融媒體背景下高職學(xué)生文化自信培育策略探究

李敏 鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 鄭州 450000

“沒(méi)有高度的文化自信，就沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興”[1]。文化是一個(gè)國(guó)家的靈魂，是一個(gè)民族生生不息的重要旗幟，在大學(xué)生特別是高職院校培養(yǎng)和培育文化自信，是我們國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的重要保障，也是落實(shí)高職院校立德樹(shù)人的需要，更是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的基本要求。在融媒體背景下，高職學(xué)生文化自信培育工作也迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高職學(xué)生的文化自信培育要以提高學(xué)生的文化認(rèn)同感、增強(qiáng)大學(xué)生精神世界的文化底蘊(yùn)，樹(shù)立大學(xué)生崇高的理想信念、提高大學(xué)生人文素養(yǎng)和培育四有新人為目標(biāo)，通過(guò)以文育人，為中華民族復(fù)興輸送合格人才。

一、融媒體背景下高職學(xué)生文化自信培育的時(shí)代價(jià)值

(一)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的重要途徑

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)精神生活的追求越來(lái)越高，因此需要不斷加大文化自信培育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成離不開(kāi)文化的支持，理想信念的樹(shù)立也離不開(kāi)文化的支撐。因此，提高文化自信，是推動(dòng)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重要舉措，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必然選擇。

(二)維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的重要支撐

文化自信有著十分豐富的內(nèi)涵，包含對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的自信。大力宣傳黨的革命歷史和革命精神，在潛移默化中加深高職學(xué)生對(duì)歷史的了解，讓高職學(xué)生主動(dòng)參與文化建設(shè)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主動(dòng)融入文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，弘揚(yáng)和推動(dòng)中國(guó)優(yōu)秀文化建設(shè)。高職學(xué)生作為復(fù)興中華民族的重要力量，他們對(duì)我國(guó)的文化認(rèn)知會(huì)對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)的安全穩(wěn)定產(chǎn)生直接影響。加強(qiáng)大學(xué)生文化自信的培育，能夠使大學(xué)生自覺(jué)抵制非馬克思主義的各類意識(shí)形態(tài)和文化侵襲，同時(shí)更加堅(jiān)定的文化自信，提高了大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和人文綜合素質(zhì)，為國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全筑牢屏障。

二、融媒體背景下高職學(xué)生文化自信培育的現(xiàn)實(shí)審視

(一)缺乏對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的正確認(rèn)知

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分高職學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的認(rèn)識(shí)仍然停留表面，特別是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史以及影響深度和影響廣度沒(méi)有完備的認(rèn)知。革命文化作為馬克思主義中國(guó)化的理論成果是培育我國(guó)文化自信的堅(jiān)強(qiáng)基石和深厚的現(xiàn)實(shí)支撐。當(dāng)前，許多年輕學(xué)生對(duì)革命文化的認(rèn)知存在誤解，認(rèn)為“革命”與自己距離遙遠(yuǎn)，且伴隨著各種錯(cuò)誤思想沖擊，高職學(xué)生對(duì)革命文化的理解產(chǎn)生了很大的偏差。社會(huì)主義先進(jìn)文化是對(duì)前兩者的繼承與創(chuàng)新，是與社會(huì)主義制度相符合的文化。但一部分學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義先進(jìn)文化了解程度不夠，沒(méi)有科學(xué)地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)馬克思主義。

(二)缺乏對(duì)多元文化的整合能力

隨著全球化的深入發(fā)展，文化也逐漸變得多元化，近年來(lái)，隨著我國(guó)與其他國(guó)家的聯(lián)系越來(lái)越密切，許多國(guó)外文化通過(guò)電影、網(wǎng)絡(luò)、多媒體，進(jìn)行各種各樣的文化滲透和文化腐蝕，大學(xué)生正在塑造人生觀價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，往往對(duì)不同的文化和價(jià)值觀難以分辨和甄別，從而受到很大的影響。特別是在新時(shí)期，各種文化思潮紛紛顯現(xiàn)，在多元思潮的影響之下，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，正確處理民族文化與外來(lái)文化之間的關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要內(nèi)容。但由于高職學(xué)生缺乏整合多元文化的能力，他們?cè)诩姺睆?fù)雜的多元文化面前缺乏正確的判斷力，從而難以對(duì)正確的價(jià)值觀做出選擇。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生往往會(huì)對(duì)我國(guó)主流價(jià)值觀的認(rèn)同度慢慢降低，甚至削弱，我們不得不重視當(dāng)前的各種文化侵襲和文化滲透。例如現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)國(guó)外的洋節(jié)推崇備至，圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等等非常熱衷，但對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)等卻毫不關(guān)心，這種缺乏理性的認(rèn)知為高職學(xué)生文化自信培育工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

(三)缺乏文化實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)

高職學(xué)生不僅要對(duì)文化具有理性的認(rèn)知，更要采取實(shí)際行動(dòng)。但目前高職學(xué)生存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況，缺乏積極參加文化講座或者文化傳承活動(dòng)的實(shí)踐。雖然內(nèi)心熟記社會(huì)主義核心價(jià)值觀，卻沒(méi)有在日常生活中落實(shí)。因此，高職學(xué)生的文化實(shí)踐能力較弱。創(chuàng)新作為國(guó)家和民族發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，對(duì)于文化發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。文化創(chuàng)新是文化發(fā)展的必然結(jié)果。高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化培育工作時(shí)，過(guò)去通常采用填鴨式的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的思維固化，對(duì)文化的認(rèn)知較為局限和淺薄，缺乏文化創(chuàng)新意識(shí)。

三、融媒體背景下高職學(xué)生文化自信培育的具體策略

(一)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)

高職院校要通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)陣地，培育學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)知，在建設(shè)文化自信平臺(tái)時(shí)，可以將重心由傳統(tǒng)媒體向融媒體過(guò)渡。高職院校以往通過(guò)報(bào)刊或者網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化自信的培育，所以學(xué)生了解到的文化具有局限性。在融媒體時(shí)代，學(xué)校可以通過(guò)融媒體搭建網(wǎng)絡(luò)陣地，建設(shè)多遠(yuǎn)矩陣，批量生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的文化內(nèi)容并大力傳播，讓學(xué)生了解更多的文化內(nèi)容，提高對(duì)文化的關(guān)注度，并且維護(hù)主流文化的地位，讓學(xué)生對(duì)主流文化有更多的認(rèn)識(shí)。

(二)將文化自信教育融入思政課堂教學(xué)中

高職大學(xué)生處在人生的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須充分把握這個(gè)特殊階段，對(duì)青年學(xué)生能夠樹(shù)立文化自信，培育青年學(xué)生的文化自信。思想政治理論課是培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的主渠道、主課堂，這就要求老師包括各類專業(yè)課老師等等，在授課中加強(qiáng)和融入課程思政教育，用我們核心的價(jià)值觀和世界觀引領(lǐng)和塑造大學(xué)生，在潛移默化中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，中國(guó)傳統(tǒng)文化不可丟，在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)期，中國(guó)傳統(tǒng)文化將越來(lái)越發(fā)揮出重要的精神支撐作用，文化強(qiáng)國(guó)絕不是空話，文化軟實(shí)力與中國(guó)意識(shí)形態(tài)安全必須引起思政課老師的重視。思政課堂的理論性和政治性都較強(qiáng)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中往往重視理論知識(shí)的教學(xué)，但學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)一般興趣不高。但如果教師利用融媒體，根據(jù)青年學(xué)生的喜好選擇教學(xué)方式，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將文化自信的內(nèi)容貫穿于思政課堂，不斷深化理論課思想內(nèi)涵，通過(guò)融媒體教學(xué)，也大大增強(qiáng)了思政課的授課效果。

(三)廣泛開(kāi)展校園文化活動(dòng)

校園文化也是培養(yǎng)大學(xué)生思想政治教育的的重要內(nèi)容，高職院校在校園文化建設(shè)中，一定要充分挖掘各類優(yōu)秀文化資源，開(kāi)展各類校園文化活動(dòng)。教師要充分利用融媒體，應(yīng)用多種文化形式，制定不同主題的校園文化采訪、微視頻、微電影等形式，在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中，也通過(guò)各類校園文化進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳和紀(jì)念，不斷提高學(xué)生的文化實(shí)踐能力，為學(xué)生提供參與文化活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在豐富多彩的文化活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到文化的重要性，以此來(lái)增強(qiáng)高職學(xué)生的文化自信。

(四)加強(qiáng)融媒體監(jiān)管力度

隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)越來(lái)越迅速的改變和影響著大學(xué)生的生活方式和生活觀念。不同類型的國(guó)內(nèi)外文化鋪天蓋地席卷而來(lái)。這就要求我們要重視網(wǎng)絡(luò)法治建設(shè)和加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，將不合時(shí)宜的各類文化糟粕盡可能的通過(guò)法制法規(guī)的監(jiān)管摒棄和屏蔽，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，加大信息疏導(dǎo)的深度，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高職院校要培養(yǎng)學(xué)生提高文化鑒別能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生正確文化價(jià)值觀的形成。通過(guò)加大對(duì)融媒體的管控力度和信息疏導(dǎo)力度，為學(xué)生提供一個(gè)干凈健康的文化環(huán)境，讓學(xué)生在充分了解本國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上認(rèn)知其他國(guó)家的優(yōu)秀文化，不斷拓寬自身的文化視野和思路，完善自身的文化價(jià)值體系，進(jìn)而促進(jìn)文化的創(chuàng)新性發(fā)展。