大學(xué)生思政教育與校園文化建設(shè)的融合路徑研究

王匡 南通大學(xué)

通過(guò)對(duì)校園文化建設(shè)工作以及思政教育工作內(nèi)涵與本質(zhì)的分析可以發(fā)現(xiàn)，這兩者有目標(biāo)一致性以及共通性。校園文化中包含了豐富的思政教育功能，而思政教育對(duì)于校園精神文化、物質(zhì)文化以及制度文化建設(shè)可以起到良好了的推動(dòng)作用?；诖?，高校針對(duì)大學(xué)生思政教育與校園文化建設(shè)的融合，提出了三點(diǎn)路徑：強(qiáng)化思政教育引導(dǎo)，發(fā)揮校園文化載體作用，完善工作隊(duì)伍。

高校的校園文化與思政教育有一定的共通性與一致性，前者可以為后者提供不同層次的載體，后者可以為前者提供主題支撐，將這兩者有機(jī)結(jié)合，可以推動(dòng)校園文化建設(shè)工作的開(kāi)展，提升思政教育成效。然而，從當(dāng)下高校育人方法與成效來(lái)看，很多教師對(duì)思政教育與校園文化建設(shè)的結(jié)合，缺乏認(rèn)識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。故此，文章就思政教育與校園文化建設(shè)的關(guān)系，以及兩者的融合路徑闡述幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

思政教育與校園文化建設(shè)的關(guān)系探討

（一）校園文化中的思政教育功能

首先，激勵(lì)功能。環(huán)境有一定的育人功能，校園是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以校園環(huán)境對(duì)他們的影響是根深蒂固的。良好的校園文化能夠?qū)W(xué)生起到精神引導(dǎo)作用，滿足他們的精神世界，促使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效拓寬思政教育渠道[1]。校園文化的激勵(lì)功能不可忽視，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家主體意識(shí)、社會(huì)保護(hù)意識(shí)與集體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地建設(shè)國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)、團(tuán)結(jié)他人，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的目標(biāo)。

其次，約束功能。隨著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加速，社會(huì)上充斥著不同的文化，學(xué)生的價(jià)值取向也受到嚴(yán)重影響，思想出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。校園文化具有一定的約束功能，它對(duì)學(xué)生的行為起到約束作用，讓學(xué)生自我改進(jìn)、自我完善與自我發(fā)展，使學(xué)生保持向上、積極的態(tài)度，并在此基礎(chǔ)上充分展現(xiàn)其個(gè)性[2]。校園文化的約束功能能夠引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守秩序，推動(dòng)師生共同進(jìn)步。

最后，導(dǎo)向功能。高校教育有諸多功能，育人為其中之一。作為撫育國(guó)家建設(shè)力量的基地，高校是一個(gè)思想活躍的地方，內(nèi)部充滿多種意識(shí)形態(tài)，包含的思想有正確的也有錯(cuò)誤的。良好的校園文化可以借助文化傳播這一途徑增強(qiáng)思政教育，引導(dǎo)學(xué)生找到正確方向，將他們的思想引向正途，使思政教育工作的開(kāi)展更加有序、高效。

（二）思政教育對(duì)校園文化建設(shè)的推動(dòng)作用

第一，精神文化建設(shè)層面的推動(dòng)。諸多教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)表明，當(dāng)學(xué)生道德水平、思想水平都達(dá)到一定的高度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，校園文化氣息就會(huì)十分濃郁，校園精神文化建設(shè)工作的進(jìn)行也會(huì)更加順利。而有效的思政教育能夠顯著提升學(xué)生思想水平，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀。

第二，物質(zhì)文化建設(shè)層面的推動(dòng)。在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)是不可或缺的部分，而思政教育的實(shí)施效果直接影響物質(zhì)文化建設(shè)質(zhì)量。舉個(gè)例子，思政教育引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境的良好習(xí)慣；思政教育引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)校園財(cái)物，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成保護(hù)財(cái)物的良好習(xí)慣，不會(huì)在公共物品上隨意涂鴉。假如沒(méi)有落實(shí)思政教育工作，學(xué)校內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)許多不文明現(xiàn)象，從而影響物質(zhì)文化建設(shè)。

第三，制度文化建設(shè)層面的推動(dòng)。作為校園文化建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，校園制度文化是一種系統(tǒng)的價(jià)值觀念，既包含習(xí)慣的行為模式，還包含成文的校園規(guī)定。有效的思政教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，讓學(xué)生深入了解并嚴(yán)格遵守校園制度、國(guó)家法律，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)道德準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生的不良行為可以起到一定的約束作用，促使學(xué)生在行為以及思想上做出正確變化。

思政教育與校園文化建設(shè)的融合路徑

（一）強(qiáng)化思政教育引導(dǎo)作用,保障校園文化建設(shè)的總體方向

在校園文化建設(shè)工作中，思政教育具有一定的思想引導(dǎo)價(jià)值，從某種程度上說(shuō)，思政教育指導(dǎo)是每一所高校在建設(shè)校園文化的過(guò)程中都無(wú)法離開(kāi)的，前者是后者的支撐。因此，新形勢(shì)下為了提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，高校應(yīng)強(qiáng)化思政教育的引導(dǎo)作用，保障校園文化建設(shè)的總體方向。具體來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)重視并加強(qiáng)思想引導(dǎo)，防止有害的思想對(duì)大學(xué)生造成誤導(dǎo)，保證他們思想純潔性。眾所周知，校園文化建設(shè)工作要遵循“以人為本”的原則，良好的校園文化由教師與學(xué)生共同建設(shè)而成。因此，學(xué)校在校園文化建設(shè)工作中必須融入毛澤東思想、馬克思主義等指導(dǎo)思想，增強(qiáng)校園文化活動(dòng)的內(nèi)涵，讓學(xué)生處在良好的思想環(huán)境中，樹立正確的思想觀念。與此同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)關(guān)注文化發(fā)展趨勢(shì)并作出積極判斷，鼓勵(lì)并引導(dǎo)教育工作者深入、實(shí)時(shí)研究社會(huì)環(huán)境，讓校園文化建設(shè)與高校思政教育始終堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。除此之外，還要注重輿論導(dǎo)向，充分利用積極的輿論導(dǎo)向增強(qiáng)教師與學(xué)生的參與意識(shí)，促使校園文化建設(shè)與思政教育的有機(jī)融合。例如，思政教育可以借助當(dāng)前發(fā)達(dá)的信息技術(shù)營(yíng)造良好的校園文化，比如開(kāi)設(shè)與思政教育有關(guān)的微信公眾號(hào)、抖音賬號(hào)等，組織學(xué)生投稿、拍視頻，然后發(fā)布到公眾號(hào)、抖音號(hào)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，顯著提升學(xué)生的思想水平。

（二）發(fā)揮校園文化載體作用，優(yōu)化高校思政教育的實(shí)施效益

在高校思政教育工作中，校園文化是動(dòng)態(tài)的載體，為了更好地落實(shí)育人工作，高校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的載體作用，使思政教育取得更大的成就。眾所周知，在校園文化建設(shè)工作中，學(xué)生是主體，同時(shí)在思政教育工作中，學(xué)生也是主體。因此，在校園文化活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要將學(xué)生主體地位凸顯出來(lái)，尊重他們的想法，將其主觀能動(dòng)性更好地發(fā)揮出來(lái)，使校園文化的開(kāi)展更有價(jià)值。一方面，教師應(yīng)根據(jù)高校學(xué)生的興趣愛(ài)好、身心發(fā)展規(guī)律去開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，提升學(xué)生的積極性與參與度；另一方面，教師可以適當(dāng)?shù)胤攀?，讓學(xué)生自主組織、策劃相關(guān)文化活動(dòng)，以此激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)新思維，推動(dòng)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展。良好的校園文化具有很強(qiáng)的思政教育功能，對(duì)高校學(xué)生的思想有一定的影響，能夠陶冶他們的情操，感染其心靈。學(xué)校應(yīng)根據(jù)思政教育需求以及大學(xué)生的成長(zhǎng)需求，開(kāi)展合適的校園文化活動(dòng)，如學(xué)習(xí)之星評(píng)選、戲曲大賽、紅歌大賽、寢室文化節(jié)等活動(dòng)，充分發(fā)揮校園文化的載體作用，優(yōu)化高校思政教育實(shí)施效益。學(xué)?？梢岳弥卮蠊?jié)日的契機(jī)，組織大學(xué)生開(kāi)展一系列與愛(ài)國(guó)有關(guān)的校園文化活動(dòng)，譬如組織學(xué)生觀看《我和我的祖國(guó)》《百團(tuán)大戰(zhàn)》等電影，以“聽(tīng)黨話 跟黨走”為主題的演講活動(dòng)。開(kāi)展這些校園文化活動(dòng)能夠陶冶學(xué)生的情操，有助于培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，從而落實(shí)思想政治教育工作，增強(qiáng)思政教育與校園文化建設(shè)的契合度，使學(xué)生獲得更快更好的成長(zhǎng)[3]。

（三）完善工作隊(duì)伍，提升思政教育與校園文化建設(shè)融合效果

大學(xué)生思政教育與高校校園文化建設(shè)工作的融合需要良好的人才支持，所以高校應(yīng)重視隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建高效的工作隊(duì)伍，將人才作用充分發(fā)揮出來(lái)。在隊(duì)伍建設(shè)上，高校應(yīng)堅(jiān)持兼職與專職相結(jié)合的原則。與此同時(shí)，通過(guò)完善的考核機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制將教育工作者的潛在能力充分發(fā)揮出來(lái)，促使校園文化建設(shè)與思政教育邁上新臺(tái)階。在融合兩者的過(guò)程中，高校應(yīng)建立良好的任用機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)于教職工要優(yōu)中擇優(yōu)，以此提升整體工作隊(duì)伍水平。除了建設(shè)良好的教師工作隊(duì)伍，高校也要發(fā)揮學(xué)生主體作用，建立良好的、完善的學(xué)生工作隊(duì)伍，以此減輕教師工作負(fù)擔(dān)，促使其工作效率的提升。在具體的工作中，高校應(yīng)立足實(shí)際開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)工作，通過(guò)有效的能力培訓(xùn)、思想培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)提升有關(guān)人員的工作能力與思想水平，從而達(dá)到提升整個(gè)隊(duì)伍工作水平的目的。在具體的工作中，高校要給予教師以及學(xué)生干部必要的支持，如制度支持、物質(zhì)支持、精神支持等，促使他們更好地完成工作。

綜上所述，高校思政教育與校園文化建設(shè)之間相互促進(jìn)、相互影響，有著密切關(guān)系。作為校園文化建設(shè)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，思政教育的開(kāi)展可以為校園文化建設(shè)提供良好的思想指導(dǎo)，而后者同時(shí)也為前者提供新的思路。新形勢(shì)下，高校應(yīng)樹立與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，有機(jī)融合校園文化建設(shè)與大學(xué)生思政教育，讓學(xué)生在素質(zhì)、能力、思想多個(gè)方面得到發(fā)展，成為符合時(shí)代要求的人才，推動(dòng)校園文化建設(shè)與思政教育的可持續(xù)發(fā)展。