網絡資源在國家通用語言教學中的應用探究

李莉

（新疆應用職業技術學院，新疆伊犁 833200）

全面普及國家通用語言文字作為國家的長期語言政策，教育部和相關部門制定了《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012—2020）》（教育用（2012）1 號）[1]。文件指出判斷語言使用者的語言水平和語言應用能力的主要標準之一是語言能力，語言教學目標是培養學生掌握國家通用語言并運用通用語言進行交流，達到國家通用語言無障礙交流，需具備國家通用語言知識，同時要掌握不同環境中正確使用國家通用語言的技能，尤其少數民族，掌握了國家通用語的語音、詞匯、語法等知識，在語言水平達到一定程度后，將其應用到課堂教學中再普及更為重要。

隨著科學技術不斷發展，教育教學理念不斷更新，傳統教學理論和理念已不適用現在語言教學。網絡技術發展推進各行業變革，在教育領域產生巨大影響，改變了現在教育方式、課程設計、教學環節、教學資源等方面。在教育方面利用網絡資源進行教學已成為一種趨勢，同時也對語言教育產生深刻影響，因此要將網絡資源與語言教學相結合，在通用語言教育中加入網絡資源和數字傳媒技術，將網絡資源作為主要教學資源，發揮其在國家通用語言教學中的實際作用，使語言教育系統更完善，使其教學思維、教學方式得到革新，對今后國家通用語言文字教育的發展有重要作用。

1 網絡資源的內涵及網絡資源在國家通用語言教學中應用的現狀

1.1 網絡資源的內涵

《對外漢語教學引論》書中指出網絡資源是一種信息資源，是以通信設備傳輸和相關軟件管理的信息化資源。以研究對象的角度出發，網絡資源可區分為網絡教學資源和網絡學習資源。網絡教育資源在《教學技術：領域的定義和范疇》中指出“對學習者有助提高學習效率和操作的任何東西”，受教師、教學內容、教育環境等影響，主要內容有教學相關資料，如網絡課程，網絡課件，教案等教學內容相關資料及教學輔助相關資料，如網絡媒體素材，文獻資料等。網絡學習資源是利用互聯網傳播的知識的統稱，主要指學習者利用現有互聯網線上獲取網絡信息資源，相比傳統學習資源，其特點是擁有便捷性及傳播迅速方便。隨著經濟社會不斷發展，要不斷學習，網絡學習資源顯得越來越重要，同時現代信息技術與其他學科結合，學習者有效利用網絡學習資源，并發展好網絡學習資源是一項重點工作。在國家通用語言教學中，網絡學習資源和傳統學習資源共同支撐著知識體系，但隨著社會發展，網絡學習資源越來越重要。

1.2 網絡資源在國家通用語言教學中應用現狀

近年來，在國家的大力支持下，經濟發達省市組織優勢力量對口支援欠發達省市國家通用語言教學工作，在對口幫扶學校和當地學校的共同努力下，國家通用語言教學質量有很大進步。主要體現在一是基礎設施的建設方面，包括購置基礎教學設備等。二是完善相關教學體系，如引進相關網絡教學資源、推廣遠程協助、互動教學、利用在線學習等信息化的教學模式。同時教育部門下發《教育部關于進一步推進職業教育信息化發展的指導意見》，文件指出教師要充分利用網絡資源開展教學活動，有效調動學習者的主觀能動性，重在教師之間，師生之間，學生之間的交流，提高教學質量和人才培養質量[2]。以此強化現代教育教學體系。同時地方政府高度重視國家通用語言的教育培訓工作，如新疆出臺了《關于進一步加強職業教育工作的意見》，文件要求各地州深入推進國家通用語言文字教學全覆蓋，讓更多人熟悉掌握國家通用語言，為維護社會穩定和長治久安提供基礎[3]。學校按照政府要求為指導，引進相關資源，建設標準化的教育培訓體系，形成了一系列以網絡資源為載體的信息化教學方法，有效提升了國家通用語言教學效果。

從目前國家通用語言教學現狀看，網絡資源利用相對較低。主要表現在：一是國家通用語言相關的網絡資源相對缺乏。二是經濟欠發達地區的學生掌握國家通用語言不夠深入且計算機操作水平低。三是教師應用現代化信息技術進行教學的能力低。優質網絡教學資源可為少數民族在國家通用語言教育教學過程中提供便利，在一定程度上保障了教學質量，因此，網絡資源對國家通用語言教學改革和教育現代化具有較大意義。

2 網絡資源在國家通用語言教學中的應用價值

隨著經濟社會發展，互聯網深入各行各業，語言教育行業也不例外。通過學習國家通用語言，可更好地與大范圍人群交流，融入社會生活，滿足人民對美好生活的向往。在學習語言過程中，網絡資源扮演重要角色。通過分析網絡資源的內涵，可看出網絡資源有較多優勢，尤其對經濟欠發達地區學習國家通用語言方面。對國家通用語言而言，網絡資源優勢主要體現在其供選擇的學習和教學資源豐富，具備便捷快速的傳播特征和跨越時間空間進行共享。

2.1 網絡資源是輔助教學的有效方式

在教學中應用網絡資源是當下教育發展創新的趨勢，將網絡資源的優勢充分發揮，學習過程中合理利用網絡資源，持續更新教學內容和基礎材料，并進行教學方法及相關經驗的溝通，有助于改革傳統國語教學理念，促進國家通用語言的發展，借助網絡資源進行教學模式創新的相關研究，完善國家通用語言教育的理論。

網絡資源在國家通用語言教學起輔助作用，網絡資源輔助教學豐富了國家通用語言教育教學的方法。傳統教學方法由教師傳授課本知識，在互聯網時代，傳統課堂中加入網絡力量，學生可利用搜集到的網絡資源擴展知識面與教師交流，同時教師也可通過互聯網向其他學校教師借鑒教學資源或授課方式，提高教學效果，提升教學質量，使學生高效掌握國家通用語言。

2.2 網絡資源豐富了國家通用語言教育的內容

在教學中充分利用網絡資源進行教學，豐富了國家通用語言教育的內容。師生可通過互聯網獲取相關學習資源。教師在互聯網獲取備課資料，同時通過在線平臺與學生進行交流并獲取學生學習狀態，及時調整教學節奏，因材施教。學生可利用互聯網獲取資源，在課前了解相關知識進行預習，加深對知識的認知，并且學習到較多課外知識，遇到不懂問題查閱相關資料，提高學習效率。可見，網絡資源既可為教師提供備課資料也可為學生提供學習資料，充實了課堂內容。

2.3 網絡資源拓展了國家通用語言教育的形式

傳統教育方式主要是教師在課堂上講授基礎理論知識，在時間空間上受到很大限制。隨著互聯網時代到來，網絡資源引入課堂，很大程度上克服了傳統教學的空間時間限制。師生可在線上獲取豐富多樣的教學資源，可線上交流，及時掌握學生學習狀態，并將有價值的網絡學習資源共享交流，激發學生學習興趣和動力，有效的學習。

3 網絡資源在國家通用語言教學的建設策略

信息技術促進了教育行業變革，在全面推進教學信息化過程中，國家通用語言教學更需要現代化信息技術作支撐，以便解決偏遠地區國家通用語言教學資源的匱乏。在信息化技術支撐下，網絡資源為國家通用語言普及提供便利[4]。

3.1 強化學校信息化基礎建設

為便于教師獲取網絡教學資源，需加強建設學校的信息化基礎設施，同時學習信息化要與課程融合。近年來在政府大力支持下，各地區教育信息化加快建設，并取得一定成效。但其數量、維護保養及管理仍存在問題，主要體現在數量及管理無法滿足師生現實需求。因此，學校仍需加大資金投入力度，加快建設相關硬件設施，并提高日常維護維修水平，完善相關管理制度，為普及國家通用語言提供便利條件。

3.2 建設標準化、網絡化的國家通用語言文字教學資源庫

教育部發布的《關于進一步推進職業教育信息化發展的指導意見》中明確指出職業教育的信息化建設主要以經濟社會發展為中心，為國家重大發展戰略服務，建設以數字化互聯共享為特征的教學資源共享平臺，全面推動“互聯網+課程”的建設。加速建設慕課、微課和公開課等共享網絡教學資源的建設，同時加大以大數據、人工智能等為代表的新技術為教育服務，同時推動產教融合、校企合作等特色教育教學。建設各地學校都能使用質量較好的共享性國家通用語言教學資源平臺是“互聯網+教育”的目標。為此，學校在加快建設基礎信息化設施的同時還需引進各方資源，打造共享教學，推進國家通用語言的數字化資源的分享平臺和及時更新，為廣大師生提供優質便捷的網絡資源。

3.3 提高教師信息技術應用技能

教師創建和使用信息化教學資源，同時促進信息化教學資源在課堂使用并對教學起到實質性作用。當前需要提高教師信息素養，加強教師對信息化技術的掌握，相關資料表明在優化教育教學過程中，大多數教師已認識到信息化教學資源對國語通用語言教學的重要作用。由于缺乏計算機等信息化的基礎設備和教育教學相關軟件等影響，在實際課堂教學中存在不足，對此各職業院校可尋求其他專業院校的幫扶，從基礎上開展語言和信息化教學能力技能培訓，選派青年教師參加專業培訓和掛職學習，在健全信息化教學管理機制上創建相關交流學習平臺和考核機制，激勵教師制作優質的信息化教學資源，鼓勵教師在教學中積極使用這些資源，采用情境教學法、項目教學導向法等激發學生思維能力的信息化教學方法，創設活躍的課堂氛圍，激發學習興趣，使學生主動參與到課堂當中，達到提高國家通用語言文字的教學水平。

3.4 建立新型教學結構

變革傳統教學模式是信息技術與課堂融合的實質與目的。主要是改變原有的教學模式，傳統教學理念以教師為中心的教學觀念，學生被動接受知識。為此需構建新型的教學模式，將網絡資源融入課堂，構建新型“主導—主體型教學模式”，這種新型教學結構的建立要依托信息化教學資源的支持，充分發揮網絡資源的作用，需要改變現有的教學模式[4]。為了建立新型教學結構，教師可從以下6 個方面入手：（1）教學目標；（2）學情分析；（3）教學模式和教學策略的設計；（4）學習任務的設計；（5）教學媒體與網絡教學資源的選擇；（6）教學評價和反饋。為鼓勵學生積極參與，突出學生的主體地位，可在教學內容和學習資源的設計上使用聲音、圖片和動畫等媒體形式，并設計角色扮演和探究學習的方式參與課堂互動，運用雙向互動或人機互動等方式開展小組學習和個性化教學，充分發揮學生在學習中的主體地位，使得學生能建立國家通用語言文字的知識體系，并能夠應用[5-6]。

4 結語

時代發展要求對國家通用語言能力和建設與時代發展的步伐相適應，當前運用網絡資源全面普及國家通用是實現此目標的基礎。因此網絡資源在國家通用語言教學中必不可少，作為輔助國家通用語言教學方式，利用網絡資源優勢努力建設與社會全面發展相適應的國家通用語言教學策略，使網絡資源成為輔助教學的有效方式，豐富了國家通用語言教育的內容，拓展了國家通用語言教育的形式。教學中利用網絡、多媒體等現代化信息技術滿足教學需求，使信息化教學手段輔助國家通用語言的教學工作，服務于國家通用語言教學。對此網絡資源在國家通用語言教學中可通過強化學校信息化基礎建設標準化，建立網絡化的國家通用語言文字教學平臺，提高教師對信息化教學能力，建立新型教學結構等方式，激發學生對知識的渴望，從被動學習轉換為主動學習，以開闊學生視野及知識結構，從而優化學生的學習過程和方法。網絡資源的應用可培養學生自主學習的能力，也有利于轉變教師的教學觀念，提高教師的信息化教學水平，加快國家通用語言全面普及的推進，實現通用語言能力的全面提升。