中學班主任德育管理工作分析

栗靖 甘肅省合水縣肖咀初中 甘肅 合水 745408

對學生的思想品德進行引導和教育，使其向積極的方向發展，促使他們養成良好的道德修養和行為習慣,是對初中生開展德育教育工作的目的所在[1]。班級作為學生日常學習生活的具體環境，對學生道德觀念的形成相對于其他環境有著不可替代的影響。班主任作為班級的管理者，首要任務就是要注重學生思想道德的教育。

一、運用傳統文化，培養學生寬大胸懷

良好的品格需要寬廣的胸懷、樸實和樂觀向上的心。它能容忍別人不能容忍的事情，能看清別人看不清的情況。講究文明禮儀是中國傳統的重要內容之一。在日常生活中，一個人的言行往往能反映一個人的成就，這也關系到他在別人眼里的表現，因為一個人在別人心目中的形象非常重要。對此，在日常管理中，班主任要認真引導學生規范自己，注意自己的言行，包括與人相處的方式，努力塑造良好的形象[2]。在這個過程中，教師也應該教育學生成為一個心胸開闊、寬容大度的人，能夠與他人分享，熱情友好，學會從他人的角度看待問題。

二、“管”與“育”結合，對學生多一點 “關懷”

在教學活動中有很多的同學不愛學習，偏科嚴重，這種現象影響著整個班級的學習氛圍和學習習慣，作為一名合格的教師我們必須認識到，部分學困生心思敏感，缺乏安全感，更渴望得到老師、同學和家長的關注認可。在學習中我們是他們的好老師，生活中要做他們交心的朋友。我們要把我們的情感真誠地傾注在他們身上，用真誠和善意感動他們、激勵他們、改變他們。在實際工作中，要從他們的真實情況出發，分析他們的原因和誘因，努力為他們的成功創造條件，使他們逐步嘗到成功的喜悅，激發他們的自信心和學習興趣，擺脫落后的困境。

學生個體差異比較大，需要班主任深入了解學生落后的原因，根據每個后進生的實際情況確定有效的對策，因材施教，正確引導[3]。我校2011屆畢業生李同學，當時在班級中屬于后進生，尤其是英語學科每次考試都在30分左右，由于看不到上高中的希望，所以整天無精打采，消極應付，甚至公開抵制英語課，與英語老師作對，唱反調，他一上課就睡覺，也不做作業，課堂提問他不愿回答還蠻橫頂撞老師，厭學情緒十分明顯。當英語老師把這一情況反映給我后，我及時請他到我辦公室，幫他梳理頭緒，分析他的優勢和不足，并用自己的親身經歷告訴他，我當年英語也學得不好，不也是上了高中和大學嗎？只要你堅持學習，堅持努力，就一定會有明天的成功。經過我多次悉心開導，他放下了包袱，一心投入到中考復習中去，并如愿考上了合水一中，如今他已經是黑龍江大學大四的學生了，逢年過節他總會短信問候，很讓人欣慰。

三、以人為本，關注學生成長

部分學生由于自身性格特點或者生活環境的影響在班級里就像一只掉隊的大雁，他們喜歡獨來獨往，并不善于和同學相處，久而久之就會被班級的同學孤立和拒絕。內心深處強烈的自尊心和自卑感，讓他們不善言辭，大多表現為不會主動和別人交流，社會交往能力較差。但從他們的內心來講，他們是渴望被認可、被接受，更渴望能得到其他同學所擁有的一切:陽光、掌聲和贊許的目光。但這種想法一直壓抑在他們的心底，輕易不會表露出的，所以教師必須持寬容態度，及時發現他們，積極想方設法和他們交流并爭取獲得他們的信任和認可，時常關心和鼓勵他們，號召班里同學和他交朋友、結對子，完成班級安排的各種活動，讓他體會到付出了努力，就會獲得快樂和掌聲，就會有成就感和幸福感，心底的陰影就會逐漸散去，就能健康快樂的成長和學習。

學生的生命安全和身體健康是班主任的最大關注[4]。2020年年初全國抗疫期間，作為班主任，我及時將學校下發的各類防疫文件轉發給班集體群，通過多樣多形式的宣傳小視頻，將疫惰期間實用的防疫知識傳授給學生和家長，增強家長和學生對疫情防控的科學認識，引導家長和學生學習辨別網絡上的各種信息，不相信謠言，不傳播謠言，做好科學防控。此外，幾個月的線上學習，教師嚴謹不怠，學生積極配合。線下班主任通過微信群與家長溝通交流學生學習成果及遇到的問題。整個學習過程融洽，成為師生共同成長且寶貴的一段人生經歷。

四、嚴愛相濟，對學生多一點“包容”

古語說：“人非圣賢，孰能無過”，每個人都有犯錯的可能，不要把錯誤看的多可怕，但是不能把錯誤當家常便飯。作為教育工作者，及時的發現并糾正學生錯誤，他們照樣會成為祖國的有用之才的。從另一個角度來看學生也是人，而且是未成年人，他們不是圣人，需要我們教師因勢利導，因材施教，不要過分的去苛責，避免學生出現膽怯、抵觸的心理，一錯再錯。無論他們犯的錯誤有多嚴重，有一點是可以肯定的，這就是，他們總是可以教育好的。目前大部分家長對孩子過分關愛，針對一些小問題往往無計可施最后采取放棄、妥協的態度，但作為班主任應該有信心教育好他們。試問一下我們每位老師，誰在上學的時候沒犯過錯呢？只要能認識到錯誤的危害性并能及時的改正錯誤就是進步，所以我們對學生要寬容一些，能原諒他們就原諒他們，其實包容他們就是善待我們自己！

五、家校合作，強化德育管理

家庭教育是學生成長道路上重要且不可替代的一部分，生活中父母的精神層面以及行為意識無時無刻不在影響著孩子。作為一名班主任，平等對待每一位學生，這種公平公正的原則會得到家長信任和肯定。無論是班級活動還是學生在學校中出現的自身問題，做到和家長及時交流和溝通，讓家長感受到學校對孩子的關注，讓學生感受到老師對自己關心，也讓他們對班級認同，并且發自內心地熱愛。

在溝通方式上，作為班主任不隨意給學生貼標簽，不要先入為主，應多聽家長反饋的實際情況和建議，作為家長也不要一直向班主任抱怨。總之，家校合作對孩子的學習和成長是非常重要的一環，班主任與家長形成教育合力，共同關心和幫助學生的進步和發展[5]。

結 語：

德育教育工作和日常的教學工作如影相隨，它存在于每一門課里，發生在每一天甚至每時每刻。所以，沉潛德育工作，是我們教師生涯里最重要的一項工作。作為班主任應走進學生心靈，循序漸進的去引導和培養學生，小到普通話、文明用語、有序排隊不亂扔垃圾，大到培養學生的核心素養。讓學生能夠全面發展，提升綜合素質，把德育工作落到實處。懂得情理教育，幫助學生樹立陽光心態，善于捕捉學生善意的小舉動并及時贊揚和肯定，用自己的愛心、耐心、包容心和責任心撐起榜樣的力量。