對民族音樂文化在小學音樂教學中的傳承分析

原海榮 河津市樊村中心校西光德學校 山西 河津 043300

我國是多民族國家，擁有56個民族，各個民族都有鮮明的特色。民族音樂是我國各族人民創作的能夠反映民族生活和文化的樂曲。民族音樂來源于生活，有著濃厚的生活氣息，是我國傳統民族文化的載體，是我國的文化遺產。因此，在小學音樂教育當中進行民族音樂教學，是傳承民族精神，弘揚民族文化的重要措施，對于我國音樂教育發展有著重要意義。

一、傳承民族音樂文化對小學音樂教學的積極作用

在小學音樂教學當中開展民族音樂教學，能夠讓小學生充分了解我國各民族的智慧，感受民族精神，發掘音樂當中積極向上、勇于面對困難的精神，給小學生帶來更多積極正面的影響。民族音樂中蘊含著優秀的民族文化，能夠讓小學生在民族精神的感染下，養成堅韌不屈的精神，培養小學生民族精神和愛國情感。對于中小學生學習和發展有著積極意義。在進行民族音樂教育的過程當中，發揚民族文化和民族精神。讓學生充分認識到音樂文化的魅力，打從心底熱愛民族音樂，在生活當中積極實踐，將民族音樂發揚壯大，在小學音樂教育中教師應將民族音樂和民族精神結合起來，讓學生在學習中感知民族精神的魅力，培育自己的民族精神?？傊?，在民族音樂的學習中，要讓學生從內心覺得我們中華民族是勇敢的民族。讓學生從中深刻體會中華民族精神內涵；理解民族音樂的豐富內涵。從民族音樂學習當中發掘更多有價值的東西。中華民族面對困難，堅韌不屈，為了保衛祖國視死如歸、前赴后繼的精神都是值得小學生學習的優秀品質。發揮民族音樂的價值，引導學生學習前人的優秀品質，面對困難，敢于拼搏，堅定信念，敢于創新。

二、新時代在小學音樂教育當中傳承民族音樂文化的措施

(一)充分重視民族音樂文化傳承

在以往的小學音樂教學當中，很少涉及到民族音樂，教學的內容大都是現代音樂。再加上部分教師沒有及時轉變教育觀念，認為開展音樂教育只是為了在繁重的學習中放松學生的精神。因此，只是簡單的教學音樂基礎知識和簡單的樂曲，沒有思考小學音樂教學的意義，也沒有明確的小學音樂教學目標。在開展音樂課堂教學時顯得十分盲目，對于民族音樂的傳承更是無從下手，導致小學音樂教學當中無法有效的傳承民族音樂文化，小學音樂教育也得不到有效的發展?；诖?，小學音樂教育發展，需要提升對音樂教學和民族音樂傳承的重視。教師需要從自身出發，反思教學當中存在的問題，高度重視音樂教學和民族音樂文化的傳承。在小學音樂課堂教育當中融入民族音樂，讓學生充分了解我國優秀的民族音樂文化[1]。同時為學生講述音樂基礎知識，為學生打好基礎，更好地進行民族音樂的學習，積極參與到民族音樂文化的傳承當中。例如，教師在教學當中可以介紹我國民族音樂的起源，以及民族音樂當中的英雄故事，認識到民族音樂文化在傳統文化當中的重要地位。向學生講解抗日戰爭時期的民族歌曲，例如《二月里來》《保家鄉》《做棉衣》等，同時向學生介紹民族歌曲的創作背景、相關的英雄事跡。讓學生認識到民族音樂文化所蘊含的民族情感，讓學生建立民族自豪感。通過小學音樂教學，豐富學生的民族精神，讓學生自發的了解和傳承民族音樂文化。

(二)豐富音樂教學方式

小學音樂教學效率不高，主要是由于學生對于小學音樂教育的內容不感興趣，在教學當中經常出現注意力不集中的現象，對音樂學習不積極，也無法感受到民族音樂的美。針對小學生不愿意積極主動學習民族音樂這一問題，教師應該積極轉變以往枯燥乏味的教學方式，在音樂教學當中學會變通。增加教學的趣味性，吸引小學生積極主動的參與到小學音樂教學當中與教師進行互動，關注學生、了解學生的音樂學習狀況，提高學生的課堂感受，實現音樂教學方式的多元化發展[2]。例如教師可以在教學過程當中，結合小學生的心理狀態，講解民族音樂相關的故事，向學生介紹不同民族的風俗習慣，增強小學音樂教育的趣味性。在音樂教學過程中融入更多的民族音樂文化，用民族風情故事，帶動學生積極探索民族音樂文化豐富的內涵。例如教師在教學民族樂曲《美麗的草原我的家》時，可以向學生講解草原人民的生活習慣、飲食習慣。播放相關的視頻短片，讓學生有著身臨其境的感覺，同時播放《美麗的草原我的家》，讓學生更加深入地理解樂曲所傳達的情感，領略草原的風土人情，感受草原環境的美。觀看完畢后，讓學生思考自己聆聽樂曲時有怎樣的感受，抽同學講述自己的感受。而在教學《黃河大合唱》一課時，教師可以使用多媒體輔助教學，為學生展示相關的視頻，讓學生觀看黃河的驚濤駭浪，感受船夫與大自然搏斗的壯烈場面，學習我國勞動人民的勇敢堅強的精神；而在講解樂曲《狼牙山五壯士》時，先組織學生觀看《狼牙山五壯士》電影，讓學生先對狼牙山五壯士的英勇事跡有充分的了解，感受五壯士保衛祖國，寧死不屈勇于抗爭的英雄氣節，培養小學生的愛國思想。我國民族音樂豐富多彩，音樂當中蘊含著英雄們高尚的情操，以其獨有的藝術表達形式，塑造小學生的思想，引導小學生朝著積極的方向發展。有效激勵學生的精神，升華學生的思想，洗滌學生的靈魂，讓學生的感受民族的力量。在培養學生感受美鑒賞美的同時提升學生創作美發現美的能力，讓小學生建立正確的音樂鑒賞觀，有效分辨“美”與“丑”，樹立積極的人生觀。

(三)發揮本土音樂優勢

不同地區有著不同的民族音樂形式，本土音樂是開展小學音樂教學的寶貴教學資源。教師在開展小學民族音樂教學時要充分利用本土民族音樂，發掘本土民族音樂的價值。根據本土民族音樂的特點，將教學內容與本土民族音樂相結合。因為本土音樂對于學生來說具有熟悉感，能夠縮短教學與學生的距離。我國56個民族，擁有獨特的音樂文化，具有鮮明的特色，要傳承民族音樂文化，首先就要了解民族的文化。而本土音樂教學，學生擁有文化基礎，在理解時更加容易。傳承民族音樂文化發現本土民族音樂的特點，以全新的教學方式給學生帶來不同的音樂體驗，提升小學音樂教學的效果[3]。例如，在陜北地區，小學音樂教學就可以結合陜北地區本土音樂的特點，陜北是華夏文明的起源地，有著悠久的文化歷史。陜北地區的民歌極具特色，飽含著陜北人民對美好生活的向往。在小學音樂教學當中可以充分發揮陜北民歌的作用，將信天游、陜北小調及勞動號子等應用到小學音樂教學當中。讓小學生積極投入到傳統文化的傳承中，將音樂教學和實際生活相結合，了解民族音樂文化的發展歷程，讓學生們感受本土音樂文化的內涵，掌握民族音樂文化的知識，做好民族音樂文化傳承。

結 語

隨著時代的發展，民族音樂文化逐漸被人們遺忘，民族音樂能夠塑造學生的高尚品德，陶冶學生的情操，在小學音樂教學當中傳承民族音樂文化，讓學生的綜合素質得到有效提升。新課改背景下，教育更加重視學生的全面發展，教師需要高度發揮民族音樂的作用，讓學生感受到民族音樂的魅力，為民族音樂文化傳承作出更多的貢獻。