淺析抗戰(zhàn)時期沁縣青年救國會的社會教育

蔡麗芳 太原理工大學(xué) 山西 晉中 030024

一、沁縣青年救國會的成立

1937年7月盧溝橋事變以后，我國一部分地區(qū)逐漸失守，沁縣縣城在1938年4月10日被日軍攻陷。由于日軍的惡劣行為，沁縣方圓之內(nèi)生靈涂炭。通過朱德、彭德懷的領(lǐng)導(dǎo)作戰(zhàn)，經(jīng)過10天的激戰(zhàn)，敵人的圍攻被打破，沁縣被我八路軍收復(fù)。在這一偉大戰(zhàn)役勝利后，八路軍英勇抵抗的精神，深深觸動了我縣廣大人民群眾，使沁縣青年更進一步覺醒起來。根據(jù)當(dāng)時民先隊已經(jīng)不能適應(yīng)抗日發(fā)展的情況和廣大青年的要求，并且為了進一步動員和組織全縣青年參加抗日救國，于是在沁縣縣委領(lǐng)導(dǎo)下，于1938年5月由張世晶、王繡錦、霍長春、南寧玉、王子偉著手籌備，成立沁縣青救會。經(jīng)過一段籌備，起草了成立《青救會宣言》和《告沁縣青年書》，并協(xié)同各區(qū)推選出席成立大會的代表及一切事宜后，于6月下旬在沁縣銅川中學(xué)禮堂召開了成立大會[1]。沁縣青年救國會成立后，積極地、有計劃、有組織的訓(xùn)練青救會和兒童團干部，全縣各村普遍成立了青年和兒童組織。青救會工作日趨活躍，戰(zhàn)績?nèi)找骘@著。

二、沁縣青年救國會社會教育的內(nèi)容

在最不幸的殖民地半殖民地半封建的社會里，中國青年無論在政治、經(jīng)濟、文化、教育各方面都受到極大的壓迫與束縛，遭受著嚴(yán)重的苦難?？谷諔?zhàn)爭時期，青年沒有受教育權(quán)，成千上萬的工農(nóng)青年被學(xué)校拒之門外，而在校內(nèi)求學(xué)的則由于教育制度和教育方針、方法不夠完善，也并不能受到大家理想中的教育，所遵從的文化教育民族化、科學(xué)化和大眾化更是相談甚遠。由于當(dāng)時根據(jù)地文化發(fā)展落后、學(xué)?；A(chǔ)薄弱，無法適應(yīng)根據(jù)地建設(shè)發(fā)展需要，太岳根據(jù)地青救會根據(jù)中央指示，要把青救會建設(shè)成為黨和政府在國民教育中的第一助手，成為國民教育的模范，同時堅持把提高青年文化水平當(dāng)作長期任務(wù)和日常工作來抓[2]。沁縣青救會圍繞冬學(xué)、識字班、夜校、讀報組、讀書會等多種形式展開文化教育活動，讓更多青年學(xué)習(xí)知識，提高文化水平。

進行冬學(xué)運動，廣泛的動員活動、鼓勵踴躍入學(xué)必不可少，同時也需要艱苦的耐心的教育說服工作。同時，使各個民眾團體組織的力量相結(jié)合，工農(nóng)青婦各救，應(yīng)該動員所屬會員加入冬學(xué)，并經(jīng)過自己的會員去動員每個會員的家屬，造成兄勉其弟，夫勸其妻，大家一起參加冬學(xué)的熱潮。在各種機關(guān)里面應(yīng)該利用冬學(xué)的機會來掃除文盲，要在冬學(xué)運動中，使任何一個機關(guān)里面沒有一個文盲存在。各級干部應(yīng)該在冬學(xué)運動中以身作則，創(chuàng)造學(xué)習(xí)中的模范例子，引導(dǎo)廣大群眾來參加冬學(xué)，在動員群眾入學(xué)之時，同時也必須注意到克服群眾就學(xué)的阻礙，解決群眾就學(xué)的困難。[3]沁縣的冬學(xué)運動在遵循此原則上蓬勃發(fā)展，群眾在冬季農(nóng)閑時間，上課學(xué)習(xí)千字課、珠算、識字認(rèn)字，教育內(nèi)容豐富多樣，在課程安排上，不僅充實而且效率很高。在沁縣十區(qū)的冬學(xué)組織，他們的千字課已經(jīng)上了二十一課，珠算一般的已經(jīng)能算三倍和九倍小九九，個別的已經(jīng)能打二歸三歸了。根據(jù)縣教育科的檢查，在三十個人內(nèi)已經(jīng)有十五個完全會讀會識會寫。無論是從教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)人數(shù)規(guī)模還是學(xué)習(xí)成績上，冬學(xué)都取得了一定規(guī)模的成績，使得民眾的文化水平得到提高、抗戰(zhàn)意識不斷激發(fā)。冬學(xué)并沒有由于敵人的掃蕩受到任何影響，相反地通過冬學(xué)，進行了緊急動員宣傳，掃蕩后，關(guān)于宣傳解決與慰問救濟工作，也都因為通過冬學(xué)而起了很大的作用。冬學(xué)既是青年學(xué)習(xí)文化的場所，更是進行政治教育的陣地。反掃蕩后，根據(jù)辦事處《告太岳同胞書》新華日報《聲討敵寇的燒殺暴行的宣傳提綱》作為教材，接著配合自衛(wèi)隊的組織工作，以群眾武裝為主。目前又以反對親日派投降賣國作為中心內(nèi)容。通過這種教育，提高青年抗戰(zhàn)的積極性，增強青年抗日斗爭的熱情，為動員青年積極參軍參戰(zhàn)奠定了思想基礎(chǔ)。

沁縣青救會不但加強對青年的時事政治教育、前途教育，使他們保持著堅持必勝的信心、堅定的戰(zhàn)斗意志，而且培養(yǎng)青年的文化學(xué)習(xí)能力。毛澤東同志在陜甘寧邊區(qū)文教工作者會議上的講話明確指出：“在教育工作方面，不但要有集中的正規(guī)的小學(xué)、中學(xué)，而且要有分散的不正規(guī)的村學(xué)、讀報組和識字組?！睘槁鋵崟h講話精神，太岳根據(jù)地各級青救組織，適應(yīng)農(nóng)村青年的特點，遵循需要與自愿原則，創(chuàng)辦形式多樣的訓(xùn)練班、文化補習(xí)班，除此之外，沁縣青救會還特意創(chuàng)辦了如識字班、夜校、識字組、大眾補習(xí)學(xué)校等，這些組織都屬于識字班。當(dāng)時在各村中，學(xué)習(xí)小組就有45個，開辦了青年文化補習(xí)學(xué)校、午校、夜校等，參加青年有五百余人，學(xué)習(xí)內(nèi)容是生產(chǎn)政策、文化知識、中央建團決議和團章草案等。這類組織主要依靠學(xué)生主動自學(xué)，不斷提高文化水平。

大力組織的讀報組更為活躍，自從1939年元旦《新華日報》（華北版）創(chuàng)刊以來，農(nóng)村中的青年知識分子開始接觸讀報，在1943年開始在農(nóng)村青年中進行有組織的讀報學(xué)習(xí)，不斷訂閱使廣大群眾特別是農(nóng)村青年對黨報產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在沁縣，讀報組團結(jié)了青年兒童，吸收農(nóng)救會和婦救會會員加入，組成了村級政治軍事、經(jīng)濟、文化活動中心。讀報組的人數(shù)不斷增加，規(guī)模不斷擴大，這一發(fā)展使民眾的政治覺悟逐步提高。讀報組成了黨在當(dāng)時教育農(nóng)村青年最好的組織形勢，具體體現(xiàn)了根據(jù)地青年學(xué)生、知識分子和工農(nóng)群眾的相互結(jié)合。在充分利用一切可能的機會，對廣大青年進行教育的情況下，也通過戰(zhàn)斗與生產(chǎn)的不斷實踐，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀知識青年、優(yōu)秀青年干部。

三、沁縣青救會社會教育的經(jīng)驗教訓(xùn)

在關(guān)系到國家的前途、民族的命運時刻，中國青年運動始終保持著光榮的歷史傳統(tǒng)。在抗日救國的八年奮斗中，沁縣廣大青年為抗日救國做出了卓越貢獻，同時存在的不足也需要引起我們的思考。

在沁縣青救會社會教育的各種組織形式中，部分青年學(xué)生不能樹立正確的識字觀念，不把識字當(dāng)成一件有益的事，反而認(rèn)為是一件苦差事和負(fù)擔(dān)，輕視識字學(xué)習(xí)之重要，不將學(xué)習(xí)堅持到底。想要轉(zhuǎn)變他們的觀念，把思想落后的青年有效的組織起來很困難，這就必須想辦法。在工作方式上采用積極靈活、群眾化青年化的方式，顧及青年的訴求，維護青年利益，團結(jié)最廣大青年，為抗日救國而奮斗。用死板的形式來組織起廣大青年群眾是不可能的，只有在青救會下適合青年興趣，建立各種各色歌詠、讀報會等的青年組織，經(jīng)過這些組織的活動，去建立會員健全的組織生活，才是可能的。

沁縣的青年教育工作中，青救會中青年工作組織者的熱情十分高漲，對青年教育也一直十分重視。但在實際工作中，個別地方取消了青年工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，對于青年的專門指導(dǎo)甚至被弱化，特別是在一九四二年以后，開展了精兵簡政、整風(fēng)運動，有些地方青救會逐漸被解散，甚至連青委也取消了，干部轉(zhuǎn)業(yè)做別的工作。青年工作由黨委和政府來監(jiān)管。當(dāng)時陜甘寧、晉綏、晉冀魯豫等就屬于這種情況。這便出現(xiàn)青年工作中自流和組織渙散的現(xiàn)象，使下層各級青年組織處于沒人管的狀態(tài)。在極少數(shù)地區(qū)中出現(xiàn)文化教育、受教育重要性被一些農(nóng)民青年忽視的現(xiàn)象，歸根究底于青年干部缺乏學(xué)習(xí)、思想素質(zhì)停滯不前、消極情緒工作和領(lǐng)導(dǎo)能力不足，這些問題都足以引起我們的注意。