把握正確方法提高素描學習質量

戴泰鳳 福建省漳州市長泰區文化館

以推進群眾文化活動朝著多樣性方向發展為背景，很多地區的文化館都開展了素描學習活動，吸引了較多熱愛美術或者具有素描學習興趣的學員參與其中。素描作為一種在群眾中比較熟知的繪畫形式，將其作為文化館的一項學習活動具有重要的意義。文章就把握正確的方法，提高素描學習質量展開了一系列的淺談。

有效的素描學習活動能夠帶給學員更多學習體驗，使其學到素描知識，掌握素描技能。這些活動不僅對于素描形成了基本認知，也使其造型能力與繪畫興趣得到較大程度的提高。以推進全民藝術普及為目標，文化館學員應該積極參與到素描學習活動當中，跟隨教師的授課節奏掌握正確的素描繪畫方法，從而通過不斷的練習提高自身的素描學習質量。

對于素描的認知

從概念的角度來看，可以將素描的定義分為廣義和狹義這兩個方面。其中，廣義的素描指的是所有單色繪畫（并不是僅僅以鉛筆作為工具的繪畫），其根本教育目的在于培養學生的西洋造型能力。狹義的素描指的是一種繪畫訓練過程，具體而言，涵蓋學習美術技巧、培養專業習慣以及探索造型規律。在美術藝術體系當中，素描也是一種不可忽視的藝術形式。有效的素描學習能夠使學生在黑白的世界中探索樂趣，感受美術的魅力。

提高素描學習質量的方法

（一）樹立整體觀念

樹立整體觀念是學習素描的基礎，能夠直接影響繪畫作品的成功與否。古人常說“胸有成竹”，這就要求繪畫者能夠在下筆繪畫前形成整體意識，并將其貫穿始終。以整體意識支配為條件，能夠使得素描在內容、風格與形式等方面呈現出更好的效果。

學員在進行素描學習的過程中應該有意識建立結構感與整體觀，這樣才能夠在作畫時更好的控制整個畫面，在全局觀念的導向下更加深入且真實的表現出繪畫對象在空間結構、體積方面的關系。

整體的概念需要以局部來映襯，整體包含局部，局部作為整體的一部分，能夠體現整體。對于一些學習素描的初級學員而言，應該在深入理解整體意識的同時，注意觀察整體關系，盡量改正只關注局部的習慣。例如，在素描學習中繪畫頭像，一定要從整體角度觀察對象，畫到眼睛時應該考慮鼻子與耳朵的位置，而不是專注于畫眼睛，陷入局部當中，一定要進行對比，建立各種要素之間的聯系。學員要想形成整體觀念，則應該多進行觀察與比較，處理局部時對于整體進行考慮，對于一些細節進行精心描繪，從整體化的角度把握要素之間的關系。

素描習作的過程可以大致概括成整體——局部——整體，但是在對于每個局部進行細致描繪時，會很自然的形成一些小環節。無論處于哪個環節都應該考慮整體，從而對于畫面進行調整，使得在任何一個環節停下都能夠保證畫作的形象性。

整體——局部——整體這個順序應該被融入到整幅畫的創作過程當中，不斷進行比較，建立整體和局部的關系，從而逐漸形成整體觀念。

（二）加強觀察能力

一般情況下，素描寫生要求學員對于對象進行準確且真實的描繪。比如，關于比例、透視、空間等造型方面的因素，應該對其形成基本認知和理解。這就需要學員能夠把握分析、對比、聯系、判斷和對照等觀察方法，從而形成繪畫對象的特征。相比于自由畫，以上這些方面相對特殊，在認識深度、準確性與作畫流程等方面都存在差異，應該根據規范的方法與步驟進行對象描繪。因此，學員應該認識到加強自身觀察能力的重要性，并通過練習使其得以深化與準確。只有觀察正確與深入，才能夠更加準確的描繪客觀形象。

面對模特時，初級學員也能夠利用較短的時間完成肖像，但是整個畫面會比較簡單和空洞，而經過一段時間的素描訓練卻能夠使得畫面更加深入和豐富。由于視覺敏感程度存在區別，每個人對于內容的感受也會有所不同，后者能夠深入到物體的本質，并通過簡潔且明確的方式表達出來，快速抓住繪畫對象的特點。這是具備觀察能力的關鍵作用。

素描學習中的很多要求并不同于人們的生活習慣，比如，在生活中要想看清物體的某個部分，就會習慣睜大眼睛，但是在素描學習中卻要求學員瞇眼看整個物體。又如，在生活中會習慣抓細節，而素描學習卻要求學員將抓細節放在最后。所以，一些源自于生活的習慣會在一定的程度上影響正確運用素描繪畫的方法。在訓練中，學員應該對此給予重視，并在意識的作用下科學運用繪畫方法，從而提升其素描學習水平。

學員要想達到提升觀察能力的目標，應該先提升自己的認識，也就是鑒賞能力。在課后，學員可以多欣賞一些大家的素描繪畫作品。經常分析與研究素描作品并找出其優點。長此以往，這樣的方法能夠提高學員的眼界，使得自己的畫作也能夠更加靠近優質的標準。

另外，學員應該形成自主訓練觀察的能力[1]。這種訓練沒有時間和空間方面的要求，學員可以隨時隨地進行觀察、分析存在于自然中的一切，并進行比較和鑒別，對于不同的形象特征形成感悟，從而加深對于形象特征的記憶與認識。

（三）掌握表現技巧

學員形成基本的觀察能力之后，還應該能夠將所觀察到的物體表現出來，這就要求學員具備表現能力。素描屬于一種學習繪畫的方法，一定要掌握形體構成的要素、結構、光影色調、邊緣輪廓線和明暗交界線。這些都是基本元素。

在進行繪畫前，學員應該先對于繪畫對象形成深入了解，特別是物體的形狀、大小、比例等。另外對于形體、空間感和體積感有所把握，使得三維圖像能夠呈現在平面上。如果學員缺少體積空間意識，則無法形成體積空間觀察的習慣，也無法將空間關系表現出來。例如，人物頭部在正面，其眼睛與耳朵在同方向，初級學員很難呈現出空間感，這就像是“方形”與“方塊”之間存在本質區別。學員應該有意識提升自己的空間感，從而能夠在素描中呈現物體的體積。

（四）運用正確作畫順序

這里所提到的正確作畫順序與之前所闡述的觀察能力存在一致性。正確的作畫順序能夠促進學員逐漸形成觀察能力。學員在進行素描寫生的過程中需要經歷多個作畫環節，主要有構圖、輪廓、刻畫、整體調整等。在這樣的繪畫過程中，體現出由整體到局部，再到整體的流程，也就是觀察順序[2]。如果學員無法掌握正確的作畫程序，則難以保證畫面的準確性。

（五）寫生結合臨摹

學員進行素描學習的過程中，不僅應該重視寫生訓練，還應該對于一些作品進行臨摹練習，這也是提高學員素描水平的一個關鍵途徑。對于一些之前并沒有過任何素描學習經歷的學員而言，臨摹所發揮的作用不容小覷[3]。通過臨摹一些作品，能夠使得初級學員對素描繪畫形成更加深入的感性認識和更加扎實的素描繪畫方法。對于具備素描學習基礎的學員，也應該適當臨摹一些優秀的素描作品，不斷汲取他人的繪畫經驗以及表現方法，將其融合到自己的素描繪畫當中，提升素描繪畫的質量。

（六）協調手、眼與腦

以扎實掌握素描造型基礎知識以及表現方法作為學習目標，學員在參與訓練的過程中應該重視眼、手和腦的相互協調。素描繪畫所需要的不僅是手與眼，更重要的是應該動腦去思考。將理性分析和感性表現有機融合，從而深入領悟素描的要領與表現方法[4]。在參與素描繪畫訓練活動時，應該歸納和分析所觀察的對象，概括處理形體結構之間的關系，這都需要學員進行仔細思考。只有善于思考，才能夠達到理想的學習效果。文化館的學員需要形成正確的認識，才能夠通過動腦指揮手與眼。從這個角度來看，協調手、眼、腦在素描學習中能夠發揮重要的作用，應該引起學員的重視。

綜上所述，對于文化館的學員而言，學好素描繪畫技巧有利于陶冶其情操，更好的感受美術藝術的魅力。要想提升素描學習質量，學員應該樹立整體觀念，加強觀察能力，掌握表現技巧，運用正確作畫順序，寫生結合臨摹，協調手、眼與腦。