種情況下，必須要對實戰能力考核標準進行優化，通過構建網絡安全能力認證體系，從而將學生的實戰能力反映出來，為學校招錄更為優質的人才。

在信息化時代下，網絡安全已經成為人們關注的焦點問題，隨著當前網絡安全形勢的日益嚴峻，對于網絡安全人才的需求也不斷高漲。在這種情況下，網絡安全人才培養模式構建中，需要從實戰化的角度出發，轉變傳統的人才培養模式，讓學生能夠接觸到更多的實踐機會，實現學生實戰能力的提升，為網絡安全提供可靠保障，更好發揮出網絡技術在推動社會發展中的作用。

[1]劉奕彬. 基于網絡安全人才培養體系構建的培養模式研究[J]. 網信軍民融合，2019， 000（004）：P.59-61.

[2]張冬雯，張光華，張曉明，等. 新工科多方協同育人背景下的網絡安全人才培養模式研究[J]. 當代教育實踐與教學研究，2020（05）：92-94.

[3]尚蕾. 新工科背景下應用型網絡安全人才培養模式研究與實踐[J]. 電腦知識與技術，2019，15（13）：197-198+200.

[4]朱富麗，楊磊. 新工科背景下高校多元化網絡安全人才培養的探索[J]. 蘇鹽科技，2020，047（003）：146-148.

[5]李躍忠. 大數據時代背景下數據安全治理專業人才培養的探索與實踐[J]. 中國信息安全，2020，124（04）：46-47.

山西省哲學社會科學規劃課題（2020YY280）；基于大數據架構的公安信息化應用公安部重點實驗室2020開放課題