校園文化建設(shè)探析

高 超 連云港開放大學(xué)

高等職業(yè)教育是中國(guó)高等教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的搖籃。校園文化建設(shè)是高職院校發(fā)展過程中的重要任務(wù)，發(fā)揮校園文化在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革方面的積極作用是關(guān)鍵。文章對(duì)高職院校校園文化建設(shè)工作進(jìn)行深入探討，希望通過該研究能夠更好地認(rèn)識(shí)到高職院校校園文化建設(shè)存在的瓶頸問題，為校園文化建設(shè)提供參考。

近年來，國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育的發(fā)展愈加重視，高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職院校在校生總?cè)藬?shù)呈現(xiàn)出逐年上升的態(tài)勢(shì)，高職院校已經(jīng)成為中國(guó)高等教育體系中不可缺少的一部分。高職院校具有明確的就業(yè)、技能指向性，在應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)方面具有一定的特殊性。因此，如何在尊重高職院校發(fā)展規(guī)律以及特點(diǎn)的前提條件下，推動(dòng)高職院校文化建設(shè)、打造文化品牌，成為了高職教育領(lǐng)域中討論的熱門話題。

校園文化具有較強(qiáng)的教育影響力，推動(dòng)高職院校校園文化建設(shè)對(duì)于提高素質(zhì)教育質(zhì)量、協(xié)調(diào)高職院校各部門工作的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。但是，高職院校校園文化建設(shè)工作，雖然在如火如荼開展著，但是文化建設(shè)中的瓶頸問題也逐步凸顯。文章選擇高職院校中的校園文化建設(shè)作為研究方向，從校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀入手，分析校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與存在問題，進(jìn)而提出針對(duì)性的解決策略。校園文化建設(shè)情況在整個(gè)高職院校群體中具有一定的代表性，因此希望通過該研究能夠推動(dòng)高職院校特色校園文化建設(shè)工作的開展，更好地發(fā)揮特色文化——“樹人育人”作用。

高職院校文化建設(shè)概述

高職院校文化的內(nèi)涵

文化是具有意識(shí)性、創(chuàng)造性的綜合體，從廣義角度來說，人類活動(dòng)以及從中創(chuàng)造的全部組織財(cái)富和精神財(cái)富都可以被稱為“文化”。校園文化的理論起源于上個(gè)世紀(jì)80年代，楊曉江在《美國(guó)學(xué)者視野中的校園文化》中將校園文化定義為：學(xué)校歷史、物質(zhì)環(huán)境、傳統(tǒng)、目標(biāo)追求以及價(jià)值觀信仰等等諸多因素融合在一起的，指導(dǎo)學(xué)生、老師個(gè)體行為的一種模式。該解釋非常全面地闡述了校園文化的實(shí)際形態(tài)，并且肯定了校園文化的影響與機(jī)制。

高職教育是一種以能力教育為主，以素質(zhì)教育為本的教育；是為學(xué)生步入社會(huì)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備的教育。高職教育具有不同于其他教育的突出特點(diǎn)，如以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，以校企合作和訂單式培養(yǎng)為主要辦學(xué)模式，以職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心，以職業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)為依托，以實(shí)踐性教學(xué)為主要手段等都是普通高校不具備的特性。

高職教育是具有明確就業(yè)、技術(shù)能力培養(yǎng)目標(biāo)的教育，高職教育堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才是高職教育發(fā)展的重要目標(biāo)，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的同時(shí)，也要注重對(duì)職業(yè)道德素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。高職院校校園文化兼具普通校園文化的共性與高職教育的特性，可以概括為全校師生共同開展教育活動(dòng)、管理、科研等一系列活動(dòng)，從中建設(shè)而成的制度文化、物質(zhì)文化、精神文化以及行為指導(dǎo)。

高職院校文化的特點(diǎn)

相對(duì)于普通高校，高職院校在發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式方面表現(xiàn)出了諸多特性，相關(guān)特性也充分融入高職院校的文化中。相對(duì)于普通院校，高職院校文化具有以下四大特點(diǎn)：

1.職業(yè)化

高職教育體系中的職業(yè)教育目標(biāo)非常明確，技能、就業(yè)、服務(wù)等關(guān)鍵詞是高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要核心。因此職業(yè)化也成為了高職院校文化的重要特點(diǎn)。在高職院校文化建設(shè)中，突出職業(yè)精神、實(shí)踐創(chuàng)新、職業(yè)道德及團(tuán)結(jié)協(xié)作等內(nèi)容，在此影響下，高職院校學(xué)生要成為社會(huì)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。職業(yè)化也成為了高職教育文化與企業(yè)文化價(jià)值體系的一個(gè)重要契合點(diǎn)。

2.實(shí)踐化

“實(shí)踐”是貫穿整個(gè)高職教育體系的關(guān)鍵詞，實(shí)踐性教學(xué)過程的訓(xùn)練在對(duì)教學(xué)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響的同時(shí)，也影響了高職院校的文化建設(shè)。在實(shí)踐的指導(dǎo)下，高職院校的學(xué)生才能夠真正做到知行合一、融會(huì)貫通，才能夠?qū)W(xué)校所學(xué)與職業(yè)所需緊密結(jié)合在一起，更好地突出高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.企業(yè)化

高職教育的一大特點(diǎn)就是人才培養(yǎng)與就業(yè)市場(chǎng)的“無縫對(duì)接”，深化校企合作、打造校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式是高職院校一貫堅(jiān)持的。為了更好地提升高職院校學(xué)生的企業(yè)適應(yīng)能力，高職院校文化的企業(yè)化發(fā)展目標(biāo)越發(fā)明顯，幫助學(xué)生提前接受企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，更好地助力職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)。

4.特色性

高職院校文化發(fā)展需要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、突出辦學(xué)特色，由此才能形成良好的文化體系。高職院校文化建設(shè)過程中，突出學(xué)校的特色專業(yè)、特色人才培養(yǎng)模式，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高職教育體系中做到“特”和“優(yōu)”，形成了鮮明的校園文化特色。

高職院校文化建設(shè)的價(jià)值

高職院校文化建設(shè)已經(jīng)成為推動(dòng)高職院校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，文化建設(shè)的價(jià)值突出表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的需要

中國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)素養(yǎng)提出了非常明確的要求，在增強(qiáng)技術(shù)能力培養(yǎng)的過程中突出職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，通過文化建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀，成為高職院校的重要目標(biāo)。

2.高職校園文化創(chuàng)新發(fā)展的要求

文化創(chuàng)新是推動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵力量，十九大報(bào)告中對(duì)于文化機(jī)制的肯定為高職校園文化發(fā)展指明了方向。目前，高職院校文化建設(shè)已經(jīng)由單一的文化宣傳工作走向了獨(dú)立、特色的文化體系的建設(shè)，在辦學(xué)歷史和理論沉積的影響下，高職校園的文化建設(shè)正在尋求新的理念，積極推動(dòng)吻合高職院校的發(fā)展方向的校園文化建設(shè)。

3.高等職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)

高等職業(yè)教育改革是伴隨就業(yè)市場(chǎng)的開放與轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化與升級(jí)進(jìn)行的，現(xiàn)階段發(fā)展教育就是發(fā)展文化，深化教育改革就是深化文化創(chuàng)新。高等職業(yè)院校要以文化創(chuàng)新帶動(dòng)教學(xué)發(fā)展，在堅(jiān)持以人為本的原則上，突出文化個(gè)性與辦學(xué)質(zhì)量，將文化育人與高職教育體系有機(jī)融合。

高職院校校園文化建設(shè)探析

校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

高職校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)積累，其文化建設(shè)的亮點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1.以特色校園文化助力人才培養(yǎng)

探索職業(yè)教育文化核心，牢記人才培養(yǎng)的使命，積極主動(dòng)地將校園文化與企業(yè)文化進(jìn)行對(duì)接，將社交禮儀、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、公共文化以及企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等等一系列的重要內(nèi)容融入到校園文化體系中來。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要不斷引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)模式、了解企業(yè)文化內(nèi)涵，為學(xué)生的順利畢業(yè)、成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。在注重人才職業(yè)化培養(yǎng)的過程中，積極為學(xué)生提供豐富的文化活動(dòng)，為學(xué)生提供個(gè)人能力展示的平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生的全面化發(fā)展。

2.以開放文化建設(shè)模式推動(dòng)整體發(fā)展

以包容、開放、創(chuàng)新的理念推動(dòng)校園文化建設(shè)；大力發(fā)展社團(tuán)文化，鼓勵(lì)學(xué)生通過參與社團(tuán)特色活動(dòng)，以增進(jìn)知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)；以開放、包容的心態(tài)接納多元化文化建設(shè)工作的影響，允許校園內(nèi)存在正能量、積極的多元文化交流。

高職校園文化建設(shè)問題分析

雖然高職學(xué)校校園文化建設(shè)經(jīng)過多年的發(fā)展取得了一定的成績(jī)，但是在文化建設(shè)中也存在諸多不容忽視的問題。目前，高職院校校園文化建設(shè)存在的問題突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.建設(shè)理念有待提升

建設(shè)理念是決定校園文化建設(shè)活動(dòng)開展的重要因素。目前，雖然認(rèn)識(shí)到了校園文化建設(shè)在教書育人領(lǐng)域的價(jià)值，但是建設(shè)理念依然有待提升和優(yōu)化。

從現(xiàn)有的調(diào)查情況來看，在校園文化建設(shè)方面的思路較為簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)過程、實(shí)踐過程也相對(duì)單一。學(xué)校方面并沒有認(rèn)識(shí)到校企合作的過程是推動(dòng)職業(yè)文化融入校園最可靠、最有效的方式，現(xiàn)有的案例講解的文化灌輸模式并沒有推動(dòng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化、職業(yè)文化的理解，此外現(xiàn)有的文化建設(shè)大部分停留在“視覺文化”的表層狀態(tài)，在實(shí)質(zhì)性文化建設(shè)、精神文化引領(lǐng)等方面工作還有極大的提升空間。

2.建設(shè)內(nèi)容有待充實(shí)

目前，學(xué)校的文化建設(shè)內(nèi)容主要集中于物質(zhì)項(xiàng)目建設(shè)，比如學(xué)校內(nèi)的建筑、雕塑、標(biāo)識(shí)等等，在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，校內(nèi)建筑也具有深厚的文化底蘊(yùn)。在實(shí)際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于文化建設(shè)工作偏于物質(zhì)文化建設(shè)，部分文化建設(shè)的負(fù)責(zé)主體單純地認(rèn)為建設(shè)校園文化就是要投入大量人力、物力、財(cái)力對(duì)現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行“文化修飾”，忽視精神層面的文化思考。

3.建設(shè)主體有待豐富

高職院校校園文化建設(shè)依賴單一的學(xué)校主體，學(xué)生、教師在校園文化建設(shè)中的實(shí)際作用并沒有得到有效發(fā)揮，教師、學(xué)生對(duì)校園文化的需求并沒有得到滿足，學(xué)校作為單一的建設(shè)主體在校園文化內(nèi)容設(shè)定、表現(xiàn)方法選擇方面與師生的實(shí)際需求存在一定的差距。此外，在規(guī)劃校園文化中忽視交流與調(diào)研，跨部門之間的協(xié)作與配合少，單一建設(shè)主體存在的弊端逐步凸顯。

在調(diào)研過程中，學(xué)生普遍表示對(duì)于學(xué)校的文化價(jià)值設(shè)計(jì)缺乏認(rèn)同感，文化影響力、文化育人能力不能夠得到有效發(fā)揮。

推動(dòng)高職院校校園文化建設(shè)的路徑

高職校園文化建設(shè)作為推動(dòng)高職院校教育改革深化、提高人才培養(yǎng)效率的重要保證，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁叨戎匾暋＿B云港開放大學(xué)在校園文化建設(shè)方面存在的問題具有一定的代表性、概括性，推動(dòng)高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)抓住以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.優(yōu)化建設(shè)理念，明確科學(xué)導(dǎo)向

推動(dòng)高職院校校園文化工作必須以科學(xué)的理念作為指導(dǎo)，確保文化建設(shè)做實(shí)、做深。推動(dòng)校園文化建設(shè)必須明確高職院校發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生的特殊性、人才教育培養(yǎng)目標(biāo)，順應(yīng)高職教育改革的整體方向，將包容、多元、開放的建設(shè)理念與現(xiàn)有的校園文化建設(shè)工作結(jié)合在一起。以企業(yè)文化的融入情況為例，高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)推動(dòng)校園文化與企業(yè)文化的交流融合，引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)企業(yè)的文化環(huán)境，逐步增強(qiáng)歸屬感與獲得感。

建設(shè)理念是校園文化的基石，校園文化建設(shè)必須具有明確的精神文化導(dǎo)向，以精神文化導(dǎo)向?yàn)楹诵拈_展一系列文化策劃、文化拓展，將學(xué)校的校風(fēng)、教學(xué)風(fēng)格和學(xué)風(fēng)融合在一起，在吸收優(yōu)秀企業(yè)文化的過程中，明確校園文化發(fā)展的科學(xué)導(dǎo)向。

2.豐富建設(shè)內(nèi)容，助推精神文化

校園文化建設(shè)不是簡(jiǎn)單的宣傳標(biāo)語、文化建筑，校園文化建設(shè)工作應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)的平衡發(fā)展。連云港開放大學(xué)目前存在偏重物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)的情況，對(duì)于校園文化的內(nèi)涵、精神特質(zhì)缺乏探討與凝練，因此應(yīng)當(dāng)豐富文化建設(shè)的內(nèi)容，助推精神文化建設(shè)。

高職院校在文化建設(shè)工作中，應(yīng)當(dāng)注重精神文化的挖掘，將校園文化與主流價(jià)值觀接軌。助推精神文化建設(shè)，可以舉辦大討論、大辯論活動(dòng)，通過辯論等形式不斷拓展師生們精神文化的深度與廣度，也可以加深全校師生對(duì)于校園精神文化的理解。此外，豐富建設(shè)內(nèi)容必須要做到力戒形式主義，校園文化建設(shè)并不是一個(gè)“形象工程”，是高職院校人才培養(yǎng)、教學(xué)改革具有重要助推作用的活動(dòng)，因此必須要注重將校園文化做實(shí)、做深。

3.增加參與主體，提升文化認(rèn)同

單一的校園文化建設(shè)主體雖然能夠保證文化項(xiàng)目、活動(dòng)的效率，但是單一的參與主體在校園文化建設(shè)方面存在的弊端也逐步凸顯。針對(duì)這一情況，提升校園文化的參與主體的文化認(rèn)同感至關(guān)重要。首先，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)注重調(diào)研，通過調(diào)研了解學(xué)校的教師、學(xué)生對(duì)于現(xiàn)有的校園文化的認(rèn)同情況，以調(diào)研分析的結(jié)果作為文化創(chuàng)新的重要參考。其次，要積極鼓勵(lì)廣大教職員工、學(xué)生參與到校園文化建設(shè)工作中來，培養(yǎng)多主體參與模式，在參與的過程中來增強(qiáng)學(xué)生、教師對(duì)于校園文化的理解，在學(xué)生、教師參與的過程中不斷提升文化認(rèn)同，不斷滲透校園文化的影響力。

高職院校方面應(yīng)當(dāng)為學(xué)生、教師參與校園文化建設(shè)暢通言路，以包容多元思想的狀態(tài)接受學(xué)生、教師在校園文化建設(shè)方面的意見或建議，在文化思想交流、碰撞的過程中推動(dòng)校園文化不斷創(chuàng)新發(fā)展。

4.制定建設(shè)規(guī)劃，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

校園文化建設(shè)是一個(gè)非常復(fù)雜、龐大的工程。因此，文化建設(shè)需要建立長(zhǎng)線發(fā)展的思想，制定清晰的建設(shè)規(guī)劃與長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，確保各項(xiàng)文化活動(dòng)的開展能夠緊密圍繞一個(gè)核心進(jìn)行以及各階段的校園文化項(xiàng)目能夠形成一個(gè)有效的合力。高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)、文化建設(shè)情況、專業(yè)設(shè)置特色來制定五年文化發(fā)展規(guī)劃，將短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合，以長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)作為學(xué)校文化建設(shè)需要遵循的基本方向。

高職院校校園文化建設(shè)是推動(dòng)高職教育體系改革、提高技能型人才培養(yǎng)效力的重要保證。在肯定連云港開放大學(xué)高職校園文化建設(shè)成績(jī)的同時(shí)，也要改進(jìn)存在的問題，并提出一對(duì)一的解決策略。希望通過文章的研究能夠?yàn)橥苿?dòng)高職院校文化建設(shè)提供明確的思路，更好地認(rèn)清高職院校文化建設(shè)工作中所存在的瓶頸問題，從而進(jìn)一步推動(dòng)高職院校文化創(chuàng)新，發(fā)揮高職院校校園文化的育人價(jià)值。