大學生勞動教育中農耕文化的融入路徑

陳梅芳 湖南科技大學

隨著時代的發展，當今社會對大學生的素質要求越來越高。因此，為了有效提升當代大學生的綜合素質，加強勞動教育是至關重要的。勞動教育是有效培養我國當代大學生奮斗精神、創造精神的重要方式之一，也是有效提升勞動教育的質量以保證教育全面性的重要舉措。文章將探究如何將我國傳統的農耕文化融入到勞動教育當中，進而有效提升勞動教育的質量。

進一步提升我國當代大學生的綜合素質是當前教育工作者重要的工作內容之一。作為肩負時代使命和歷史責任的青年人，對勞動精神有深入理解是非常必要的。在教育過程中，教師應當在學生群體中充分弘揚勞動精神，引導學生熱愛勞動、尊重勞動，明確“勞動最光榮”的真正含義。并在此過程中有效培養當代大學生的勞動精神，幫助其樹立較強的勞動意識，使其具備良好的勞動品質，進而有效提升綜合素質，充分發揮當下勞動教育的價值。

大學生勞動教育及農耕文化的基本概述

根據當下我國社會發展的實際情況來看，有效對大學生開展勞動教育的主要目的不僅僅是讓當代大學生有效掌握相應的勞動技能以及相關的勞動知識，更重要的是有效培養當代大學生的勞動精神，使其具備相應的勞動觀念，進而使其熱愛勞動、崇尚勞動及尊重勞動。通過多樣化教育活動的有效開展，幫助學生充分理解勞動觀，使勞動教育工作充分發揮作用，達成增智、樹德的教育目標。

農耕文化是在中國古代漫長的農耕時代中發展并繼承的寶貴精神財富，當下我國開展農業工作所應用到的農業用具、二十四節氣以及農業諺語都是我國農耕文化的載體，其意義在我國的勞動體系當中是無法被取代的，因此將農耕文化和學生勞動教育進行有機結合是非常有教育意義的。

通過我國傳統農耕文化中所蘊含的奮斗精神、生態智慧以及創新精神對當代大學生進行勞動教育，能夠有效實現當代大學生勞動精神的培養，進而使我國傳統農耕文化得到傳承，使勞動教育也變得更加具有實際意義。

大學生勞動教育中農耕文化的融入價值

在新的時代背景下，大學生勞動教育中農耕文化的融入價值主要從培養青年大學生的誠信品質、培養青年大學生的奮斗精神以及提高青年大學生的創造能力三個方面展開分析。

培養青年大學生的誠信品質

誠實是每個勞動者都必須具有的品質之一，要想保證夢想可以有效實現必定離不開辛勤勞動，也離不開誠實勞動。勞動必定會產生相應的勞動價值，但是勞動價值有大有小，一旦部分人為了獲得相應的榮譽或者利益而對自身的勞動價值進行造假，其摧毀的不僅僅是自己的道德底線，更會導致違法犯罪。因此，如果不能保證誠實勞動，即便可以創造出更多的勞動價值，它們也都是無效的，甚至是對自身有害的。從某種意義上來說，誠實性才是勞動最根本的要素，只有保證勞動的誠實性才能保證創造相關的勞動價值，實現勞動的真正意義。

通過對大學生進行有效的勞動教育，保證在接受教育的過程中明確誠實勞動的重要性，進而有效培育青年大學生的誠信品質，使其在未來開展工作中，能夠和諧地創造相應的勞動價值，進而有效實現自己的目標和理想。

培養青年大學生的奮斗精神

尊重勞動、尊重勞動人民是當代大學生在接受教育時所必須具備的基本意識，并且在學習過程中當代大學生應當意識到勞動的本質就是生產物質生活，進而明確社會是通過勞動來創造的，歷史也是被勞動者所創造的，只有勞動才能創造人生的價值。

因此，在開展勞動教育工作的過程中，教育工作者應當使當代大學生明確實干興邦與實現偉大的中國夢之間存在的必然聯系，明確積極奮斗和創造自身的幸福生活之間的必然聯系，進而有效激發當代大學生的奮斗精神，通過堅持不懈的奮斗來實現個人理想和民族的復興。青年大學生正處在人生的黃金時期，所以讓其盡早地明確勞動最光榮的真正含義，對未來發展具有非常積極的作用，通過勞動教育工作的全面開展，進而有效培養青年大學生的奮斗精神。

提高青年大學生的創造能力

在五大發展理念當中，創新發展的位置被擺在五大發展理念的首位，在經濟發展的過程中，通過創新可以有效推動我國經濟的發展；在科技發展的過程中，科技進步也需要創新意識來加以驅動。在規劃國家發展方略的過程中也提出了建設創新型國家的戰略。據此，可以看出在國家建設和發展的過程中，創新意識具有崇高的地位。

在我國未來的發展中，開展工作的方式必然需要人力和科技相結合，推進我國快速發展。所以，為了保證我國科技的有效發展，加強我國未來建設者的創新勞動教育是非常必要的，通過創新勞動教育的有效開展，使其在勞動過程中可以大膽創新，進而有效培養青年大學生的創造能力，為我國未來的發展不斷提供動力。

大學生勞動教育中農耕文化的融入路徑

概括起來，大學生勞動教育中農耕文化的融入路徑可以圍繞融入課堂教學、融入校園文化和融入社會實踐三個方面展開。

融入課堂教學

課堂教學是開展勞動教育工作的主陣地之一，因此開展勞動教育工作的教育工作者應當有效把握好課堂教學在該過程中的重要作用，將農耕文化有效融入進課堂教學，進而保證勞動教育工作的有效開展。

在進行課堂教學的過程中，教育工作者應當在教育過程中將我國傳統的農耕文化和勞動觀進行有機結合，幫助大學生明確兩者之間的聯系，并通過傳統農耕文化中的相關載體對大學生進行有效的勞動教育，通過相關的農耕文化勞動教育中的理論知識生動、具體地展現出來，幫助大學生對其產生更多的認識，進一步加深對相關勞動觀念的理解，充分發揮農耕文化的價值，使當代大學生崇尚勞動、尊重勞動。

融入校園文化

開展豐富多彩的校園活動是對當代大學生進行有效教育的方式之一，因此將中國傳統農耕文化與校園文化進行有機結合，通過豐富的校園活動有效開展勞動教育工作可以有效發揮勞動教育的實效性。例如，通過開展農耕文化知識競賽，考察當代大學生對我國傳統的農耕技術、農耕知識以及農耕器具的運用情況，進而有效提升學生對我國傳統農耕文化的了解程度，培養大學生的勞動創造精神，充分發揮農耕文化的教育意義。

除此之外，隨著互聯網技術的不斷進步，教育工作者可以通過互聯網對農耕文化進行宣傳教育，有效調動大學生深入了解、研究我國的傳統農耕文化的積極性。通過將農耕文化融入校園文化，對我國農耕文化的發展也大有益處。

融入社會實踐

在將農耕文化融入社會實踐的過程中，可將相關理論和社會實踐有機結合，進而促進農耕文化和勞動精神教育工作在社會當中協調發展。通過利用農耕文化在傳承過程中所形成的器具、服飾等相關產品，開展相應的農耕體驗活動，使參與的大學生可以在勞動的過程中進一步理解農耕文化在中國傳承這么久的原因，明確勞動在社會發展過程中的真正意義，進而實現勞動精神的有效培養，這對農耕文化也是一種傳承與弘揚，在這個過程中不斷培養大學生的綜合能力，提升其綜合素質。

綜上所述，將我國傳統的農耕文化與勞動精神進行有機結合，不僅對當代大學生的發展產生重要影響，對提高其思想道德素質也具有很深刻的意義。在勞動精神教育工作開展的過程當中，使大學生養成崇尚勞動、尊重勞動的優良品質，并在這個過程中不斷地對我國傳統農耕文化進行繼承和弘揚，使其可以領悟到“勞動最光榮”的真正含義。