淺談高校大學生音樂欣賞新方向

周恩 北京理工大學珠海學院 廣東 珠海 519000

引 言

大學生音樂素質的發(fā)展逐漸受到了重視，通過開展音樂欣賞課程能夠培養(yǎng)學生的音樂藝術素養(yǎng)，使學生對音樂文化有深入了解，并且對音樂產(chǎn)生更多的興趣，能夠在音樂欣賞學習形成良好的品質。在當前的高校音樂欣賞課程中，采用傳統(tǒng)的教學模式及內容難以增加學生的積極性，學生對音樂欣賞學習缺少熱情，通過對音樂欣賞課程的特點及需求的分析，開展教學創(chuàng)新工作，引導學生在音樂學習中對音樂作品有深刻的理解，開拓藝術視野，提升自身的思維能力及藝術素質水平。

一、音樂欣賞課程的重要作用

(一)提升大學生的思想道德素質

音樂家曾經(jīng)提出了音樂具有道德教育的作用，表明了音樂與道德之間存在的密切聯(lián)系。在音樂領域中世界多國著名音樂家都曾創(chuàng)作出了經(jīng)典的作品，體現(xiàn)出了音樂家的思想精神及道德觀念。通過音樂欣賞課程的開展，能夠發(fā)揮出情感教育的作用，還能夠達到思想道德教育的目的。在大學階段，學生的人生價值觀在逐漸完善，在該過程中應根據(jù)學生的發(fā)展需求開展有效的引導及教育，利用課程內容來培養(yǎng)學生正確的思想觀念，使學生能夠在影響下得到全面積極向上的發(fā)展。在音樂欣賞課程中，學生能夠接觸不同時期的音樂作品，對音樂作品之中的思想及情感有深入的了解，通過學習這些內容能夠使學生受到深刻的影響，并且對音樂藝術有更加全面的認識。

(二)促進學生的文化綜合素質發(fā)展

音樂作為重要的學科，能夠培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，包括鑒賞能力及審美能力等。在音樂欣賞中學生能夠全面地理解音樂作品，對音樂藝術有深入的認識。高校音樂欣賞課程將審美教育作為目標，借助教學的方式來讓學生對音樂作品有一定的了解，結合音樂創(chuàng)作的背景及音樂家事跡等來認識音樂作品。音樂欣賞課程能夠幫助學生了解歷史發(fā)展，例如《黃河大合唱》這部作品，將中華民族的光榮歷史和中華人民的頑強斗爭精神從歌曲當中表現(xiàn)出來。同時，音樂欣賞課程能夠使學生了解不同的樂器及學派的發(fā)展歷程，通過認識音樂發(fā)展歷史來培養(yǎng)自身的藝術審美能力，比如曾侯乙編鐘的發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)出了音樂的歷史發(fā)展過程，能夠使學生在了解的同時產(chǎn)生民族榮譽感。此外，音樂欣賞課程還可使學生對不同民族的風俗、文化有一定的了解，體會當?shù)氐囊魳肺幕攘ΑＲ虼?，音樂欣賞課程的開展能夠使學生了解不同的音樂文化知識，還可使學生的文化視野拓寬，為學生的綜合素質發(fā)展帶來有效的支持。

(三)培養(yǎng)學生的健康的心理素質

在我國的大學生心理健康調查中發(fā)現(xiàn)，大約三分之一的學生有著一定的心理健康問題。音樂藝術教育可通過欣賞等方式來學生的心理情感進行培養(yǎng)，使學生具備良好的心理素質，培養(yǎng)其較強的心理承受能力及堅強的品格等。音樂欣賞課程的開展對學生的心理發(fā)展有著較大影響，能夠消除其心理缺陷，培養(yǎng)健康的心理，因此，應重視音樂欣賞課程的進行。學者在對音樂教育進行研究之后提出了音樂教育不是針對音樂專業(yè)學生的教育而是針對所有人的教育，表明音樂教育對人們的發(fā)展有著積極的影響。

二、高校音樂欣賞課程的創(chuàng)新措施

(一)改善教育理念及教學方法

在多數(shù)高校中音樂欣賞課程的進行主要采用講授的方式，學生在學習中被動地接受知識，教師沒有結合學生的實際情況來改善教學模式，在這樣的方式下，通過播放音樂或者現(xiàn)場演奏來進行教學，學生僅僅能夠被動地接受，不利于學生的音樂欣賞學習，也難以使學生產(chǎn)生興趣。在教學中應引導學生主動參與到課堂之中，對音樂作品進行感受，使其獲得更好的審美體驗。因此，教師應改變傳統(tǒng)的教學理念，開展雙向互動的教學方式，使學生的主體參與性大大提升，經(jīng)過師生之間的互動來激發(fā)學生的學習興趣。

(二)借助學生感興趣的內容開展教學

在音樂欣賞課程中，教師要想加強教學的效果，應根據(jù)學生的心理特點及興趣進行教學設計，融入學生感興趣的內容，使學生對音樂欣賞學習更加積極[1]。教師應根據(jù)學生的特質來開展教學工作，將自己的時間、精力用于教學設計之中，使教學能夠得到改善，充分調動學生的積極性，并且使學生有所收獲。教師可在教學中采用以下方式來引導學生學習欣賞音樂，首先應進行課堂導入，根據(jù)不同的教學內容的特點，借助相關內容來吸引學生的注意，使學生能夠對知識產(chǎn)生探究的欲望，提升學生的學習主動性，為教學的進行帶來幫助。其次，應建立不同的小組來讓學生體驗音樂，還可結合比賽的形式來進行教學，在班級中劃分出不同音樂風格的歌唱小組等，使學生能夠更加積極地參與到學習中，還可通過與其他同學之間的交流來積累經(jīng)驗，為學生提供良好的學習環(huán)境。最后，應采用視聽結合的方式來進行教學，使學生用聽覺來感受音樂，還可借助視聽的方式來加強學生對音樂的體驗，讓學生對流行音樂有更加全面的認識，為學生的音樂學習提供有效的支持，大大加強學生的學習效果，讓學生能夠正確理解流行音樂的特點。

(三)創(chuàng)新音樂欣賞課程流程

在教學中教師應明確相應的順序，根據(jù)教學目標來設置教學順序，在進行音樂欣賞課程的時候，應將各環(huán)節(jié)的內容確定。第一，教師應制定完善的音樂教學規(guī)劃，結合教學的目標來選擇適合的音樂欣賞曲目來開展教學。通過明確教學的目標來進行音樂欣賞課程設計，使教學能夠順利進行。音樂欣賞課程的目標應結合音樂教學的實際情況來確定，根據(jù)學生的需求及情況來選擇歌曲，例如，在選擇流行音樂的時候，教師可結合學生的反饋來選擇一些適合的曲目，之后再進行教學。第二，應考慮到音樂欣賞問題的設計，通過對學生進行引導，使學生了解音樂作品的背景等內容之后，再結合作品進行提問，使學生的音樂思維拓寬，讓學生不單單是去聽，同時通過思考來加強欣賞學習的效果。第三，教師應引導學生多進行思考，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，在欣賞完成之后鼓勵學生根據(jù)作品來進行想象，發(fā)表美感體驗，并且通過聽其他的作品來感受音樂的感染力，讓學生能夠在教師的引導下感受音樂，理解音樂，提升自身的音樂修養(yǎng)水平。

(四)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺開展教學

高?？蓱没ヂ?lián)網(wǎng)技術建立教學平臺，使音樂欣賞課程的開展具有更多的途徑，能夠讓學生在課下進行。教師可開設網(wǎng)站或者小組，使用網(wǎng)絡分享功能將音樂欣賞的內容上傳到其中，讓學生結合自己的興趣進行了解與學習，之后學生也可以通過網(wǎng)站平臺抒發(fā)自己聆聽學習音樂后的感受，這樣的教學模式能夠加強音樂欣賞的靈活性，還能夠鍛煉學生的實踐能力。采用該方式可使學生更好地利用閑暇時間進行學習，加強學生與教師之間的溝通。學生還可隨時利用網(wǎng)絡向教師進行提問或者反饋，教師根據(jù)學生的反饋內容對教學進行改善，使教學發(fā)揮出更好的作用。同時，教師應給學生提供表達的機會，使學生能夠自由地在音樂欣賞學習中發(fā)揮自己的能力，比如一些學生對音樂創(chuàng)作存在興趣，可通過與教師的交流來獲得指導建議，為學生的音樂欣賞學習帶來幫助，進而促進學生的音樂藝術素養(yǎng)的發(fā)展。

結 語

在當前的高校音樂教育中，音樂欣賞課程作為一門重要的課程，對學生的音樂素養(yǎng)發(fā)展有著重要的影響，為了提升學生的音樂藝術素質水平，應對音樂欣賞進行創(chuàng)新，激發(fā)學生的興趣，使學生在學習中對音樂有更多的了解。通過改善教育理念及教學方法，借助學生感興趣的內容開展教學創(chuàng)新音樂欣賞課程流程，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺開展教學，能夠使音樂欣賞課程質量得到有效的提升[2]。