中華優秀傳統文化融入高職院校大學生日常教育研究

王吟 揚州工業職業技術學院商學院

中華優秀傳統文化中蘊含著寶貴的價值，中華優秀傳統文化融入高職院校大學生日常教育是提升大學生政治素養、道德品質的必要條件。因此，文章通過分析中華優秀傳統文化融入高職院校大學生日常教育的應用價值，探討了當前高職院校日常教育的困境，并對中華優秀傳統文化融入日常教育的實現路徑作出相關研究。

中華傳統文化指的是中華民族在長久的歷史發展過程中形成并積累起來的、具有穩定形態的、影響著現代和未來的包括思想觀念、價值取向、傳統典籍、文學藝術等精神文明成果。而“優秀”字面上意思指的是“好”的意思，有一定的標準。對于優秀的標準，有學者曾指出適應時代要求、推動社會發展、經受實踐檢驗、有助文化認同等八個優秀的標準。中華民族優秀傳統文化是中國幾千年以來的歷史沉淀和社會發展的產物，也是我們中華民族思想觀念、道德規范和人文精神的智慧結晶。

傳統文化教育的應用價值

（一）優秀傳統文化融入大學生日常教育是堅定大學生文化自信的內在動力

思想理念的本身價值既有道德層面的內容，也包含有方法層面的舉措方式，這就為日常教育工作提供了理論淵源和借鑒依據，也為高校思想政治工作拓寬新的工作方向，促使日常教育有了創造性的發展。傳統文化融入高校日常教育有益于高校繼承與傳承中華文明，從而實現思想政治理論教育的根本目的。傳統文化融入高校日常教育有助于促使思想政治體系的完善，也更加能夠體現文化育人，促使高校大學生認識到傳統文化所在，這對于提高大學生的文化水平、豐富完善思想有重要的價值。

（二）優秀傳統文化是培育學生的重要源泉

社會主義核心價值觀里蘊含著豐富的優秀傳統文化理念，無論是國家層面，社會層面還是個人層面的表達，都深刻體現了對中華傳統文化的繼承，新時代的大學生應當積極汲取中華優秀傳統文化精華，涵養傳統文化精神，培育美德，讓自己成為人格健全、思想成熟、品性優良的人。

（三）傳統文化融入教育是發展的需要

大學生日常教育中融入優秀傳統文化內涵，并與時俱進地添上具有時代特色的內容，能夠更好地切合時代意義和價值，更好地發揮思政作用。通過優秀傳統文化融入大學生日常教育，與史結合、與時結合，引導學生在全球化發展的浪潮下汲取中華優秀傳統文化的優秀精神內核，從情感、理論上產生思想的認同。

傳統文化融入教育面臨的困境

（一）學生對于傳統文化認識不深刻

高職院校的學生文化知識薄弱，學習認識不足，無法深刻理解中華優秀傳統文化的精髓。如今，外界環境快速變化，大學生們對于外來事物的接受能力也愈來愈快，他們的思想也隨之更加多元化。多元化的思想對于還未深刻認識中華優秀傳統文化的大學生來說，雖有利于拓寬他們的視野，能夠有效調動他們的創造性和主觀能動性，但是多元化的觀念對于他們勢必會造成一定程度的沖擊。這不僅會改變大學生們對于中華優秀傳統文化的認識，也會讓他們處在頻繁改變自己思想的漩渦中。再加上大學生著重于學習考試科目或者證書考試，對于需自主去學習的優秀傳統文化自然缺乏積極性，從而導致融入高職院校大學生日常教育有難度。

（二）傳統文化與高校課程教學內容相脫離

中華優秀傳統文化與高職院校大學生課程教學內容相脫離主要體現在兩點上。一是課程教學教材內容與中華優秀傳統文化融合度不高。雖然設置了大學語文這類公共課程，但課本更傾向于優秀文學作品的解讀分析，沒有上升到能夠引領學生們樹立理想信念、人生價值觀等思想領域方面的教育。馬克思學院設置的一系列課程中涉及到的中華優秀傳統文化則是少之又少，一些傳統文化相關的案例或者引入也同樣不多。二是在教學過程中未能有效利用優秀傳統文化資源。在教學過程中，教師挑選的傳統文化資源案例不合理，或者脫離學生生活實際，學生很難會有情感共鳴，而如果能增加學生對文化的認同感，引起師生思想、情感共鳴，會使得傳統文化潤澤學生心靈，貼近生活、貼近學生、貼近實際，走進學生內心深處使其感受傳統文化的魅力。

（三）傳統文化與校園文化結合不密切

中華優秀傳統文化與校園文化建設結合不密切主要體現在物質文化建設和精神文化建設兩個方面上。隨著高校辦學規模的不斷擴大，學校的物質建設資金客觀上會傾向于基礎設施的建設，而忽略了物質文化的建設。物質文化建設是凸顯校園人文精神和文化內涵的重要載體，將優秀傳統文化推入校園文化建設中，讓學生們隨處可見，感受中華民族的優秀傳統文化，同時增強他們的文化認知感。而在精神文明建設方面，很多學校開展了各類傳統文化活動，如知識競賽、高雅藝術進校園、繪畫比賽等等活動，但卻存在活動形式單一、參加者寥寥無幾、活動影響不大等問題。校園精神文明建設流于表面，為了活動而活動，缺乏學校特有的特色，沒有針對性。

傳統文化融入高校日常教育的實現路徑

（一）積極融入觀念，增強傳統文化認同

高校要選擇大學生喜聞樂見的形式和適應大學生興趣特點的方法將優秀傳統文化融入大學生日常教育，即通過自我教育與自我管理積極融入觀念，增強傳統文化認同。一方面，高校需要加大優秀傳統文化的投入，加強基礎設施建設，讓學生處在校園中時時都能感受到中華優秀傳統文化。如在校園的操場、宿舍、教室、圖書館、宣傳墻等地方，增強學生的直接感受，營造濃厚的氛圍，讓學生們主動地去獲取優秀傳統文化。另一方面，授課教師要鼓勵大學生們發揮主動能動性，積極去探索中華優秀傳統文化。增強傳統文化認同感，發揮傳統文化在增強道德素養中潛移默化的作用。

（二）完善教學體系，凸顯高職育人理念

育人者必先自育。高校教師要積極主動地提高自身的優秀傳統文化素養，不僅要掌握專業學科和傳統文化兩個方面的知識，還得將兩者合二為一，將優秀傳統文化融于課程知識中。高校教師尤其是思政課的教師要汲取與課程內容相契合的傳統文化內容，自我對傳統文化的內化和感悟，提取出精髓將其融入課程中，在潛移默化中培養學生的傳統文化感。其次，高校教師要創新教學方法，采用“實踐+理論”教學的方式，利用互聯網技術的手段，挑選學生喜愛的傳統文化元素，讓自己的課堂真正的活起來。提高課堂上的語言表達能力，采用生活化、大眾化、接地氣的語言將中華傳統文化的精髓傳承給學生，讓學生感受到中華優秀傳統文化的魅力。

（三）搭建實踐平臺，完善校園文化建設

高校可以從學生的興趣出發，開展一系列豐富的傳統文化活動。學?？梢蚤_展豐富的傳統文化主題教育活動，將誦讀經典等活動作為班級同學互動的主要形式；舉辦傳統文化講座，播放相關主題的優秀電影，激發學生學習傳統文化的興趣；開展各類傳統文化知識競賽，以賽促學，引導激勵學生主動學習傳統文化，營造良好的傳統文化學習氛圍；創立傳統文化類社團，由學生自由組織、形式靈活的社團活動，弘揚傳統文化；搭建與傳統文化主題相關的社會實踐，帶領學生們走進文化，通過實景參觀，直觀的感受歷史建筑、當地民俗風情，開展現場“沉浸式”的教學，把課程內容與優秀傳統文化有機結合，從而提高學生對優秀傳統文化的理解和實踐能力。