中華優秀傳統文化涵養社會主義核心價值觀研究

李丹 太原理工大學 山西 晉中 030600

中華文明經過5000多年的變遷更顯其意蘊悠久，在當代，社會主義核心價值觀吸納了中華文化的精髓，比如國富民強，國泰民安，協和萬邦，愛國敬業等中華優秀傳統文化思想，使中華優秀傳統文化在新時代煥發了新的活力。提升民眾對中華文化的自信，要在全社會營造以中華優秀傳統文化涵養社會主義核心價值觀的良好氛圍，讓帶有傳統意味的社會主義核心價值觀更為深入人心。

一、社會主義核心價值觀中的中華優秀傳統文化意蘊

社會主義核心價值觀里蘊含著豐富的優秀傳統文化理念，無論是國家層面，社會層面還是個人層面的表達，從學校、單位、社區等等大力宣傳我國優秀文化，深刻體現了我們對中華優秀傳統文化的繼承與發展。

(一)國泰民安的國家觀

社會主義核心價值觀在國家層面的含義是富強，民主，文明與和諧[1]。從十三大到十九大，我們要建設的理想國家定位發生了從富強民主文明到富強民主文明和諧美麗的變化，從古到今，富強作為國家層面的最高追求，一直以來都為我們所重視。除富強外，人民也一直為國家所重視。古有孟子曰：“民為貴，社稷次之，君為輕”，今有習總書記談到要始終把人民對美好生活的向往作為奮斗的目標。關于文明，《晏子春秋》里講到：“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。”禮儀是人的立身之本，一個人如果不講禮儀，便與野獸無異。“山林雖近，草木雖美，宮室必有度，禁伐必有時”等都體現了古人對于和諧的看法。在當今時代，人與人、人與自然、人與社會之間要注意形成和諧的關系。

(二)自由平等的社會觀

《禮記》云：“大道之行也，天下為公。選賢舉能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養”。這就是儒家所講的大同社會，顯然它與自由、平等、公正、法治的核心價值觀要求有著密切的聯系[1]。自由就是自己做主而不被外力所影響。陶淵明的“久在樊籠里，復得返自然”中，“自然”與“自由”的含義相同。而在社會主義社會中也有自由，而這里的自由是以道德和法律為底線的。“王侯將相寧有種乎”的喟嘆體現了古人對平等的渴求。進入改革開放時期，我們所追求的中國特色社會主義的平等是建立在為人民謀幸福的出發點之上的。關于公正，《史記·伯夷列傳》有相關描述：“或擇地而蹈之，時然后出言，行不由徑，非公正不發憤，而遇禍災者，不可勝數也。”體現了古人對公正的重視。在社會主義社會，我國的收入分配制度同樣體現了公平公正。對于法治來說，《晏子春秋·諫上九》中：“昔者先君，桓公之地狹于今，修法治，廣政教，以霸諸侯”的表述體現出了古人對法的推崇，如今黨中央同樣號召各級黨組織以及全體黨員帶頭尊法學法和守法用法，禁止出現超越法律的特權思想和現象。

(三)厚德載物的人生觀

加強社會主義核心價值觀的宣傳，對促進人的全面發展、引領社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現實意義和深遠歷史意義。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標；自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向；對個人的基本要求是愛國、敬業、誠信、友善。愛國主義是中華民族精神的核心，也是個人最基本的行為規范。范仲淹有著“先天下之憂而憂，后天下而樂而樂”的愛國情懷，抗戰時楊靖宇、董存瑞等英雄人物的愛國精神不斷激勵著現代青年投身于中華民族偉大復興中國夢的實踐當中；宋代朱熹認為敬業是“專心致志以事其業”。當代，我們首先要對工作保持敬業態度，恪守職業道德，不斷創新，才能為中國夢貢獻自己切實的力量；關于誠信，古語所講的“誠即天道,天道酬誠”是指言行要遵循天道，說真話做實事。我們在現實生活中也要待人真誠，信守承諾；“仁”是孔子思想的核心，傳統的仁愛思想也一直為我們中國人所認同。對公民個人而言，要仁愛待人。

社會主義核心價值觀中蘊藏著豐富的優秀傳統文化的內涵，應繼續以中華優秀傳統文化涵養社會主義核心價值觀，以發展中華優秀傳統文化涵養社會主義核心價值觀為有效途徑，提升我國人民素養，增強民族凝聚力，促進社會發展。

二、以中華優秀傳統文化涵養社會主義核心價值觀的路徑

新時代要“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化[1]”。習總書記在黨的十九大報告中明確:“要強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用。”[2]我們可以通過以下兩個方面來實現中華優秀傳統文化涵養社會主義核心價值觀。

第一，將中華優秀傳統文化全方面融入國民教育，讓學生真正將社會主義核心價值觀內化于心，外化于行。首先要讓中華優秀傳統文化進課堂，入書本。對于小學，可以推出有關弘揚中華傳統文化的讀物。對于高校，可以通過開展與中華優秀傳統文化相關的活動，比如進行戲曲的表演，開設中華優秀傳統文化必修課和選修課來營造全校師生學習中華優秀傳統文化的氛圍[3]。其次，提高教師的中華優秀傳統文化素養。教師對中華優秀傳統文化的理解程度會深刻影響學生對中華文化的認同，全面提升教師隊伍的傳統文化素養，有助于其更為有效的向學生傳授中華優秀傳統文化，陶冶學生的傳統文化情操，提升學生的文化自信，培養其對于民族的自信心和自豪感。

第二、加大對中華優秀傳統文化的宣傳。加大對中華優秀傳統文化的宣傳力度能夠讓人們對中華優秀傳統文化有更為深刻的印象，更加自覺地踐行社會主義核心價值觀。首先，發揮報刊、廣播、電視和網絡等媒體的宣傳作用。這些媒體具有很強的傳播力，有著廣泛的受眾，能夠通過廣告、節目、短視頻等方式來潛移默化的影響人民群眾。其次，要充分發揮傳統節日作用，經過長期的發展，傳統的民族節日已經深深的扎根于人們心中。最后，推進中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展。根據時代特點和要求，對于中華文化中的精華進行吸收，同時借鑒外來文化優點，運用現代人更為喜聞樂見的表達方式來創新中華文化，賦予中華文化新的時代內涵以激發文化活力。

結 語

中華優秀傳統文化涵養社會主義核心價值觀是一個非常值得研究的問題，尤其是面對十九屆五中全會提出的建設文化強國的目標，我們更需要推進中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展，繼續培育和弘揚社會主義核心價值觀使社會主義核心價值觀更添傳統色彩和時代特色，但是從目前的研究現狀來看，對于當前用傳統文化涵育社會主義核心價值觀中出現的困境還有待于進一步了解和深究。