中華優秀傳統文化融入幼兒園教育活動的對策

馬俊荷 甘肅省甘南藏族自治州夏河縣拉卜楞幼兒園 甘肅 夏河 747199

引 言

歷史文化是代表一個歷史階段的文化特征和社會現象的縮影，我國有著五千年的歷史文明發展進程，其特有的藝術價值和藝術涵養是其他國家無法與之相比的，所以優秀的中華傳統文化是作為中國人的驕傲。我們因生在這樣的一個國家而感到文化自信和民族自信[1]，優秀的中華民族歷史文明是一筆巨大的精神財富，對我們的生活，生長以及人生目標方面都有著深刻的影響，同時是支撐我們信仰的重要精神支柱，經過歷史的演變和歲月變更，優秀的精神文明經久不衰，更被一代代的傳承和延續下來，當代教育事業的使命是加強對中國優秀傳統文化的傳承和發揚，在幼兒教學階段，有效地融入優秀傳統文化的教學和熏陶，使優秀的傳統文化具有更強的生命力[2]，為中華民族的崛起提供不竭的精神支撐，本文結合幼兒園教學的實踐工作，有效的開展優秀傳統文化的價值滲透和教育，并探索如何在幼兒園教育中有效的發揚優秀的中華傳統文化，是當代教育工作著需要著重思考的問題。

一、中華優秀傳統文化對幼兒園教育活動的價值分析

文化是一個國家前進和發展的精神動力，我國優秀的傳統文化，對精神文明建設和社會主義的發展都產生積極的影響，民族精神和民族力量的形成，要依靠優秀傳統文化的支撐，同時具有教育后代、指導后代思想的積極作用。隨著時代的進步和發展，中國優秀的傳統文化在不斷的歷史發展和進程中得到了創新和優化，并結合時代發展的特點與新時代的精神進行了融合，并產生了相互促進和相互發展的效果。優秀的傳統文化是我國經濟建設的軟實力，它的重要性可以上升到國家的戰略層面，同時優秀豐富的傳統文化內容給幼兒園的教學活動提供了更多可能性，豐富了幼兒園教學內容和教學資源，同時也有效地開闊了幼兒園學生的視野。

二、中華優秀傳統文化融入幼兒園教育活動的對策

(一)精心設計幼兒園教學課程內容

幼兒園是有效開展幼兒教育的重要場所，在幼兒園教學階段，培養學生認識中華優秀的傳統文化，增強文化認同感和自豪感具有重要的實際意義。這就要求教師在進行實際的幼兒園教學過程中，需要對教學課程進行精心的設計和布置，有效的融入中華優秀傳統文化，豐富和創新教學手段和教學思路，從不同的層面進行文化的深入和教育。首先按照實際的課程教學要求，開設國學課程，結合幼兒園教學的教學內容和教學特點，以及對學生思想和年齡特點的分析，選擇合理的優秀傳統文化元素，融入到實際的教學當中，比如從論語和弟子規當中，選取相關的內容和精華開始國學課堂的教學，幼兒園學習階段，學生的大腦在迅速的發育和生長。通過這一特點，可以促進學生腦力開發的相關活動，增強知識的記憶，并舉行朗讀和閱讀比賽，通過多種多樣的教學形式，對優秀中華傳統文化進行滲透和教學，有效的培養了學生的仁愛精神和誠信精神，并養成尊老愛幼、尊師重道的優秀道德品質。我國歷史文化進程中，傳承了很多優秀的傳統游戲項目，中華傳統游戲資源具有一定的文化內涵，適當的開展傳統游戲項目，可以有效的提高學生的參與積極性。但是如今，隨著經濟的發展，我國實行的對外開放經濟發展政策，很多國外的思想教育和游戲文化滲入到中國市場，使我國傳統游戲變得邊緣化，所以在幼兒園中課堂教學實踐過程中，有效地融入傳統游戲資源，比如九連環，七巧板和圍棋等等，有利于鍛煉學生的思維能力和動手能力，并且在學習中懂得謙讓，樹立堅定的學習意識。

(二)營造課堂優秀的文化學習氛圍

中華優秀傳統文化的傳承和發展需要通過不斷的努力和實踐才能得以完成，他不僅僅是一種物質形態，同時也是一種優秀的文化氛圍。這種優秀的文化氛圍，對提高學生的文化素養和文化內涵，具有深遠的影響，所以新教育體制改革的環境下，要求幼兒園要積極的營造優秀的文化氛圍，使學生在這種氛圍中進行學習和文化教育，從而可以深切的感受到優秀的傳統文化的影響和渲染，理解文化內涵和文化影響。并通過不同的教學途徑來實現文化氛圍的營造，首先，我國有很多傳統的節日，教師可以利用節日開始營造良好的文化氛圍，在中國傳統節日到來之際，幼兒園教師要自覺地進行文化自信和文化自覺的建設和渲染，并以紀念中國傳統節日的教學手段為目標，對教室內外的環境進行布置，營造節日氛圍，使我國傳統文化和傳統節日得到重視，并有效的融入文化教育。每年春節到來之際，教師可以通過寫對聯和貼對聯的形式進行中華傳統文化的講解，并對其含義和意義進行分析，讓學生體會到濃厚的歷史文化內涵，在節日中得到傳統文化知識的熏陶和教育，讓學生更加全情的投入到傳統文化氛圍中，并對文化進行感知和認同，最終實現優秀傳統文化和現代文明的有效結合。比如在教師節當天，教師可以對相關的優秀傳統文化進行講解和傳授，讓學生明白尊師重道、師生友愛的優秀品格，培養學生懂文明、講禮貌、尊重教師、熱愛學習，并養成良好的學習習慣。

(三)加強家庭與幼兒園教育的合作與交流

幼兒園教育教學中，家庭因素也十分關鍵，有效的將家庭教育和幼兒園教育進行融合，是促進幼兒園教學質量提升的重要途徑。在幼兒園教育中，加強中華優秀傳統文化的滲透和教育，需要對家庭教育和幼兒園教育進行有效的整合，使學生在家庭環境和幼兒園環境中的行為統一，共同督促學生進行文化培養和學習，可以提升學習效果和學習效率。在家庭教育環境中融入優秀傳統文化，父母在整個教育過程中扮演著重要的角色，同時也是學生的啟蒙老師，是日常行為的管理者，在傳統的優秀文化領域就有孟母三遷和相夫教子等名言名句，體現了家庭教育的重要性。結合這一特點，在家庭教育中有效地融入優秀的傳統文化，可以對學生產生積極的示范作用，并成為學生的行為指南，父母結合優秀的傳統文化內容，通過自身實踐和示范引導，對強化幼兒教育的效果和質量具有重要的推動作用，在優兒園教育工作中，教師扮演著重要的角色，教師的言行舉止對學生的影響深遠，傳統優秀文化中德高望重、誨人不倦、傳道授業解惑等相關文化精髓都是形容教師的重要性，所以幼兒園教師團隊應該加強師德建設，并在進行優秀傳統文化教育中，以身作則，通過自身加強藝術文化的提升，學生做出良好的榜樣。

結 論

加強綜合素質教育，是當代教育行業的重要方向，緊跟時代發展的腳步，使經典的中華傳統文化得到流傳和發揚，將中華優秀傳統文化有效地融入到幼兒園的教育活動，是文化傳承和發展的重要形式，也是教育行業發展的必然要求。幼兒園教學階段是學生發展的重要時期，學生在這個學習階段初步認識社會接觸社會，是價值觀和生活觀以及人生觀初步形成時期，在這個階段加強中華優秀傳統文化的滲透和教學，在一定程度上可以促進幼兒園學生的健康成長，提升幼兒園學生的綜合素質以及養成愛國主義價值觀。所以通過以上分析，中國優秀傳統文化有效的滲入到幼兒園教育教學中，具有重要的價值和意義。