互聯網環境下高校校園文化建設管理研究

王發強 廣東世紀文都智慧教育科技有限公司

校園文化在高校中占據重要地位，是高校文化不可或缺的一部分。對于任何一所學校來說，校園文化建設的管理核心是學生群體，校園環境則屬于文化建設管理空間，院校領導、教師都是校園文化的主要人群。當代社會，互聯網已經深入高校，并成為高校實現育人目標的得力工具，互聯網在校園文化建設管理上同樣發揮著積極作用。然而，從我國高校整體情況來看，部分高校在校園文化建設上還存在不足。為順應新時期的發展，高校必須緊跟時代步伐，運用互聯網推動校園文化建設管理轉型。文章便以此展開研究，探討互聯網給高校校園文化建設管理帶來的影響以及在建設管理中存在的不足，并提出有效的建設管理策略，以供參考。

校園文化既是高校發展的文化底蘊，同時也可反映高校的價值觀、教學制度、育人理念等，在一定程度上決定著高校的發展目標與價值追求。現如今，隨著互聯網與教育事業不斷融合，高校也針對校園文化建設管理工作展開創新，以求與新時期教育要求相一致。從實際情況來看，互聯網帶來的影響具有雙面性特征，在為校園文化建設管理帶來眾多積極影響的同時，也存在消極影響。在此情況下，高校必須以客觀的態度、長遠的目光對待校園文化建設管理工作，爭取將互聯網優勢最大程度地發揮出來，促進高校學生全面發展。

互聯網對高校校園文化建設管理的影響

積極影響

互聯網的出現給高校校園文化建設管理工作帶來諸多積極影響，主要體現在以下幾方面：

其一，突破傳統文化限制。在互聯網沒有普及前，高校的校園文化建設范圍只限于校內，校園文化內容與活動也均局限在校園中，學生只能拘泥于狹窄的校園空間感受校園文化，在環境的約束下，學生及教職工群體無法全身心投入到文化建設中。在互聯網普及并融入高校后，高校開始挖掘互聯網與校園文化的契合點，利用互聯網優勢突破傳統校園文化的限制，使師生群體可以獲取更多的外部信息。在日益豐富的文化信息中，轉變高校學生固有的思維觀念，使學生獲得更多精神財富。

其二，豐富校園文化渠道與內容。在互聯網環境下，校園文化建設渠道在極大程度上得到拓展[1]。學生在獲取文化信息時，不再依賴于人與人間的交流，而是可以通過互聯網獲取各種文化信息，通過多種渠道展開文化交流。這不僅提高了學生之間文化交流的頻次，還促進了師生間的良好互動，在豐富高校校園文化資源的同時，也豐富了學生的校園文化生活。在以往的校園文化中，學生只能了解專業學習相關的內容，而在互聯網環境下，學生可獲取與生活、娛樂、社會相關的內容，也可提前了解各行業的就業情況及要求，有效地提高了學生的社會參與度，培養了學生的公民意識。互聯網具有高時效、便捷、豐富、開放性等優勢，與傳統校園文化建設相比更能吸引學生的關注，不同學生可以結合自我需求在互聯網中獲取對應的文化資源，從而幫助高校貫徹“以生為本”理念。

其三，優化高校育人環境。高校是我國高等教育的重要組成部分，教育的根本任務是“立德樹人，培養全面發展的人才”。校園文化對學生的影響是持久的，學生長時間生活在校園中，勢必長期接受校園文化的熏陶。在互聯網環境下，有助于高校創新和優化教育環境、構建學習共同體，甚至可以讓學生在不受空間、時間等因素的制約下學習文化，為學生創設一個人性化、趣味化的教育環境。

消極影響

對于高校校園文化建設管理而言，互聯網是一把雙刃劍，在帶來好處的同時勢必會帶來些許不良影響，主要體現在以下方面：其一，主渠道教育影響力遭到弱化。高校在培養、引導學生樹立正確三觀、健全人格上發揮著重要作用，互聯網的融入使高校處于網絡覆蓋的范疇內。互聯網帶來了海量信息資源，這在傳統高校中沒有出現過，對于學生而言比較新鮮，所有學生均可在任何時間獲取任何信息，也可根據自身愛好選擇、整理文化內容。該過程雖然有助于培養學生的自主判斷力、價值觀，但隨著時間的延伸，學生對互聯網的依賴度逐漸增加，導致高校教育影響力遭到削弱。此外，部分高校在利用互聯網建設校園文化時，先建設硬件基礎再建設軟件設施，對于精神文化建設存在忽視的情況，不但沒有發揮互聯網的優勢，反而制約了高校教育職能的發揮。其二，不良文化影響著學生的身心健康發展。互聯網的應用豐富了高校校園文化內容，但當大量外界文化進入高校后，如果沒有對文化資源進行篩選，就會導致一些糟粕文化進入學生的視野[2]。高校學生是國家重要儲備人才，其三觀、人格會直接影響國家未來的發展，為避免糟粕文化對學生成長造成消極影響，高校應做好校園文化管理工作，在根源上抵制和避免不良文化進入高校文化體系，在真正意義上為學生營造多元且健康的校園文化環境。

互聯網環境下高校校園文化建設管理存在的不足

校園文化建設缺乏全面性

我國高校校園文化主要包括物質、制度及精神內容。其中，物質文化涵蓋教學樓、圖書館等基礎設施，制度文化涵蓋校規、守則、勞動制度、校訓等內容，精神文化則涵蓋學風、教風、價值觀、精神狀態等。從我國高校實際來看，大多數高校更注重物質與制度文化建設，忽視精神文化建設，這與高校文化建設的認知有關。一些高校認為，物質文化與制度文化是提高人才培養質量，推動高校長遠發展的必要前提，只有為學生提供全面的學習環境，并進行相應約束才能達到人才教育的目的，而沒有意識到精神文化建設的重要意義。這便使得一些高校將大量資金、人力均投入到物質與制度文化建設中。在實際文化建設中可以發現，校園文化活動大多停留于傳統內容層面，更關注活動本身，沒有重視學生主體且活動形式缺乏創新，無法激發學生參與文化活動的興趣。在此情況下高校自然不能達到文化活動的開展目的，更無法起到有效地傳達精神文明的作用。

文化建設隊伍專業性不高

在互聯網環境下，高校需轉變傳統校園文化建設的管理模式、方法，這便對文化建設隊伍提出了全新要求，文化建設者必須全面了解互聯網，掌握有效的建設方法，為學生提供大量有益的文化信息。并且，互聯網有著開放性、普及性等特征，這無疑增加了文化建設管理工作的難度。但從目前高校的現實情況來看，高校還未擁有一支符合互聯網文化建設管理要求的隊伍，文化建設隊伍的專業性有待提高[3]。一些文化建設者并非全面負責文化建設的管理工作，有時則是由輔導員或黨建工作者負責。由于專業力量上有所欠缺，部分文化建設者并不清楚互聯網下的校園文化建設的管理要求，不具備較強的互聯網應用、分析及科研能力，這也導致了網絡校園文化建設質量不高。在校園文化建設管理工作中，文化建設者發揮著重要作用，其專業水平直接影響著校園文化內容的質量，如果文化建設者不能發揮互聯網的優勢去挖掘大量有效的信息，不能開展全面、高效的管理工作，便會給校園文化發展埋下隱患，不利于推動高校整體進步。

互聯網不夠深入

從互聯網與高校融合的角度來看，雖然互聯網已經在高校教育上發揮重要作用，但在校園文化建設管理中卻沒有全面深入。高校校園文化建設管理需要學生、教師及領導共同參與，各部門與學生組織構建校園文化建設平臺，學生活動則構成文化建設的載體。要想提高文化建設質量，就必須同時注重平臺與載體的建設，高校校園文化建設管理的最終目的是為了引導學生形成正確的價值導向。在互聯網環境中，學生可以通過多種電子設備獲取海量文化資源，相比之下，學生會將部分重心轉移到互聯網中，對于傳統校園文化活動的關注力有所降低，高校需綜合分析學生心理、興趣等實際情況，貼合學生實際展開校園文化建設管理工作。但是，一些高校并沒有了解學生的實際情況，未將互聯網全面深入到文化建設管理的各個環節中，使得校園文化建設管理無法與互聯網密切融合，從而導致部分學生對校園文化的關注度較低。此外，部分高校雖然已廣泛應用互聯網，但卻沒有深入挖掘互聯網的優勢與價值，在利用互聯網展開校園文化建設管理工作時僅停留在表面上，沒有最大化地發揮互聯網的作用。從這方面來看，高校校園文化建設管理與互聯網融合還有著較大的改善空間。

互聯網環境下高校校園文化建設管理的有效策略

加強精神文化建設的重視力度

精神文化是高校校園文化的核心，可以激發學生的集體意識。針對當前文化建設中存在的不足，高校有必要加強精神文化建設的重視度，并采用有效手段展開建設管理工作。尤其是在大量多元文化沖擊著高校學生思想意識的環境下，各種各樣的文化信息快速傳播，包含政治、道德、文化等內容，難免對高校學生的人生觀、價值觀等帶來影響。因此，在這樣的環境下，如何有效地發揮互聯網優勢，指引學生在正確道路上發展是值得思考的問題，互聯網的應用為校園文化建設管理提供全新手段和載體支持[4]。對于高校來說，在全球經濟、文化一體化發展的背景下，加強院校精神文化建設，是培養高素質人才的重要保障，如何利用互聯網優勢建設精神文化是所有高校共同面臨的問題。學風、教風均為精神文化的重要內容，這意味著精神文化建設不應只關注學生群體，也應將教師群體列入建設范疇。例如，可以通過本校社交媒體賬號傳播精神文化，可在社交媒體賬號中發布話題進行討論，舉辦線下活動，鼓勵師生共同參與。同時，高校需加強“成才意識”滲透，高校是為國家輸出高等優質人才的重要機構，應通過成才意識教育引導學生將個人理想的實現與集體目標相結合，在發揮個人力量推動集體目標實現的同時，也實現個人的理想追求。從整體來看，高校需在校園中營造適宜的精神文化氛圍。

明確文化建設隊伍基本素質

高校需進一步增強對校園文化建設隊伍的關注，并對文化建設者的基本素質加以明確，并適當提高硬性要求。在互聯網環境下校園文化建設管理要求有所提高，要想順應時代的要求，高校就必須在文化建設隊伍上加強管理，這是提高學生綜合能力素養及推動高校可持續發展的基礎。首先，文化建設者應擁有較強的文化理論素質。互聯網環境中的校園文化建設管理工作有著綜合性、實踐性等特征，工作過程涉及諸多內容，文化建設者應掌握各領域知識，如經濟學、網絡專業知識等[5]。其次，校園文化建設者需擁有專業的工作技能，這是確保互聯網下的校園文化建設管理工作得到高效開展的必要前提。文化建設者不僅需要擁有較強的學習、判斷和組織協調能力，還應具備網絡科研、分析、服務的能力，可以在海量互聯網信息中篩選適合高校學生的文化內容，將糟粕文化屏蔽在外，能在工作中不斷積累經驗，跟隨時代變化進行自我提升，且能夠認識到自身在高校校園文化建設管理中的重要性。只有這樣，才能為校園文化建設管理工作提供人才支撐，使高校能夠順應互聯網環境的要求。

加強軟硬件設施的建設與完善

互聯網作用的發揮與高校軟硬件基礎密切相關，高校有必要加強軟硬件建設與完善，以此來拉近互聯網與校園文化建設管理的聯系。在此之前，高校領導與教師必須重視校園文化建設及互聯網應用，在根本上認識互聯網的推動性作用。高校可以建立信息管理平臺，在平臺內對互聯網文化信息進行統一整合、管理，該平臺不僅可以有力地建設校園文化內容，也可以為思想教育提供便捷。高校文化建設隊伍可在網絡平臺中上傳校園文化內容，并展開宣傳提高平臺的校園關注力，對于平臺中的校園文化相關內容應實時更新，并展開相應維護管理。同時，高校應加強資金、人力等方面的投入，為軟硬件設施完善提供有力條件，并定期進行維護保養，延長軟硬件設施壽命。在與互聯網密切融合后，并不意味著可以放任不管，高校同樣需展開現代化管理，確保網絡軟硬件可長期、穩定運作，在高校內構建健康、積極的文化環境氛圍[6]。

綜上所述，互聯網已經與高校密切融合，在高校建設管理校園文化上，互聯網同時發揮著積極與消極影響。互聯網的應用突破了高校傳統校園文化的限制，豐富了校園文化渠道與內容，亦優化了高校育人環境，但同時，也使主渠道教育影響力遭到弱化，互聯網中的不良文化信息影響著學生身心健康發展。從當前我國大部分高校校園文化建設管理現狀來看，校園文化建設不全面，文化建設隊伍專業性有待提升，且互聯網與文化建設管理不夠深入。要想充分發揮互聯網作用，促進對校園文化的高質量建設管理，高校需加強精神文化建設的重視力度，進一步明確文化建設隊伍的基本素質，并加強對軟硬件設施的建設與完善。